三年级安全教育全册教案

三年级安全教育教案

第一课 预防校园意外伤害

教学目的：

帮助学生了解校园意外发生后带来的伤害，如何防止意外的发生，增强自我保护意识，保障生身心健康的成长。 教学重点：

掌握造成校园内学生意外伤害的原因、防范的主要措施。 教学难点：

如何引导学生在校园内有效地落实各项防范的要求。 教具准备：

多媒体课件、相关图片 教学形式：

教师讲解、交流讨论与观看案例、图片相结合 教学过程： 一、谈话导入新课

同学们，愉快的暑假结束了，新的学期又开始了，大家又回到了熟悉的校园，开始了新学期的学习。我们每天在学校里生活和学习，不仅要在教室上课，还要在教室外活动。在课间游戏、上下楼梯时很容易发生危险，这不仅会伤害身体，还会影响我们的学习和生活。那么，应该怎样预防意外事故的发生呢？今天，我们就来学习《中小学公共安全教育读本》的第一课内容：预防校园意外伤害。（教师板书课题） 二、组织教学

（一）教学楼里防滑倒

教师：随着教学条件的改善，无论城市、还是农村学校，教学楼楼道、室内都铺上了地砖，地面很光滑。特别是我们在做卫生、打水等时候在地转会洒落水滴，在冬季楼外的水池附近还会结冰，因此我们要时刻注意防滑。

给学生出示教学楼内行走图片。

学生讨论：在光滑的地砖上走路，要注意哪些问题？ 学生分小组讨论并发言。

教师小结：教学楼里防滑倒要注意以下事项：（板书） 1、走路要当心，不要过快。 2、不在楼道里做剧烈运动和玩耍。

思考题：引导学生积极发言，学会灵活运用学过的知识。

天天在水房洗完抹桌布，随便拧了几下就走了，结果水房门口的地上洒了几滴水，正好小华进来了，差点摔跟头。于是她拿起拖布把地上的水擦干净，然后才走回教室。你知道小

华为什么要这样做吗？

引导学生讨论时要注意：第一、天天的行为是错误的，留下了安全隐患；第二、要向小华学习，随时发现安全隐患，及时解决力所能及的小问题。 （二）教室内的安全要注意

教师：出示教室图片（课件），这里是我们学习的场所，人员多，我们应该注意哪些问题呢？

尽可能多地组织学生发言，说出我们在教室应该注意的安全问题。 教师小结：

1、不在教室内掷东西或搞恶作剧

2、登高时注意安全，同学之间互相帮忙。 强调：二层以上玻璃不允许同学们擦洗。 （三）上下楼梯防拥挤。

教师：同学们在上下楼梯时，人员多，非常容易发生意外。

出示发生的两起踩踏事故案例，两名学生读，其他学生听。（课件出示）

出示资料1：2005年10月25日，晚上8：00左右，在四川省巴中市通江县广纳镇中心小学发生了一起踩踏的事故，在事故当中有8个学生死亡，6男2女，27人受伤住院。那天晚上7：50，大家下了晚自习开始下楼回宿舍，当走到二楼的这个楼梯口时，突然有人开始大喊“屈飞来了”。原来，就在这起踩踏事故发生前一周，广纳镇小学有一个叫屈飞的孩子误喝农药导致死亡，所以那天晚上当有人喊屈飞来了，鬼来了的时候，大家便有些害怕，开始相互拥挤。有的同学就被挤倒在二楼的楼梯上，而踩踏事故也就因此而发生了。

出示资料2：2005年10月14日，四川营山一小学因天气原因，楼梯湿滑发生拥挤踩踏，造成9名学生受伤，2人重伤.

