七年级历史上册全册导学案

七年级历史上册全册导学案

第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》导学案

知识目标：掌握冒顿统一蒙古草原。卫青、霍去病大破匈奴的条件。昭君出塞的背景和意义。培养学生比较、分析、归纳、识图和查阅能力。认识到我国是一个多民族的国家。民族友好是我们国家发展的主流

教学重点：1.冒顿统一蒙古草原。2.卫青、霍去病大破匈奴。3.昭君出塞。

教学难点：正确理解民族关系。

学习过程:

一、复习归纳:匈奴在草原过游牧生活。他们的首领被人称作。匈奴对内地的进扰开始于朝？秦始皇派北击匈奴，夺取河套一带；修筑扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。

二、预习导航

1、匈奴族在过着游牧生活，秦汉之际，其首领单于第一次统一蒙古草原，建立起强大的国家。

2、西汉初年，限于国力，不得不对匈奴实行“”。

3、汉武帝时，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了和地区。

4、公元前年，汉武帝派大将、分别率精骑出击匈奴，

经过战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉抗衡。

5、公元前中期，匈奴分裂为几部，其中一部首领单于向西汉称臣,时，把嫁给了这位单于。意义

三、合作探究

1、为什么汉武帝时能够取得对匈奴战争的胜利？（结合课本，开阔思维，看谁找的理由最多）

2、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？（从政治、思想、经济、军事方面思考）

3、不同时期，汉族与匈奴族的交往方式有几种，他们起到了什么作用？

4、课本78页动脑筋

四、课堂小结

五、达标检测

1．右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（）

A．匈奴B．契丹C．女真D．蒙古

2．1、匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原是在（） A．战国时期B．秦始皇末年C．西汉D．秦汉之际 3．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（） A．畜牧业兴旺 B.冶铸业发展C．制瓷业发达D．逐渐有了农耕

4．秦始皇和汉武帝为安定北边，都曾派兵大举反击哪一游牧民族的进扰（）

A.突厥

B.女真

C.契丹

D.匈奴

5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（）

①卫青②霍去病③窦宪④窦固

A．①② B.②③C．③④D．②④

6.使匈奴不能再与西汉抗衡的事件是（）

A．公元前200年，汉高祖抵御匈奴B．汉武帝派兵

攻打匈奴，夺取河套

C．公元前119年，卫青、霍去病大破匈奴D．窦固、窦宪大败北匈奴

7.“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶

无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（）

A．冒顿统一蒙古草原B．汉朝宫女王昭君出塞

C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派

窦固、窦宪出击北匈奴

8.下列事件中最能体现我国民族关系主流的是（）

A．汉武帝派兵攻打匈奴，夺取河套B．秦末汉初，

匈奴不断挥兵南下

C．匈奴首领冒顿第一次统一蒙古草原D．呼韩邪单

于和昭君出塞

9.很多历史事件有相同的名称，然而在具体的历史

背景下却又有着不同的含义，请写出下列历史事件的相

同与不同。

（1）秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机夺取河套地区，并继续南下；西汉初期，限于国力，对匈奴实行“和亲”；

（2）汉元帝时，呼韩邪单于入朝请求和亲。

10．阅读下列材料：

西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫

战功。他被称为“冠军侯”。

请回答：

①材料中的名将指的是谁？

②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么

品质？

③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？

教学反思：通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等

历史人物的评价，使学生初步掌握运用历史唯物主义观

点评价人物的方法。

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