信息技术word教案

七年级信息技术教学案 Word基本操作

第一课 欢迎参加辩论会

第一节 初识文字处理软件word2000

教学目的：

(1)学会进入与退出“Word 2000”窗口的方法。

(2)初步了解“Word 2000”窗口的结构及其主要功能。 (3)初步了解“文件”的“保存”方法。 教学重点与难点：

(1)重点：使学生学会进入与退出“Word 2000”的方法。 (2)难点：认识“Word 2000”窗口功能区及其重要功能。 教学过程：

一、引入(教材P37，海报)

师： 漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 2000制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 2000。

(板书：第29课 初识Word 2000) 二、新授

1．启动Word 2000

[演示]利用大屏幕投影，展示Word 2000启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word 2000窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 2000窗口，双击桌面上Word 2000快捷方式图标，同样也可以启动Word 2000。

[练一练]

通过双击桌面上的快捷图标启动Word 2000。

这就是Word 2000

[议一议]

哪种启动方法好？

2．认识Word 2000窗口

师：Word 2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ [练一练]

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(1)说出下面窗口中的各部分名称。

(2)说出窗口中各部分名称的功能。 [试一试]

单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T )”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。 课后记：

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第二节 文本的基本编辑

教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。 教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。 教学时间：2课时 教学步骤： 1、文本编辑的方法

1） 插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。 2） 输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”

3） 删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。 4） 选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。 5） 移动或复制一段文字

移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）

复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置） 6）查找或替换某些文字

查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处

替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）

2、 文字的美化

改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放

使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果 改变字间距：格式→字体→字符间距

改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）

3、简单排版

① 调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐 ② 改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定 ③ 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

④ 改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定 上机操作：按要求完成下列文字：

瑞 雪 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。

山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢

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乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。 俗话说，“瑞雪兆丰年” ．．．．．要求：

① 在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字 ② 利用WORD输入上面的文章

③ 标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果 ④ 第一段：隶书、小四号、加下划线 ⑤ 第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框 ⑥ 第三段：楷体、小四号、斜体

⑦ 第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹 ⑧ 正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑

⑨ 将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。 课后记：

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第三节 图文混排（第一课时）

教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。 教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。 教学步骤： 一、艺术字的插入

师：显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

生：据师讲析练习。 师：如何修改插入的艺术字？ 生：讨论、练习。

设计意图：让学生学会如何学习，锻炼学生的自主学习能力。 二、 文本框的插入与修饰

师：让学生自主插入文本框。

文本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 上面内容，要求学生通过自主学习得出。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。 首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、上机操作： ㈠、文件要求：

1、在E盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡、设计板报：

1． 主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

2． 版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。 3． 段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 课后记：

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第三节 图文混排（第二课时）

教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。 教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。 教学步骤：

一、图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字） 二、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。 页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号 三、上机操作： （一）、设计板报：

4． 主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

5． 版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。 6． 段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；

7． 图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环

绕；

（二）、文字材料：

一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！

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第四节 表格的建立与编辑

教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。 教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。 教学时间： 2课时

第一课时

教学步骤：

一、建立表格的三种方法 1、 制作简单的表格

在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。 2、 手工绘制表格

右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。 3、 使用菜单命令建立表格

用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定 二、表格的美化与编辑 1、表格的美化与修饰

1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定

2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”

利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。

鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置 2、表格的编辑

1）增加行、列

定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”

2）删除行、列

选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴 4）单元格的拆分和合并

选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格

5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置 6）调整行高和列宽

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手工调整行高和列宽：用鼠标拖动

调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列

7）表格与文本的相互转换

选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定

学生练习：表格的基本操作 课后记：

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第二课时

教学目标：通过练习熟练掌握表格的基本操作。 重、难点：表格的制作。

三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格

课程表

星期 节次 第一节 上第二节 星期一 语文 数学 物理 化学 星期二 数学 外语 音乐 历史 下午 制作要求：

1、标题为隶书、42号；

2、格内的文字为方正舒体、小四号； 4、 表格内的文字格式要求水平、垂直居中。

课后记：

星期三 星期四 星期五 语文 数学 计算机 地理 数学 数学 化学 自习 语文 外语 生物 地理 午 第三节 第四节 第五节 英语 语文 外语 外语 物理 美术 物理 物理 数学 历史 生物 第六节 计算机 语文 第七节 自习 体育 七年级信息技术教学案 Word基本操作