教师：从刚才的两个案例中我们看到，上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的，我们应该从中得到哪些教训，上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢？

学生活动：组织学生实际演示要注意的事项，1名学生口头发言。 教师总结并板书： 上下楼梯防拥挤要注意：

1、互相礼让，靠右慢行，不奔跑、拥挤打闹。 2、不在楼梯上捡东西或系鞋带，不滑楼梯。 3、上下楼梯双手不插兜，出现危险快速扶住楼梯。 4、按照规定楼口、或平房的门口出入，避开人流高峰。 5、发现安全隐患及时汇报。 （四）不在危险的地方做游戏

教师：在校园里，有许多不适宜我们去的地方。

布置学生活动：寻找校园里的危险场所，写在自己的练习纸上，并进行交流讨论。 小结：

校园里的危险场所主要有：

1、电线附近。2、施工区域附近。3、大树底下。4、危墙附近。5、生态园水池、假山附近。6、学校锅炉房、水房。

这些地方容易发生哪些危险？（教师讲解）

1、靠近电线附近、大树底下、危墙附近，在下雨或刮大风时，容易发生触电或倒塌事故。 2、施工区域附近容易发生碰伤、触电等事故。 3、水池、假山附近容易发生溺水、砸伤等事故。 4、锅炉房、水房内容易发生烫伤事故。 具体要求：

1、不去危险的区域游戏、玩耍。 2、不攀爬屋顶、危墙、大树、电线杆。

3、发现体育设施有倾斜或松动现象，制止其它学生玩并及时报告老师。 （五）课间不做剧烈运动

小调查：同学们在课间都喜欢做哪些运动？

学生自由发言，教师引导学生将课间常见的运动分为两类并总结： 1、不适宜的运动：跑步、打篮球等剧烈运动。

危害：1、加快心跳，影响上课注意力；2、剧烈运动后马上坐下，影响身体健康。3、体力消耗多，早餐少，到三四节课会出现疲劳、头晕、眼花、记忆力下降等现象，影响学习、损害身体健康。

2、适宜的运动：做操、踢毽子、跳皮筋等。

好处：放松大脑，调节精神，有充沛的精力上好下节课。 三、课堂小结：

今天我们一起学习了如何预防校园意外伤害的安全知识，那么，在实际生活中又有哪些具体的要求呢？（课件出示以下校园安全措施）

校园安全措施

1、别人削铅笔时，不要在旁边观看，尤其不要站在背后围观；自己使用刀具时，不要对着别人，以免伤人。

2、不要在校园内相互追逐、打闹，也不要做恶作剧捉弄别人。 3、不要拿任何物品相互投掷，更不要拿东西袭击别人。 4、不要在高处、狭窄处或没有护栏的地方玩耍。

同学们，让我们远离意外伤害，在美丽的校园快乐地学习、健康地成长。 板书设计

预防校园意外伤害 教学楼 防滑倒

光滑地面走路小心；不在楼道玩耍。 教室 防伤害

不乱扔东西、不打闹；登高注意安全。 楼梯 防拥挤

礼让、靠右慢行、不奔跑、拥挤打闹；安全隐患及时汇报。 危险地方 防意外

不在危险区域做游戏；及时报告游戏设施安全隐患。 课间 防剧烈运动

不做跑步、打篮球等剧烈运动。

第二课 伙伴之间别吵架

教学目的：

知识：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 能力：能会运用所学解决同学之间的一些矛盾。

态度：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理。 教学重点：

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 教学难点：

能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 教具准备：

多媒体课件、图片及资料 教学形式：

教师讲解与讨论、交流、情景表演相结合 教学过程： 一、谈话导入新课

教师：同学们,平日里和小伙伴在一起玩，有时会发生吵架的事情,那么吵架有什么危害，与同学吵架后应该怎么办呢??那么今天我们就来谈论这个话题.

