八年级历史下册第四单元期末复习教案1川教版

第四单元

教学目标 复习本主题知识要点，构建知识体系； 培养学生良好复习和解题习惯，提高学生分析能力和解题能力 主要知识点的掌握和运用 先学后教，当堂训练 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 难点 知识条理性的形成和灵活应用 重点 教法 教 学 过 程 1、我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一是中华儿女不 变的追求。阅读下面的材料回答问题。 材料一、 紫荆花开 十年更艳 香港回归交接仪式 澳门回归交接仪式 图A 图B 材料二： “小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。” ——《乡愁》余光中(台湾) 1972年作。 材料三：1993年10月，台湾艺术家在北京演出舞剧《薪传》。1995——2000年间，海峡两岸间接贸易额达1300多亿元，台湾同胞到大陆达1200多万人次。 (1)香港、澳门的回归，是谁提出的哪一创造性构想的成功运用?简述这一科学构想的基本含义？“一国两制”的伟大构想在我国首先得到成功实践的是什么事件？“一个国家，两种制度”提出后已经取得了什么成果？请你谈谈对祖国统一大业的认识？ 邓小平、“一国两制”。 含义：在中华人民共和国内大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。事件：1997年，香港回归。成果：香港、澳门回归； 认识：发展两岸关系，是两岸人民的共同愿望，符合两岸人民的根本利益。实现祖国的统一是大势所趋，民心所向，是任何力量也无法阻挡的。 (2) 分别说出材料一中两副图(A、B)是哪两个特别行政区的区旗? 中国收回澳门主权是在哪一年？香港、澳门特别行政区第一任行政长官分别是谁？ 香港特别行政区；澳门特别行政区。 1999年；董建华、何厚铧。 （3）按照“一国两制”的构想，中国收回香港后，在香港实行了什么社会制度？香港、澳门顺利回归的根本原因是什么？香港澳门回归有何意义？ 教 学 内 容 个案调整

教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 资本主义制度。 根本原因：我国综合国力的增强；“一国两制”科学构想的提出 意义：是中华民族百年盛事，洗雪了民族耻辱，振奋了民族精神；促进港澳发展，推动解决台湾问题。 （4）近代通过哪个不平等条约，造成了台湾和祖国大陆的分离？近代史上，台湾在哪一历史事件后重新回到了祖国怀抱？造成台湾和祖国大陆再次分离的主要原因是什么？ 《马关条约》。抗日战争胜利后。国民党在内战失败，败退台湾。 （5）指出当前我国政府解决台湾问题的基本立场和基本方针是什么？联系材料二、三说明海峡两岸交往发生了什么变化?谈一谈产生这种变化的原因？ 基本立场：坚持一个中国的原则；基本方针：和平统一，一国两制。 变化：由交往隔绝，发展为人员、经济和文化等的广泛交流。 原因：①党和政府提出了“和平统一，一国两制”的基本方针；②海峡两岸同胞的共同努力；③反对分裂，促进祖国统一是大势所趋。 （6）你认为两岸关系发展的趋势是什么？为此，我们应该在哪些方面做出努力？ 必然趋势：中国必将实现统一大业。 努力：改善两岸关系；坚持一个中国的原则，努力促进两岸关系的进一步发展和改善 （7）你认为台湾回归的主要动力是什么？谈实现祖国和平统一的有利因素有哪些？当前严重阻碍台湾和祖国大陆实现和平统一的因素有哪两个方面？你认为祖国统一的前景怎样？ 强烈的民族认同感是回归的主要动力。 有利因素：两岸经济文化交流不断加强；两党都承认一个中国的原则。 阻碍因素主要有：“台独”势力和外来干涉。 前景：海峡两岸最终必将统一。 （8）你认为当前我国解决台湾问题、实现祖国和平统一的前提是什么？现在我国处理海峡两岸关系的原则是什么？目前我国解决“乡愁”问题的基本国策是什么？ 坚持一个中国的原则；和平统一，一国两制。一国两制。 （9）我国政府解决台湾问题的基本方针是什么？大陆与台湾关系的现状如何？两岸如果共同举行纪念辛亥革命100周年活动了辉煌的成就？基本方针：和平统一，一国两制。现状：略。 成就：有利于两岸经济文化交流，有利于祖国的和平统一。 板书设计 当堂作业 课外作业

教学札记

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、

丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。

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