变“教学”为“乐学” --谈我在美术课“愉快教学”的收获

变“教学”为“乐学”

--谈我在美术课“愉快教学”的收获

美育是培养学生全面发展的一个重要内容，美术课是美誉的重要途径，因此作为美术教师我们有责任认真研究发展美术教学。为学生的全面发展打下坚实的基础。在美术教学中，我经常向有经验的老师请教，翻阅多种教学杂志，同时也留心观察学生的学习情况。通过自身的广泛学习和观摩，使我深受启发，从中也总结出一些经验。

传统的教学中单一的讲课，使画画课堂变得枯燥无味。通过不断改革，渐渐地寻回天生的兴趣，把美术教学变成“乐学”美术。本学期，我选定“美术愉快教学”的课题研究，经过这一学期的摸索实践，已初见成效，现将我在教学实践中的一些经验总结如下：

（一）采用竞赛的形式，进行愉快教学。

依据初中生的心理特点，具有一种争强好胜永不服输的精神，我选择了以竞赛的形式进行授课，围绕着本课教学的重难点及教学目标进行美术“愉快教学”。日久天长，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，就会逐渐形成对艺术的“持久兴趣”。

美术课中我将学生分成四个小队，由他们自己推荐一名认真能干的同学担任小队长负责管理本队，并且还为自己的小队选取了一个很有意义的队名。例如:在初一、二班中，四个小队

的队名分别为“火药队”“造纸队”“印刷术队”“指南针队”。在初一、一班中他们班的四个小队队名为“春”“夏”“秋”“冬”，每个队的队名都蕴含着一种奋发向上的集体凝聚力。

在竞赛中，我采取了严格的评分制度，比赛内容包括三方面，一是“必答题”内容，回答正确不加分，回答错误时要减分。二是“选择题”内容，回答正确时加分，回答错误时要扣分。第三个内容就是“抢答题”部分，答题错误时不扣分，正确时可以加分。在竞赛中还有一些扣分制度，例如:美术资料（本、笔、书）准备不充分，影响竞赛规则、扰乱纪律、吃零食者都要受到扣分的惩罚。还有特殊的加分条件，是在每次竞赛后将学生的美术作品都要评出两个奖项，一是“最佳创意奖”，另一个是“最佳特长奖”。在每个班级里，学生的美术条件、专业水平都是各不相同的，专业特长生是占少数的，其他同学在绘画方面分别表现出来的能力、优点也是各不相同。例如：画面干净、构图合理、想象力丰富、色彩鲜艳创新等的特点，都能有机会被评为“最佳创意奖”得到老师的奖励。

每位同学们对这样的教学形式很感兴趣，他们都十分喜欢上美术课，在艺术的课堂中，玩中学、学中玩、从中感受到一份轻松一份快乐，同时也提高了同学们对艺术的审美情趣。

（二）采用激发兴趣的方法，进行愉快教学。

为了激发学生的学习兴趣，为每个孩子留下一个展示自我的机会，下课的前五分钟留给我们的学生，有的同学讲故事、讲

笑话，还有的同学唱歌、变小魔术等，展示自我的同学都能为本小队加分。同学们的参与性很高，每次课前都要做好充分的准备，教师为全班的每个学生创造机会来表现自我、锻炼自我，通过运用各种愉快教学方式，使学生喜欢美术课，同时也提高了教学效果。

（三）愉快教学的重要性

愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。

（四）采用竞赛形式“愉快教学”的实施方案

1、起步阶段，向学生详细介绍美术课的总体竞赛的形式。 （1）教师导言：同学们大家好，我们又见面了，经过一个假期的休息，我们每个同学都会精神饱满的迎接新学期的到来，时间过得可真快啊，我们有相聚在老地方，共同学习，共同进步，相信我们的相聚也是愉快的。

（2）教师导言：在假期里，同学们的娱乐生活一定很丰富

观看电视节目一定是我们娱乐内容之一，我想同学们都欣赏了许多有意义的电视节目，这些节目不仅增长了我们的知识，而且开阔了我们的视野，培养了兴趣。老师提问同学们都看了哪些节目，同学们回答踊跃，例如“超级女声”、“非常6+1”、“挑战主持人”、“圆梦中国”、“幸运52”、“星光大道”等节目。

（3）教师导言：本学期的美术课，也为各位同学准备了一个展示自我的舞台，以竞赛的形式锻炼每一位学生，都能成为“非凡组合”的一员。我们共有四个组合，每个组合都有队长，那么具有“非凡组合”的条件都包括哪些呢？第一项小队品比分数最高，第二项每位组员遵守各项竞赛评比制度，第三准备工作齐全，第四项自我推荐才艺表演内容的小队都有资格获胜。 大家一起加油吧！