板书课题:伙伴之间别吵架 二、组织教学 （一）吵架害处多

教师组织学生开展讨论：在学习、生活过程中，同学为什么会发生吵架的现象？ 通过讨论让学生得出一个结论：同学之间吵架都是因为一些小事情，是完全可以避免的。 出示学生吵架图片（课件），让学生联系自己的生活，说说他们在与同学的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受。

通过学生自身的感受，引导学生总结出吵架的害处： 1、伤感情，破坏友谊，影响交往，对学习生活不利。 2、生气、心情不好，容易又和别人发生矛盾。 3、注意力不集中，影响学习。 4、不利于身体健康。

5、不利于解决问题，会造成动手打架，违反《小学生守则》。 6、给人留下坏印象，没有好朋友。 （二）与同学吵架以后

师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决，同学们应该学会化解矛盾, 与同学吵架以后，最重要的是勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法。

将书翻到6—7页,老师给你几分钟自己仔细阅读,看一看与同学吵架以后应该怎么办？每个人总结以后我们进行交流。

学生朗读、讨论。 学生汇报：

生1：事后认真想想，分析吵架的原因，真诚地向对方道歉，主动解决矛盾。 生2：相互容忍、包容、理解，主动道歉，化解矛盾。

生3：生活中被人误解、嫉妒、议论，对人宽厚、有气量、不计前嫌。 生4：立即诚恳地进行道歉。

师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决。

教师对学生的汇报进行总结、归纳。 （三）活动延伸

1、阅读课本中负荆请罪的故事，思考问题：蔺相如和廉颇是处理矛盾的，对你有什么启发？

提示：联系所学知识对两个人的行为进行分析，得出结论：蔺相如宽容大量，有气度，廉颇知错能改，态度坦诚，他们都是同学们学习的楷模。 2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）生活中，你和同学吵过架吗？你是怎么化解的？写下来。

学生发言研讨以后，写在课本8页横线处。

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

引导学生积极发言，运用学过的知识解决问题。

通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 3、演一演、议一议

（1）让学生不记名写下自己与同学之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

（2）就你和同学之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与同学进行沟通，如给同学写一封信等。

（3）勇敢地表达我的歉意

谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了。 4、活动：将烦恼抛掉

请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样。 三、课堂小结：

今天，我们大家一起经历了一次团结、友爱的教育，相信同学们一定会珍惜同学之间的友情，祝愿的我们的友谊地久天长。最后，我要送给大家一件礼物，那就是我的座右铭：以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。 板书设计：

伙伴之间别吵架 吵架害处多：

破坏友谊、影响学习、违反纪律、朋友远离 与同学吵架后：

分析原因、真诚道歉、相互容忍、真诚大量

第三课 饮食起居好习惯

教学目的：

引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食起居的科学态度。 教学重点：

让学生了解良好饮食起居习惯的意义。 教学难点：

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯。 教学形式：

讲授法、表演法、讨论法、游戏法、测验法等 教学过程： 一、导入新课。

师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食起居） 为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯有关。所以饮食起居也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧。（出示课题） 二、情境演示

学生表演小品（播放背景音乐）。

师：这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 生：因为她吃得太多

师：（出示胃的两幅图片）这就叫做“暴饮暴食”。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。

三、看图讨论1（出示图片）

1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、 晚餐？

师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。 （并解释“定时定量”） 2. 出示问题（大屏显示）

（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。

（2）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”

学生分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。 (3) 儿歌：饮食卫生要做到：

一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。 暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。 四. 看图讨论2（出示图片） 1. 学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看《喜洋洋与灰太郎》这个节目，那小朋友顾不上吃饭喊：喜洋洋快点跑。

2.引出问题：“吃饭时看电视，对吗？”

学生分组讨论。

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。

3.思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？ 引导学生制定饮食规则

饮食规则：（2要8不）

（1）每次饭前要洗手（2）生吃瓜果要洗净（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动（5）不吃腐败毒食物（6）不喝生冷烧透水（7）不用报纸包食物（8）不用塑料装食物（9）不要吃饭看电视（10）行走不要吃东西 五、看图讨论3（出示图片） 1、 看插图理解图意

一个同学蒙着头睡觉

2、 引出问题：“睡觉蒙头对不对”

师：人在睡觉的时候要呼出二氧化碳，吸进新鲜空气，蒙头睡觉，呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多，氧气越来越少，时间久了就会使人头昏目眩，精神不振。 3、我们还应该养成哪些睡觉的好习惯？

