基于移动互联网的微积分智慧教学改革 - 图文

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基于移动互联网的微积分智慧教学改革

作者：韩乐 高丽 高文华

来源：《电脑知识与技术》2018年第08期

摘要：该文结合我校微积分精品课程网络资源和单个教学班学生的学习特点，依托移动互联网络设计并实现微积分智慧教学改革，着重介绍了智慧教学手段与教学实施效果，同时，设计了一款基于MATLAB的AppDesigner的可视化教学软件。利用移动互联网设计智慧教学符合互联网发展趋势，教学过程中的实施简单易行，教学效果得到有效改善。 关键词：微积分；智慧教学；移动互联网；MATLAB；可视化；App Designer 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0098-03

智慧教学指在信息技术的支持下，合理地运用教学方法和教学策略，智慧地组织教学活动，完成由知识向智慧的过渡，使学生成为智慧型人才的教学。随着“互联网+”时代来临，我校的微积分精品课程已经实现了课程课堂教学视频录像、课程辅导视频录像、课程考试题库、考试平台建设等资源建设Bq。目前，我校的校园无线网络已经覆盖了整个教学区，越来越多的学生用智能手机通过无线网络访问教学资源，并喜欢用QQ聊天软件和微信与老师、同学交流讨论问题，如何在现下流行的大规模开放在线课程建设背景下，探索适合单个教学班的智慧教学资源、智慧教学模式是一个值得研究的课题。下面，结合我校实际情况，探讨基于移动互联网的智慧教学在微积分教学班的应用。 1课程现状

微积分是高等院校尤其是工科院校的一门公共课程和基础课程。微积分课程的开设可以逐步培养学生提高自身的抽象思维能力和综合运用所学知识去分析解决问题、解决问题的能力，促使学生成为智慧型人才。

目前，我校微积分课程的现状是：（1）大学一年级本科生数学课程强度大，在一年的时间里不仅要学习微积分，还要完成线性代数、概率统计的学习，学生长时间关注数据推演容易感到精神过度紧张和疲劳。（2）传统多媒体教学注重以图形图像的形式呈现教学内容、支持学生认知建构，但忽视了数据本身所具有的动态变化性，仍然不能有效缓解学生的紧张情绪。要充分发挥多媒体辅助教学的优势，仍然是任重道远。（3）高等院校新生数学作图能力较之过去普遍下降，一些学生对于简单的打点作图都不熟练，更缺乏空间想象能力，对于三维图形的绘制更是难上加难，直接导致重积分、曲线曲面积分等知识的学习困难。（4）学生在观看微积分课程辅导视频时产生的疑问不能及时被解答，影响知识的转化。 2智慧教学手段

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