《公司战略与风险管理》课程标准

公司战略与风险管理课程标准

课程代码：

课程名称：公司战略与风险管理 课程类型：专业基础课

总 学 时：58 讲课学时：30 实验（训）学时：28 学 分：4

相关课程的衔接：本课程的为专业必修课；先行课程为《会计学原理》、《财务会计》、《财务管理》等

第一部分 前言

一、课程性质与地位

公司战略与风险管理是会计电算化（注师方向）的核心主干课程。主要研究和介绍公司管理者从全局战略风险角度考虑生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法，公司战略与风险管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。公司战略与风险管理课程的学习和掌握，有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。通过学习，要求学生在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析公司战略与风险管理中的具体问题，并初步能够提出解决问题的方案。

二、课程基本理念

《公司战略与风险管理》学习领域（课程设计）以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神为指导，以会计岗位需求为导向，以初级会计师国家职业资格标准为依据，以“三明好多多商贸有限公司”会计业务情景资料为载体，通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发，设计以工作过程为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。

三、课程设计思路

课程的设计思路是以学生能力培养为主线，通过实践教学，加深学生对所学理论知识的理解和认识，充分调动学习主动性、积极性和参与性，培养学生的实践能力和动手能力、职业道德意识和法律意识。实践教学采取以下三种方式：

（1）在课堂教学过程中，让学生动手模拟公司战略与风险管理步骤和过程。 （2）上机操作用友软件，用计算机进行企业经营模拟沙盘的流程。 （3）实地到企事业单位进行参观教学。

第二部分 课程目标

一、总体目标

《公司战略与风险管理》课程目标主要包括职业业务范围内的单项技能与知识、综合技能与知识；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力等方面的培养。

二、分类目标 （一）、知识目标

1.通过本课程的学习，能够使学生对公司战略与风险管理概念和基本性质、特点和战略选择、风险应对的基本方法有较全面的认识和了解；

2.能够熟悉公司战略与风险管理工作的具体业务程序与工作内容； 3.能够理解和掌握各种战略分析选择方法和风险评估及处理方法。

（二）、技能目标

1.能够根据企业情况的变化进行各种战略分析；

2.能够区分企业战略分析各因素的重要性，确保战略的选择、实施、控制环节的顺利进行；

3.能够识别、评估和应对企业面临的不同风险并监督控制； 4.能够进行简单的风险管理的筹划。

（三）、个性品质目标

培养良好的职业道德、诚信品质、敬业精神、严谨细致的作风、前瞻的眼光、团队精神和遵纪守法意识。

第三部分 课程教学内容标准

教学单元：（含实验、实训部分）

（一）、公司战略与风险管理课程内容体系（见下表）以及总体划分

章序 1 章名 战略与战略管理 2 战略分析—外部环境 3 战略—内部资源、能力与核心竞争力 4 战略选择 节名 企业战略 企业的使命与目标 企业战略的发展途径 战略管理概述 一般宏观环境分析 行业环境分析 经营环境与竞争优势环境分析 国际商业环境和国际化经营的概念及分析 战略的内部因素分析 企业内部因素的分析方法及附加竞争值 SWOT分析 差距分析 企业战略选择 战略发展方法 战略评估及选择 风险评估及管理的概念 企业与企业的战略开发 组织结构 企业设计 企业构型 业务计划与实施内容 战略实施中的领导层 5 战略实施 6 战略控制 战略控制的过程 战略控制的方法 变革管理 7 财务战略 财务战略的选择 内部控制的定义和发展 财务战略的确立及其考虑因素 8 内部控制 COSO内部控制内容的实践 审计委员会的监察角色 内部控制与公司治理 风险概览 风险管理的概念 风险管理的程序 风险管理的策略 成本、效益和挑战 识别、评估和应对企业面临的政治风险 9 风险管理原则 10 风险管理实务 识别、评估和应对企业面临的操作风险 识别、评估和应对企业面临的项目风险 识别、评估和应对企业面临的法律或合规性危险 企业面临的各种财务风险及其管理 识别、评估和应对企业面临的汇率风险 识别、评估和应对企业面临的利率风险 对汇率和利率风险的监督与控制 与财务风险及衍生金融工具相关的简单计算 管理财务风险的其他方法 对影响企业财务风险的外部环境变化的管理 实务中企业在短、中期倒闭的各种迹象 应对措施概览，包括站务重组及公司重组 企业的信息需求 信息技术在企业中的战略应用 信息系统设计与实施 与信息技术和信息系统相关的风险控制及其管理 11 企业倒闭风险 12