生：早睡早起

生：睡觉要盖好被子?? 4、联系实际

让学生谈谈自己的生活起居状况：如你是否早睡早起？是否蒙头？ 师：出示“小学生睡眠时间“标准：

中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》。《意见》指出，确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障。

小学生每日的睡眠时间，一二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时。 六、 应急小贴士（看图及文字说明）

食物中毒怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。 6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。 七、 小游戏。

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。 八、 课堂总结。

师总结：当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食；要养成良好的睡眠习惯。我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食起居习惯。

板 书 设 计 饮食起居好习惯

一日三餐 定时定量 营养均衡 早好午饱晚要少 早睡早起 盖好被 不蒙头 午睡不可少 健康身体好

第四课 不随地吐痰、扔垃圾教学设计

教学目的：

1.使学生懂得不能随地吐痰、扔垃圾及其原因。让学生知道维护公共卫生与健康的关系。 2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。以及对垃圾正确分类。养成自觉维护公共卫生的好习惯。

3．喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。 4．愿意，以做到保持环境为荣。 教学重点：

吐痰、扔垃圾的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰、扔垃圾的好习惯。讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点：如何在平时养成自觉维护公共环境卫生的习惯 教学形式：学生讨论、小组合作学习、多媒体课件 教学准备：录像、课件 教学过程： 一、创设情景导入

师：2003年春天，一场史无前例的疫情非典型肺炎肆虐人间，时隔几年，今天我们又面临甲型H1N1的侵袭，人们在抗击疫情的同时，也重新审视我们的生活，我们一起来看一看。

学生观看，（披露许多不太在意的陋习：如在公共场所随地吐痰，随手扔垃圾，） 师：看完这段之后，你想到了什么？

教师点题：这不仅影响了陋习者自身的形象，而且还会影响他人的健康，影响城市形象和社会形象，那么随地吐痰，随手扔垃圾，对我们有什么危害呢？今天我们就来共同学习 二、研究案例，探讨要领 1. 呈现案例1

1）师：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！(出示：以教材中第一幅图为素材，制成课件。)

2） 师提问：他们做的对不对？生讨论，汇报交流

3）下面我们就来听一听专家是如何说的，课件介绍：随地吐痰的危害性

师小结：痰和鼻涕含有细菌、病毒等肉眼看不见的致病物质，吐在地上或抹在墙上既不卫生又不雅观，并且待水分蒸发后，痰中的细菌、病毒等就会随尘土飘浮在空气中，危害他人健康。像白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核以及“非典型肺炎” 、甲型H1N1等多种疾病大都都是通过空气中的病毒传播的

4）出示儿歌，学生读儿歌 ：小小一口痰，病菌千千万，传播多种病，害人真不浅，影

响环境美，人人都讨厌。

师：通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害，咱们以后不仅自己不能随地吐痰，还要告诉他人也不让他们随地吐痰。 2. 呈现案例2

1）不随地吐痰，不是说有痰不吐，那么我们有了痰怎么办？你在平时是怎么做的？学生选择 A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒

2）为什么这样做呢，打开书18页，学生自学课文段落：吐痰好习惯 3）小组交流，全班展示，总结原因：

1、痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。2、吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。3、吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病毒传到更多的地方。 4、如果在公共场合看见别人吐痰，你会怎么做？ 3、呈现案例3：扔垃圾的学问

1）同学们，你在平时是如何扔垃圾的？呈现第三幅图，提问他们在干什么？你发现了什么？ 2）垃圾还可分类，下面我们就来学一学，学生自学 3）交流汇报：介绍垃圾分类 4）嘹望塔：在日本扔垃圾，学生自学 5）课件展示：分垃圾，学生分类

