重视非书面家庭作业，提升低年级学生的语文素养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

重视非书面家庭作业，提升低年级学生的语文素养

作者：范文群

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第14期

摘 要：小学低年级的语文非书面家庭作业应涉及听、说、读等方面，让学生勤于阅读、乐于倾听、勇于动口、善于展示，让非书面家庭作业丰富学生的课余生活，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创新意识和理解运用能力，感受语文和生活的联系，从而提高学生的语文素养。

关键词：非书面家庭作业；低年级；提升语文素养

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-015-1

非书面家庭作业，顾名思义，即布置不用动笔写的作业。2009年《江苏省学生体质健康促进条例》正式实施，其中针对小学生的家庭作业进行了严格的量化规定：小学一、二年级不得布置书面家庭作业。家庭作业不应是课堂教学的延伸，而应用来强化学生的学习乐趣。因此，小学低年级的语文非书面家庭作业，应该从听、说、读各方面考虑，提高学生的语文综合素养。

一、勤于阅读，在“读一读”中积累语文知识

古人云：“书读百遍，其义自见”。《2011版语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。语言精妙，源于积累。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。如果没有语言和语感的厚积，就难有薄发之时。而课外阅读的扩充，正是厚积的过程。因此，从一年级开始就该培养阅读积累的习惯，这一阶段的孩子正处在记忆的高峰。一开始，可以让孩子学习简短的儿歌，三言两语，琅琅上口，又有利于背诵记忆。如薛瑞云主编的《日有所诵》就是不错的选择。不少孩子才念了两三遍，就很快背出来了。而且，有趣的儿歌也促使他们主动去读。教师适时让学生进行背诵比赛，激起孩子们的兴趣，孩子背得兴致盎然，不用老师吩咐，就会你追我赶，主动去做。除此之外，背诵古诗也是很重要的一个板块，还可以积累一些自己喜欢的成语和格言警句。一开始，孩子是被动去做的，但是，在教师和家长的支持和鼓励下，定期举行一些相关的检查和活动，孩子们慢慢就会养成阅读的习惯。这样，就能积累大量丰富的语言素材，为学好语文打好坚实的基础。 二、乐于倾听，在“听一听”中学会提高学习效率

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tq7d.html