2、实施阶段，不同美术课业类型的“愉快教学”设计。

“欣赏评述”类型教学设计

(1)导入新课，欣赏影片《惨绝人寰的战争暴行》

影片的内容是在1937年4月26日的下午，在西班牙内战的高潮时期，德国纳粹空军帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸了西班牙北部巴斯克人的故都格尔尼卡城，这次空袭是第一次对平民的恐怖轰炸，杀害了数千名无辜者，立即引起了国际上强烈的抗议。欣赏完影片后，首先要求学生进行必答题内容的回答，要求各小组通过讨论后，分别推选一名同学谈谈自己观看影片《惨绝人寰的战争暴行》的感受，教师加以点评，对回答不正

确的小队扣分。通过这种教学方式，不仅培养了学生的集体荣誉感也锻炼了学生自身的胆量，从中了解到同学们对《格尔尼卡》美术的不同感受。

（2）讲授新课，欣赏《格尔尼卡》作品，了解绘画背景 西班牙画家毕加索听到格尔尼卡被轰炸的消息后，义愤填膺，放弃了原本创作的一幅作品，转而用了六周的时间就将《格尔尼卡》完成。教师要求学生对作品的画面不同局部内容进行欣赏分析，先由学生自学找出答案，然后再由教师选择每队的学生反馈信息，进行不同难易题目的选择性回答，这种冒险形式的选择性答题方式，学生们很感兴趣，同时提高了学习质量。

在讲授新课的过程中教师利用多媒体对学生进行传授新知，教师还设置了一些相关教学重难点的问题进行提问，各队的学生通过讨论后抢答的形式回答，例如在欣赏课《格尔尼卡》一课中讨论的问题为A毕加索画家的绘画风格B作品通过什么样的艺术语言具体的表达了作者对法西斯残暴的愤怒之情。学生在每次回答抢答题时，兴趣浓厚，注意力集中，回答踊跃，同时也很紧张，回答抢答题时也是每节课最为精彩的。抢答失误不扣分，全班每名同学都在积极思考问题进行抢答，对提出的问题做出了认真的分析。

（3）在总结部分，教师对所讲授的内容进行归纳总结还需要教师对每队的不同分数情况进行分析、总结、评出分数最高的获胜小队，加以奖励。全班的每个学生都从愉快的教学中来

主动学习，感受艺术的魅力。

“设计应用”类型教学设计

在绘画类型的美术课上运用竞赛形式的愉快教学方法，激发了学生的兴趣，也同样受到学生的欢迎和喜爱。例如：在《设计吉祥物》导课时，教师要求学生课前收集一些有关吉祥物的实物及图片向同学们展示，第一组必答题内容分别由四小队的代表为大家讲述他（她）所收集的吉祥物，一年二班的第一小队的徐蕊同学为大家展示的是2008年北京奥运会吉祥物“福娃”的玩具。第二小队姚明欢同学为同学展示的是肯德基快餐吉祥物“奇奇”的图片。还有第三小队、第四小队的同学分别展示是1990北京亚运会吉祥物“盼盼”、1999年昆明世界博览会吉祥物“灵灵”的形象。在这组必答题的回答中，四个小队都没有丢分，参与回答问题兴趣很浓。

在知识讲授时要求对吉祥物的形象特点进行描述，可以运用适当合适的词语进行形容，同学们回答问题积极踊跃的进行抢答，有的同学说是活泼的吉祥物、可爱的充满灵气的，还有同学说是你认得，最后见识进行教学的总结，吉祥物的设计贵在巧妙的构思，既可以选择动物、人物形象作为创作原型，可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。在本节美术课中我还利用了“选择题”等种问题的设计方式，来提高学生的学习兴趣。

以上是我在美术教学改革中的一点尝试和思考。“愉快教学法”

能否真正做到为整个美术教学服务，达到良好教学的目的。还需要我们教师做出更多的努力，认真做好课题研究，以《美术课标》作为理论指导，在不同的美术类型课中大胆尝试愉快教学法。

多年来，我一直对初中美术的愉快教学进行尝试，在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的美术课感兴趣，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。经过不懈的努力，取得了较好的教学效果，现在学生普遍喜欢上美术课，认为上美术课心里没有压力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。有部分学生强烈要求参加美术课外小组活动，并积极参加各种美术比赛。近年来，有不少人获了奖，有些还升入了职高美术班，成为学习的尖子。

推广一种合理有效的教学模式为提高素质教育服务，这是需要一个不断研究探索的过程。美术“愉快教学”的开设在我校刚刚是一个实践研究阶段，在今后的教育教学工作中我们美术组教师还要大胆探索尝试，科学与实践相结合，要有更好、更高、更快的创新。

学生在美术课上朗读

学生在美术课上跳拉丁舞

学生在美术课上变魔术

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