小结：我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。

三、设计小标语：在我们的生活中，，我们在公共场所常看到这样的标志（课件出示：禁止吸烟的标志）这是在用无声的语言劝说着人们。在草坪中，我们也常看到这样的标语，（课件出示：“我们怕疼！”）这样的语言更有艺术了。请你也为不随地吐痰、扔垃圾设计标语。 四、全课小结：

优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造，让我们从我做起，从现在做起，不随地吐痰，从小养成的好习惯。

板书设计： 有细菌、病 一、 不能随地吐痰

传播疾病 吐到痰盂里

二、 有了痰怎么办 吐到废纸里，扔进垃圾筒 可回收 三、 扔垃圾的学问 不可回收

第五课 认识危险标志和安全通道的教学设计

教学目的：

1、让学生认识危险标志，了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。 2、知道什么是安全通道及其标志。 3、增强学生的安全观念和自我保护意识，。 教学重点：

认识危险标志，了解这些标志所表示的意义并懂得要爱护它们。 教学难点：

增强学生的安全观念和自我保护意识。学学会一些自救方法会一些自救方法。 教学形式：小组合作学习 教学准备：课件 教学过程： 一、 故事导入：

师：星期天，磊磊在妈妈的带领下，去木偶剧院看电影。出了家门，就是一条马路，来往的车辆非常多，刚走没多远，在一个交叉口磊磊看到一个巨大的三角形牌子（出示图2）。黑框黄底中间还有一个巨大的黑色感叹号。咦！这是什么符号呢？磊磊疑惑了，你能告诉磊磊它代表什么意思吗？（指名回答）

师：其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！ 二、 探究新知

㈠、认识危险标志

1、认识禁止标志（出示图3）

师：请同学们仔细观察这些图，你能发现它们有什么共同点吗？ 生：仔细观察后小组讨论交流，派代表班内发言。

师：同学们说的非常好。这类标志用红色来表示，形状为圆形或顶角向下的等边三角形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形和红色来表示，是因为圆形和红色给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

a、圆形里面有一个打开的火柴盒，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） 师：禁止烟火在很多地方都使用，因为公共场所一般人流量都很大，一旦发生火灾，后果很严重而且抢救和逃生都非常困难。

b\\圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） 师：吸烟不仅危害吸烟者自身的安全。还影响到他周围人的健康。所以在一般的公共场所是禁止吸烟的。

C、 圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） d、圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（自由发言） e、你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？（举手发言） 2、认识提示类标志（出示图4）

①师：这些标志和刚认识的禁止标志有什么不同呢？ 生：仔细观察后小组讨论交流，派代表班内发言。

师：这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。 ② 你们知道这些标准表示什么意思吗？ 生：小组讨论交流，派代表班内发言。 3、生活中的危险标志

谁能向大家说说你见过生活中的那些危险标志？ （二）认识安全通道（出示图6）

师：图中的同学们遇到了什么危险？他们在干什么？他们是怎样疏散的？（自由发言） 师：对，他们是从安全通道撤离出来的。安全通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救火场被困人员的必经之路，所以务必保持其畅通无阻，不要在这些地方存放自行车或堆放杂物。安全通道口应有应急照明装置，有绿色指示灯；如果指示灯坏了，要及时维修或更换，以保证安全。谁能说说你在什么地方见到过安全通道的标志呢？

生：自由发言

师：同学们说的非常好。说明你们平时注意观察了周围的环境。在超市、医院等公共场所每层楼的屋顶或出口处都挂着一个安全出口指示方向的牌子，（出事图7、8）用来指引方向。所以我们在进入公共场所后，要先看清楚安全出口的方向，以便发生意外时能够及时逃出。

四、全课小结：这些标志牌它们就像无声的语言一样，时刻提醒着我们要注意公共安全，它们确保了人们生产、生活的顺利进行，因此我们不仅要认识了解它们更要爱护和保护它们。

板书设计：

认识危险标志和安全通道

形状 颜色

禁止标志： 圆形 白底、红边、红杠 三角形 黑图案、图案压 危险标志

警示标志： 三角形 黄底、黑边、黑图案 爱护保护危险标志，增强安全意识

第十二课 环保小卫士

教学目标：

1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。 教学过程：

一、创设情境，感受现代生活环境美

1．看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。 2．同桌交流自己的感受，并在全班交流。 二、了解现状，认识环境污染的危害

