小学二年级语文：《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Design of "Snail's Trophy" (second lesson)

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计

【教学目标】

1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

【教学过程】

一、复习导入

1.读词语

多媒体出示生字：

翅膀遥遥领先蜻蜓自由飞翔

唯恐得意洋洋生怕飞行冠军

奖杯天长日久坚硬慢慢爬行

1）指名读；2）齐读；

2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗？读题。

【设计意图：识字是低年级教学的主要任务，这样既复习了词语，又对课文内容有了一个整体的回顾，还培养了学生的语言概括和表达能力。】

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二、学习课文

（一）看图比较

1.出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。

我们来看看书上是怎么说的。

出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

a.指名读

b.重点指导

“有力的翅膀”、“自由地飞翔”

你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的……）

c.指名带着自己的体会去读。

d.齐读第一段

2.出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？

课文里是怎样写的，我们来看第四段。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

a.指名读；

b.重点指导“坚硬的外壳”、“勉强”、“慢慢地爬行”；

c.再指名读

你觉得现在的蜗牛怎么样呢？

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【设计意图：运用图片，先请学生对现在的蜗牛进行介绍，再运用图片进行对比，以激起学生学习的好奇心。对照图片从文中找出相关的语句，从重点词语体会不同时期蜗牛的心情。】

过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。

（二）学习第二自然段

1.指名读。

2.读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蜗牛飞行图

3.请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。）

4.还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号）

5.比赛结果怎么样？

什么是“领先”？那什么是“遥遥领先”？指导读好这个词。

6.小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？

如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说，怎么做呢？（学生集体交流。）

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过渡：是啊，蜗牛从此（洋洋得意）

【设计意图：借助生动的画面帮助学生建构语言，抓住几处关键词和一个省略号，与课文产生共鸣，将蜗牛当初的无与伦比与后来只能在地上慢慢爬行形成一个强烈的对比。这样有利于学生理解语言的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。当蜗牛获得奖杯后创设了两种不同的说话对象，让学生从多角度去体会蜗牛此时的心情。】

（三）学习课文第三自然段。

1.齐读第一句话

什么是“得意洋洋”？读出“得意洋洋”来。

带着“得意洋洋”的表情和动作读出“得意洋洋”来。

2.它的洋洋得意到底体现在哪些地方呢？请同学们读一读课文第三自然段。用笔画出有关的语句。

3.交流，出示句子。

（1）出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”什么是“成天”？给它换一个词。

为什么要“成天背着这个沉重的奖杯”呢？

读了句子，你猜“唯恐”是什么意思？

把害怕、担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。

你能用“因为……所以……”来说说这句话吗？

我们来做做蜗牛背奖杯的这个动作。师相机采访小蜗牛：小蜗牛，你背上背的金灿灿的是什么东西呀？

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这个奖杯这么重，背上它你都不能飞了，放下吧。

让学生把炫耀的话说出来。

（2）出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”

指名读这句话。你体会到了什么？

在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？

理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军，生怕是怕什么？相比较，它更怕什么？

对，它更怕奖杯丢失，所以“生怕”这个词语，害怕的程度，担心的程度比唯恐要深，那么这两个意思差不多的近义词能不能换呢？

指名读，评价，齐读。

【设计意图：具体的情境是学生语言的发源地。这一环节为学生创设贴近生活的交际情境，使他们能饶有兴趣地投入到说话中，积极地思考想象，这样语言才会如涓涓细流，流入心田。抓住两个关键句，“成天”、“唯恐”、“生怕”这些词语生动形象地刻画了蜗牛的心态，这些词语的理解在具体的语言环境中让学生去体会揣摩，通过多种形式的读来理解并学会运用。】

过渡：日子一天天过去了，曾经的飞行冠军小蜗牛仍然背着它金灿灿的沉重的奖杯到处去炫耀，糟糕的事情终于发

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生了。

（四）再现对比图，出示第四段。

1.说说发生了什么。

2.出示句子：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

“天长日久”告诉我们什么？

什么叫“退化”？

没有了有力的翅膀，那么沉重的奖杯还粘在背上，导致现在的蜗牛只能怎样行走？

3.出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

指名读。指导读好“勉强”，“慢慢地”。

4.回想当年，自己曾经是遥遥领先的飞行冠军，再看现在，只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行，这时的蜗牛心情会怎样？它会想些什么？

后悔有用吗？

带着这样的心情，我们来读这一段。

5.读了这个故事，老师不禁想起这样两句话，和同学们分享。

出示名人名言，读一读。“虚心使人进步，骄傲使人落后” 、“成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。”

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