第五节《设置段落格式》说课稿

一、 教材分析

1、 教材的地位及作用

《设置段落格式》是浙江省中学信息技术教材第一册12课的内容，它是word中的重要组成部分，学生是在认识了这个软件及学习了字体的编辑这个基础上来学习的，因此为这节课做好了铺垫。学好它可以为以后学习powerpoin、网页制作基本操作打下基础，起到承前启后的作用。 2、 教学内容 “段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 3、 教学目标

知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。

能力目标：以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学

任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。

情感目标：培养学生运用多媒体技术创作、创新的能力，增强学习兴趣。 二、 教法阐述

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使本节课能在生动、有趣、高效中进行，教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，分析比较发现问题，教师指导解决问题。在教学中，启发、诱导贯穿始终。 三、 学法指导

为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用教师引导、学生操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，是学生通过本节课的学习，理解、观察、分析、归纳教学方法。 四、 教学设计 五、 谈话导入

老师在空余的时间打好了一篇课文《爱莲说》，但是没设置好文字效果，有没有同学上来帮老师设置一下，让它变得更加美观呢？

请一位同学当小老师，上前演示如何操作 六、 新课引入

教师在大屏幕上出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生说一说那一段更漂亮一些？这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。（板书课题）

七、 讲授新课 A、学习四种对齐方式

教师边讲边演示四种对齐方式。（分别是：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐）让学生说说一般情况下，对于文章的标题，哪种对齐比较好？

接着请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。 B、学习段落的缩进：

教师说：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？（学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。）

教师接着说：设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。现在请同学们边看书本第133页，边将《秋游》这篇文章设置成书本上的格式。 C、学习行间距的调整：

教师说：有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？下面还是请大家通过自学课文来掌握这部分知识。

3、巩固练习：

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教师将课前准备好的未设置段落格式的文章，让学生通过网上邻居复制到自己电脑上进行编辑，做完后文件夹以自己名字命名放到教师机上，学生对该文章进行段落格式的设置。（在本课教学结束前，通过大屏幕展示学生设置好段落格式的文章。）

（计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。 ） 4、课堂小结：

教师提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。 （至此本课教学结束）

四、 说教学效果预期

整节课以学生的自主学习、同学间的互相帮助为主，力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作， 充分体现了以学生为主体的教学理念，有利于调动学生学习积极性，使学生学得有趣、学得扎实。 五，练习

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐

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第六节 文本的基本编辑

教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。 教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。 教学时间：2课时 教学步骤： 1、文本编辑的方法

6） 插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。 7） 输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”

8） 删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。 9） 选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。 10）

移动或复制一段文字

移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）

复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置） 6）查找或替换某些文字

查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处

替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）

3、 文字的美化

改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放

使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果 改变字间距：格式→字体→字符间距

改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）

3、简单排版

⑤ 调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐 ⑥ 改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定 ⑦ 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

⑧ 改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定 上机操作：按要求完成下列文字：

瑞 雪 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。

山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

七年级信息技术教学案 Word基本操作

大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。 俗话说，“瑞雪兆丰年” ．．．．．要求：

⑩ 在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字 ? 利用WORD输入上面的文章

? 标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果 ? 第一段：隶书、小四号、加下划线 ? 第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框 ? 第三段：楷体、小四号、斜体

? 第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹 ? 正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑

? 将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。

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第七节 表格的建立与编辑

教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。 教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。 教学步骤：

一、建立表格的三种方法 5、 制作简单的表格

在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。 6、 手工绘制表格

右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。 7、 使用菜单命令建立表格

用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定 二、表格的美化与编辑 1、表格的美化与修饰

1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定

2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”

利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。

鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置 2、表格的编辑

1）增加行、列

定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”

2）删除行、列

选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴 4）单元格的拆分和合并

选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格

5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置 6）调整行高和列宽

手工调整行高和列宽：用鼠标拖动

调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列

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7）表格与文本的相互转换

选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、

分隔文字的位置）→确定

三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格

制作要求：

1、标题为隶书、42号；

2、格内的文字为方正舒体、小四号； 8、 表格内的文字格式要求水平、垂直居中。

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第八节 图文混排

教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。 教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。 教学时间： 2课时 教学步骤： 一、艺术字的插入