1．谈话过渡，观看图片资料：（1）河面漂浮着垃圾。（2）山上树木被砍伐。引导学生看后自由谈感受。

2．学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。（交流方式可多样。）

3．各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。

三、改善环境，人们正在做各种努力

1．谈话过渡，相机板书“保护环境”。教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、录像或图片展示介绍。（如：世界环境日、污水处理工程等）

2．（1）学生可采用各种形式在四人小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。教师可下各小组参与，并引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。（2）各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。师生参与评价，比比看哪组同学汇报得最好。［教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。］

3．创设互动情境。教师当记者，请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园丁）

（1）提醒学生注意人物对话的语言、态度。学生参与评价，说说谁演得好，为什么？ （2）学生当小记者，同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。

（3）请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”若干名。 四、从我做起，人人争当环保小卫士

1．谈话过渡提出问题，相机板书课题：“我们能做点什么？”

2．（1）个体思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。小组成员要

注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。

（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。 （如：①见到破坏环境的现象要及时劝告。②周末组织几个同学到社区当义务环保劝导员或宣传员。③同桌合作办小报宣传环保。④为校园或社区设计环保广告牌。⑤提出环保建议等。） 3．创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识。

（1）两个学生上台分别扮演不同角色。①一位大叔在马路上随地吐痰。②一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。

（2）学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。

（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。 4．四人小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。 5．谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。

6．拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。

第十三课 心理健康揭短会 (培养心理承受能力...)

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳-楼事件的报道材料. 教学过程

一、 用实例引导思考

1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳-楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、 引导学生围绕下列问题思考：

(1) 两名学生的死给家庭、社会带来了什么? (2) 他们的死都和哪些因素有关?

(3) 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠? (4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、 全班交流。 4、 教师小结 二、 拿子照自己

1、 教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现? 2、 学生交流 3、 点拨 三、 看录象激起兴趣

1、 播放录象2、 学生阅读材料 3、 学生讨论 四、 揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

第十四课 学会依法保护自己

教学目标：为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

重点难点：1、要让学生认识到生命的重要性。

2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。

教学方法：事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。 教学过程： 一、导入：

1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？

2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容） 二分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？ 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？ （二）结合实际。说说身边的故事。

根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法） 1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？ 2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？ 3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？ 5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？ 6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？ （四）表演《你是陌生人》。 （五）教师小结

同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。

第十五课小学国防教育教案

教学目标：

1、掌握“情报”和“间谍”的概念 。 2、了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”。

3、对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，知道当今情报工作的重要性。

教学重点：一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。 教学过程

一、导入：我们经常在战争片里听到“情报”，也同样在很多影片中看到“间谍”的身影，那么，到底什么是“情报”；什么是“间谍”呢？

二．教师介绍“情报”：预先获悉的有关战争的信息。“间谍”：一般是指受国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆、破坏等活动的人员。

三．知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。（介绍：从４０００年前的夏朝起我国就有了间谍活动）

四．在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五．间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要，列举日本的例子。

六．教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为２１世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！

七．观看有关保卫国家安全的影象材料

八．作业：将学到的内容告诉自己的父母，宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。

第十六课 安全与我同行

教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。 重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。 教学过程：

为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件展示)

创设情景，合理想象 合作交流，大胆探究 事故再现，撞击情感 直抒胸臆，列举事例 明白症结，入情悟理 联系实际，拓展深化

这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1、创设情景、合理想象

依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

2、合作交流，大胆探究

根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示

今天的学习主题—自觉遵守交通法。 3、事故再现，撞击情感

在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。 4、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。 5、明白症结，入情悟理

俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。（课件展示）

这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。 6、联系实际，拓展深化

法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。

总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析，不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。

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