2016-2017年最新人教版小学一年级语文第一册上册精品备课教案完

最新人教版小学一年级语文第一册上册精品备课教案完整版全集

准备课 入学教育

教学要求：

1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。

2．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。 3．使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。 教学重点：培养学生正确的读写习惯。 教学时间：2课时。

第一课时 教学内容：

1。认识班级中的成员。（同学和任课教师） 2．参观校园。 教学目标：

1。使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。树立班级的概念。

2．让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。 教学过程： 一。导入：

1。同学们，欢迎大家来到体育馆小学学习。体育馆小学是冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生，你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活。 2。自我介绍。

二．树立班级的概念。

从今天开始，我们25个同学和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

三．同学间互相认识，自我介绍。

四．组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。

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教学反馈：

1。把今天了解到的学校的情况讲给家长听。 2．向家长说说自己第一天上学的感受。 会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

第二课时

教学内容：

1。让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。 2．向学生介绍一些基本的读写知识。 教学目标：

1。使学生了解上语文课的一般规程和要求。 2．使学生养成正确的读写姿势和习惯。 教学过程：

一。怎样上语文课。 1．上好语文课的意义：

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求：

1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。 2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。 3．课后要求：

二．养成正确的读写姿势。 1．养成正确读写姿势的意义：

小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。 2．读书的姿势：

1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。 2）教师示范。

3）学生模仿，教师检查纠正。 3。写字的姿势：

1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。 2）教师示范。

3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。 三．家庭作业： 预习第一课。

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1 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时

第 一 课 时

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、记字形。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第

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一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。 2、教师范写，学生书空。

3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。

（七）课堂练习与作业。

第 二 课 时 教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。

1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写o e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 课后小结：

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2 i u ? y w yi

wu yu

课时目标：

1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时

第 一 课 时

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。 （二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 （三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、记字形：图上哪个地方像u字？ 4、教学u的四声。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 （四）教学单韵母?。

1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：? 2、示范发音，学生看口形。

3、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 4、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。 （五）巩固练习。

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第 二 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （六）巩固练习。

第 三 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节？拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u ?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读

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第 二 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （六）巩固练习。

第 三 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节？拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u ?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读

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