信息技术管理

（二）、以教学案例作为每章内容的切入点——导入案例、引出问题，提高同学们的学习热情与兴趣。（见下教学案例表）

教学案例

序号 案例一 案例二 案例三 案例四 案例五 案例六 案例七 案例八 案例九 案例十 案例十一 案例十二 案例十三 案例十四 案例十五 案例十六 案例十七 案例十八 案例十九 案例二十 案例二十一 案例二十二 案例二十三 案例二十四 案例二十五 案例二十六 案例二十七 案例名称 关键要素 选择1500美元 目标利润的预测 三洋：好战略为什么会失败 美国通用电气公司战略重构 卡夫收购吉百利 RJR“灾难性”投资项目 法国施耐德中国并购战略 哈电公司水电经营战略 中国电信品牌战略与罗兰贝格战略方法论 风雨爱多 破碎的神话 沃尔玛的公司战略 索尼的神话 增发回购捆绑筹资——青岛啤酒的筹资策略 海尔多元化发展战略 华润创业零成本筹资 合俊集团自己打败了自己 派克电信公司项目风险管理案例分析 最佳项目 最佳时机——梅雁集团的投资选择 信用管理 谨慎为本——约翰百货的信用管理系统 “秦池”为何昙花一现 娃哈哈、达能、乐百氏谁之错 快速反应 灵活运作——盈动新信竞购香港电讯 多元化经营的陷阱——巨人集团失败的财务分析 摩托罗拉陷入战略迷途 财务管理目标演进——MT企业财务管理目标选择

第四部分 课程实施建议

一、各教学环节学时分配建议

总学时：58，讲课学时：30，实验（训）学时：28

教学单元 战略与战略管理 战略分析—外部环境 战略分析—内部资源、能力与核心竞争力 战略选择、实施、控制 财务战略 内部控制 风险管理原则 风险管理实务 企业倒闭风险 信息技术管理 合计 二、教学建议

讲课 2 2 2 8 1 3 2 6 2 2 30 习题课 讨论课 实验（训） 2 2 10 2 2 8 2 28 其他 合计 2 4 4 18 3 3 4 14 4 2 58 1.充分运用现代化教学手段，发挥多种媒体教学资源的优势，强调各种媒体之间的优化组合。

2.以课堂传授、作学生的顾问和向导为前提，引导学生由浅入深、循序渐进、逐步领会和掌握学科内容，使学生的业余自学置于更为主动和完善的教学环境之中，增强学生的自觉性和主动性，调动学生的学习热情。

3.采用讲授法、演示法、实验法、案例教学法、作业设计教学法等多种方法，仿真企业的经济业务，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.以学生学习为中心注重教师在教学过程中主导作用的发挥。注重构建适合师生、学生之间交互、讨论的教学环境。

三、考核评价建议

“公司战略与风险管理”是一门融知识性与操作性为一体的应用性课程。教学实施将以技能训练为第一目标，以综合模拟资料为主线，采用理论与实践一体化教学的模式，讲求从案例分析中领悟知识。与教学实施方式相适应，课程考核也将以实践操作为主，并采取将日上课表现、案例分析实践、知识性作业、专项操作考核相结合，综合评定学生成绩。

1.突出过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、实训报告等进行综合评价。

2.强调目标评价和理论与时间一体化评价，引导学生将理论知识灵活地运用于实践中。 3.评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯钻研的学生应在评定时给予鼓励。

考核项目、内容及比重为： 1.平时表现。(占30%)

平时将对学生在以下节目中的表现作记录：(1)上课认真与投入程度(6%)。(2)师生互动或发言中的积极表现(6%)。(3)小组讨论发言(6%)。(4)书面作业完成情况(6%)。(5)到课率(6%)。

2.期中考试。(占30%)

期中考试采用闭卷形式，考试范围覆盖所学教学内容，考试时间90分钟，满分100分。 3.期末考核。(占40%)

期末考试采用闭卷形式，考试范围覆盖所有教学内容，考试时间90分钟，满分100分。

四、教材和教学参考书选用与编写建议

（一）推荐教材：

1. 中国注册会计师协会，《公司战略与风险管理》经济科学出版社，2009年，ISBN 978-7-5058-8123-5

2.自编讲义。

（二）主要参考资料：

1. 陈英梅，企业战略管理，中国农业大学出版社出版，书号：9787811178012。 2. 胡杰武，万里霜 编著，清华大学出版社出版，书号：9787811238037。 3. 胡为民，内部控制与企业风险管理：案例与评析，电子工业出版社出版，书号：9787121093814。

4. 胡为民，内部控制企业风险管理-实务操作指南，电子工业出版社出版，书号：9787121084843。

五、课程资源的利用与开发建议

1.在多媒体教室中，借助于计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等多媒体设备，在常规的课堂教学方式的基础上引入图形、声音、动画、视频等多媒体，对学生进行知识点讲授、实务操作演示、案例分析等。

2. 开辟课程的网上答疑区，由主讲教师回答学生学习中遇到的各种各样的问题，创造一个师生网上交流的渠道，同时进一步完善校内实验室建设，拓展校外实训基地。

课程标准制订人：刘玲 审核：

制订日期：2010-6-6

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tr8f.html