9.朋友

主备人： 备课组长： 教研组长： 授课人： 授课班级： 授课时间：

9.朋友 冬冬读课文

学习目标：

1. 熟读课文，理解课后问题。 2. 识字12个，能正确读、认。 学习重点：

熟读课文，理解课文，识字。 学习难点： 理解课后题。

学具: 课本, 生字卡片。课件投影仪。 学习课时： 2课时 学习过程:

第一课时 一、呈现目标，导入新课。

1．会读课文。

2．认会认字条和田字格中的生字。 二、互动探究，合作求解。

1．师范读课文，生圈出不认识的字。 2．生自读课文，互教互学生字。

3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 （1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。 4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三、再读课文，理解课文内容。 1．指名读课文。 2．标出自然段。 3．分段读课文。

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4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。 6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句， 要读出请求的语气。

7．朗读课文。 四、巩固复习。 1．找朋友游戏。

2．联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五、课堂总结：

这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计：

冬冬读课文

读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

第二课时 学习目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。 1．指名读课文。 2．读词语。

读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌 二．呈现目标，任务导学。

1．出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这 2．齐读生字。 3．认识“辶”

4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三

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个字。

6．学生在田字格里练写。 7．评比。 三．课堂总结：

这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：

冬冬读课文

读 课 文 师 请 红 站 这

教学反思：

池塘边的叫声

学习目标：

1. 熟读课文，理解课后问题。 2. 识字15个，能正确读、认。 3.熟读课文。 学习重点：

熟读课文，理解课文，识字。 学习难点：

扮演小青蛙给小鱼讲故事。 学习课时： 2课时 教学用具：

生字卡片、小红花、田字格卡片

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第一课时

教学过程： 一、导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

二、呈现目标，任务导学。 1．听课文录音。 2．自读课文，圈出生字。 3．互教互认生字。

4．指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚

5．游戏：找朋友。

6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。 7．读课文标出自然段。 三、互动探究，合作求解。 1．分角色表演课文。

2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

3．“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？

5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。 6．编岸上的故事。 （1） （2） （3）

自己在下面编一编。 在组内说一说 选举好的到前面说。

四、课堂总结：这节课你学到了什么？ 板书设计： 池塘边的叫声

塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚 池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮

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第二课时

学习目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 学习过程： 一、导入新课

1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。 2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 二、出示目标，任务导学。

1．出示要写的字：边 叫 半 洗 过 连 每 讲 2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

5．和学生一起讨论“每”的笔顺。 6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。 三、巩固复习。 1．听写生字。 2．组词

边（ ） 叫（ ） 半 （ ） 每（ ） 洗（ ） 讲（ ） 过 （ ） 连 （ ）

四、课堂总结：

这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。 板书设计：

池塘边的叫声

边 叫 半 洗 过 连 每 讲

教学反思：

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语文天地

学习目标：

能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

学习重难点：

能按题意，积极参与，认真完成各项联系。 学习课时： 一课时 学习过程：

教具准备：小黑板。 教学过程： 一、多音字组词。

shù （ ） bēi （ ）数 背 好 shǔ （ ）

bèi （ ） hào 方法：

1．先让学生读一读，在组内互相说一说。 2．写一写。 3．组长检查。

二、选词填空。

再 也 又

第一次没唱好，我

唱了一遍。

妈妈，让我 看一会儿电视吧。 丁丁能把字写好，我 能写好。 方法： 1．组内讨论。 2．写一写。 3．师总结。

三、看一看，填一填。 彳：行

足：跑

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hǎo ( ）)

（

辶：过 方法：

走：越

1．看谁说得多。 2．动手写一写。 3．填写偏旁表。

偏旁 表示的意义 例字 彳 走 足 辶

四、朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。 写短信 打电话 当面说 ??

方法： 1．设置情境：

（1）朋友病了，没上学，功课落下了。 （2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。 （3）朋友想买一本书，却买不到。 （4）朋友想学游泳，却又怕水。

2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。 3．小组讨论。 4．表演。

五、读背古诗《赠汪伦》 方法：

1．出示古诗（小黑板）

2．学生试读古诗圈出不认识的字。

3．互教互认生字。 4．朗读古诗。 5．看图试说一说图意。 6．背诵古诗。

7．还学过李白的哪首古诗，背一背。

六、读金钥匙的话

1．指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?

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2．自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。 3．把自己的情况简单的写在练习本上。

课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？ 板书设计 赠汪伦

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

教学反思：

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