参加“中国教育梦”小学语文观摩研讨活动有感

有那么一些人我们擦肩了，却来不及遇见，茫茫人海中，刚好与您相遇，是多么的美好。是您如一盏明灯一样为我指明了作文教学的方向。

我深知作文是语文教学的重头戏，是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，是听说读写这四大语文能力中最重要的综合性能力。可是有些学生一提作文就头疼，是被逼着写作文，为了“交差”不得不硬着头皮“编撰”。作为语文老师如何让学生喜欢写作文、写出好作文，这些难题时不时的困扰着我。真可谓:“山重水复疑无路”!直到在万佳小学与您相遇，让我感到了“柳暗花明又一村”的美好。

上课伊始，一首小诗:“世界属于，让梦想飞起来的孩子，还有，那些，不愿长大的成人。”郭老师是这样说的，也是这样做的。她带着孩子们插上想象的翅膀，徜徉在有趣的魔法课堂里。一颗普通的苹果，孩子在她的引导、激发下变成了一首诗!“它是苹果吗?哦，不是!它是太阳的孩子，它是一个可爱的小胖子。”魔法课堂的魔法越来越“高深”!把苹果切开像什么?她让孩子想象，像猴脸、像刺猬、像猫头鹰……接着她又把苹果切成四瓣，“我把苹果切成四瓣，它们变成了四只猫头鹰，他们看着我，好像在对我说：“不要吃我，我怕疼!我才不管呢!我要把你们一只一只都吃掉。然后在我肚子里进行一次不可思议的旅行。”就这样在好玩的诗歌创作中，“润物细无声”地让学生明确了本节《换名字》的作文课的要求，让学生不仅要认真观察，还要充分发挥自己的想象。

当孩子们还沉醉在美妙的诗歌创作中，好玩的换名字游戏又与他们见面了。郭学萍换成了“长辫子老师”，谢婉莹换成了“冰心”，朱洪志换成了“我吃西红柿”，林旦换成了“林烦恼’，在她的“魔法棒”地点拨下，学生很快地领悟到了换后的名字要表现出名字地特点，让名字更有诗意，让名字独具特性，让名字诙谐幽默。这时我情不自禁的赞叹到：“设计如此新颖，效果如此良好，真不愧是名师。”学生知晓如何换名字，自己快速的写出了自己要换的名字，纷纷贴到点名册上。

动听的声音在耳边响起，开始点名，“卤鸡蛋”、“刘开心”、“吃书虫”……这些换后的名字或表现出了名字的特点，或更有诗意，或是诙谐幽默……孩子们交流着为什么会换这个名字，台上台下不时地沉浸在一片爽朗的笑声中。最后进行了激烈的记名字比赛。在郭老师写作指南针的指引下，学生迅速写出了自己印象深刻的一个画面，然后在全班交流。把学生写出的关于换名字——点名字——记名字的内容组合起来，作文的正文轻而易举就写出来了，再用“汉堡式”的作文段落，加一个开头和结尾，就是一篇完整的且高质量的作文。我暗暗的惊叹道：“这节作文课真是太好玩了，原来写作文也可以如此简单!”

我不由自主深深地沉醉在这样的课堂中，情不自禁地引发了我关于如何上好作文课的一些思考：教师“别具一格”的设计是上好作文课的前提，课上教师的真情投入，学生的激情参与，才能更好地唤醒学生的表达热情，有了表达的冲动，才能写出好文章。

俗话说的好“心动不如行动!”我要用自己的行动去影响、感染和唤醒学生的表达欲望，让孩子们爱上写作，快乐写作，从而遇见更好的自己。

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