小学语文阅读教学中的情境创设策略研究

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小学语文阅读教学中的情境创设策略研究

作者：李施瑞

来源：《读与写·教师版》2018年第02期

摘要：新的课程改革在不断的开展，小学语文教育也在不断改革自身的阅读教学策略，以期能够通过情境创设等教学办法加强阅读教学的效果和质量，将情境创设与课堂教学有机结合起来，更好地帮助学生们转变原有的学习方式，帮助他们更加深刻的理解和掌握语文知识，从而真正的发挥小学语文阅读教学中情境创设策略的重要作用，并且全面促进学生们的综合素质的全面提高。本文就小学语文阅读教学中的情境创设的重要性进行阐述并提出了一些策略。 关键词：小学语文；阅读教学；情境创设 中图分类号：G623. 23 文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0031 - 01

引言：在小学阅读教学过程当中，小学语文教师给学生们进行情境创设能够在一定程度上有效的转变学生的学习方式，提高他们的学习效率和学习效果，从而能够在更高程度上提高小学语文课堂教学的质量和效果。通过情境创设，能够让学生们在比较轻松的氛围中进行语文阅读，有助于不断的增强自身的语文阅读理解能力，培养自身的语文思维。由此看来，小学语文教师在进行语文阅读教学过程当中要重视情境创设的重要性，在教学中增加情境创设的环节。 1.小学语文阅读教学中的情境创设的重要性

有助于学生们陶衍情操，提高语言掌握水平。在小学语文阅读教学过程当中，小学语文教师进行更多的情境创设能够充分的帮助学生们陶衍情操，逐渐的提高他们的语言掌握水平，与此同时小学语文教师为了进行更好的情境创设也会不断提高自身的职业素养，为阅读教学设计更加科学合理的教学内容，不断提高阅读教学的质量和效果，充分的发挥情境创设策略的重要作用[1]。

2.小学语文阅读教学中的情境创设策略 2.1 结合寓言故事，进行情境创设

小学语文教师在给学生们进行语文阅读教学过程当中，可以在教学课本内容的时候有效地结合寓言故事，让学生们激起对阅读的兴趣，不断增强学生们的阅读理解能力。与此同时，小学语文老师也可以给学生们进行课前提问进行情境创设，这样能够提高学生们解决问题的能力。还有小学语文老师也可以结合多媒体教学资源给学生们创设一些比较生动形象的教学人物

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