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。 二、

文本框的插入与修饰

本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。 首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、

图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字） 四、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。 页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号 五、上机操作： ㈠、文件要求：

1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；

七年级信息技术教学案 Word基本操作

打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡、设计板报：

8．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

9．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。 10． 11．

段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图

片设置为四周型环绕； ㈢、文字材料：

一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水??做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊??目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！

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课题：键盘输入 第一课时

教学目标：

1、 规范打字的姿势

2、 掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入 3、 能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字

重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字 教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源)

学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激

发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。

教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉

字

教学过程：

（一） 导入新课：

小游戏：“找一找”

教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。 （二） 讲授新课：

同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！

练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！ 1、正确地操作电脑： 请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。手臂自然，眼平视。手腕轻抬，十指弯。轻轻击键，忙指尖。操作灵活，不压键。”

下面我们就要正式开练了！！！

指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位：

什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、； ，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。将左手的手指分别轻放在 A — 小指；S — 无名指；D — 中指；F — 食指；右手的手指分别放在 J — 小指；K — 无名指；L — 中指； ；— 食指。左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。

为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）

补充小知识：在 F 和 J 上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。

七年级信息技术教学案 Word基本操作

教师示范如何不看键盘也能把双手正确地放在基准键位上！

学生按老师示范的方法练习不看键盘也能把双手正确地放在基准键位上

秘籍要领：（不照做会走火入魔）当用左手击键时，右手要保持基准键位指法不变；用右手击键时，同样也要保持左手的基准键位指法不变。切不可小指击键时，其余三指（特别是食指）翘起，或食指击键时，另外三指翘起，击键时，一定要体会“弓手、立指、弹键”的正确指法。

第二课时

教学目标：

4、 规范打字的姿势

5、 掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入 6、 能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字

重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字 教学过程： 在电脑里输入：

aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk llll ;;;; asdf jkl; ;lkj fdsa asas dfdf jkjk l;l; adad sfsf jljl k;k;

指法神功第二招：手指分工图（一定要一丝不苟地照做，不然也会走火入魔）

每个手指除了指定的基本键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键．其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。

七年级信息技术教学案 Word基本操作

指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键．

指法神功第三招：怎么练功才能实现盲打（一定要一丝不苟地照做，不然也会走火入魔） 以英语单词“apple”为例 步骤：

1、把双手正确地放在基准键位上，眼睛看着书上键盘分区图找出要输入字母“a”所在的位置，应该用哪个手的哪个手指，怎么打.例如：字母a是左手、小拇指、在原来的位置直接击键，然后所有手指回到基准键位；字母p是右手、小拇指、顺势往上一点击键（击键要快速果断），然后所有手指回到基准键位。

2、按照这个方法看着键盘先练习十次，这练习边感觉这个手指动作的方面、距离、和力度，然后再显示器练快速盲打输入字母a十次！

3、重复以上步骤找出其余字母的方法，然后练习十次，在练习一个新字母时，要保证前一个字母能非常熟练地盲打！

请学生按照上面方法把字母a、p、l、e的盲打动作熟练掌握，并封第一个能在三秒中内正确完成这个单词输入的人为“指法神功大师”

同学们即然我们能这么快地熟练掌握这四个字母的盲打手指动作，其它的字母应该也不是问题，大家有信心都成为真真的指法神功大师吗？

如果有时间用这个方法继续练习其它字母

（三） 课堂小结：这节课我们学习了指法神功的秘籍！虽然不难，但一定要一丝不苟地去按秘籍练习，否则不但练不成指法神功，还会走火入魔，越打越慢哦！！！

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认识键盘

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘(板书) 二、演示观察，认识四区 (出示键盘分区图)

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区 (出示主键盘区图)

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？

生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 同学们说的都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。

师：你们也想一起认识它们吗？

让生根据师指导步骤操作，(单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。)

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；

组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；

生：(补充说)我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。

组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母； 生：(补充)我发现Shift有两个，作用是一样的。 师让生根据汇报结果,让生练习操作:

(1)、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； (2)、输入P32练习3中的字符。

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2、光标控制区

(出示课件演示各个键的名称及功能)

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作；师指名说。

生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符； 生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。 3、小键盘区 (出示小键盘区图)

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说：

生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似； 生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；

生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。

生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘(生齐说)，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

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