第五章测验的量、转化和常模

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第五章测验的量、转化和常模

第五章量表、转化与常模

第五章测验的量、转化和常模

第一节分数转化

原始分数：按照测验手册的规定，对每一题进行评分，总加后得出了测验分数。

导出分数：在原始分数的转换的基础上，按照一定的规则。经过统计处理后获得的具有一定参照点和单位，且可以相互比较的分数。

第五章测验的量、转化和常模

一、转化的特征

它不改变个人的分数；它简单地用不同的单位来表达这个分数；它考虑了在原始数据﹙在这里指测验项目的数量﹚本身中不包含的信息；它比原始分数以更富含信息且可以解释的方式呈现出个人分数。

第五章测验的量、转化和常模

二、转化的目的

指出个体在标准化样组中的位置，即参照他人来对他进行评价；

提供可比较的量度，从而使对个体在不同测验中的分数比较成为可能。

第五章测验的量、转化和常模

三、转化的方法：线形转化

导出分数=常数+﹙权重×原始分数﹚

Z分数：最熟悉的线形转化之一

Z的转化非常有用

Z分数表示每个人和组平均数相比所处的位置。当原始分数的分布是合乎正态的时候，z分数可以直接转化为百分位数。

Z转化的变式标准分常模的局限性：标准化常模表示的是存在状态之间的横向比较，离开原常模样本，不同常模样本之间的比较就没有意义。

第五章测验的量、转化和常模

三、转化的方法：领域转化

领域转化：利用正态曲线创造量表分数值。线形转化和领域转化

线形转化改变的只是单位；而领域转化同时改变了单位和参照点，即领域转化根据分数落入一个正态曲线的位置来表述一个人的分数，而非简单地提供一个新的测量单位。

常用的领域转化

百分等级分数标准九分数

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第二节常模

常模：根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。常模分数理解常模概念时需清楚 1.常模是测验分数的总体分布形态，一般用测验分数的平均数和标准差来表示，它能对个体的分数加以解释。 2.常模就是各种导出分数，由于这些导出分数具有相等的单位，所以它能比较各种不同的分数。 3.常模具有相对性，只能用来解释一个测验范围内的情况。

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一、标准化样组：常模团体

概念：可以代表总体的样本组。

条件：1.必须有常模团体的确切定义(年龄，性别，地区，受教育程度，职业等构成);

2.必须是所测群体(总体)的一个代表性样组； 3.取样的过程必须有详细的描述；

4.规模要有适当的大小；5.标准化样组是一定时空的产物。

第五章测验的量、转化和常模

二、制定常模的过程

确定测验将用于哪一个群体；常模群体进行时测试，并获得常模群体的测验分数和分数分布；确定常模的分数类型，

制作常模分数转换表。

第五章测验的量、转化和常模

三、常模的相对性