2017年最新人教版初中八年级下册音乐说课稿全套(附音乐说课模板)

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2017年新人教版八年级下册

名师精品音乐说课稿

初中音乐的说课稿模板

各位评委老师，上午好！

我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）

歌曲《》选自出版社年级册单元。

1、本节课分____个部分内容，分别是：_________；__________；整首歌曲以贯穿其中，主要描述了内容，抒发了情感。(这条基本上通用)

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：

知识与技能目标：能用（声音/情绪）演唱歌曲。

过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。

情感态度与价值观目标：1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。

教学重点和难点

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根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：

重点：（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/

培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。）

难点：（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。）

三、学情分析

（）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。

四、教学方法与策略（说教法、学法）

说教法

教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

五、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来

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调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。

（二）学唱歌（占时25分钟）

首先进行发声练习（占时2分钟）

先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱）

然后分三步进行学习唱歌这一环节。

第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。

第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。

首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。

接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。

然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。

这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。

也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。

最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息通畅。

第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲再处理（占时10分钟）

在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理

有感情的歌声，才是最美的歌声。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法）

b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

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（四）创编活动（5分钟）

当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动探究法）

（五）拓展延伸（3-5分钟）

在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。（学科整合，德育渗透。）

课堂最后进行评价

1：在本堂课学习后的收获（各方面收获）,

2、互相评价（师生评价，生生评价）

我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为学生真正的朋友，让学生打心眼里喜爱音乐课。

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！

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第一单元华夏古韵

唱歌《阳光三叠》说课稿

尊敬的各位评委、各们老师，大家好！

我要说课的内容是《阳关三叠——中国古代乐舞和歌曲》，下面我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）

1、教材地位和作用

首先大家随着我的教材分析来了解一下这个音乐作品吧：《阳关三叠》是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》。由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。

面对这样一个古代经典的音乐作品，结合音乐课程标准中对本年级段学生各个领域的要求，我特将本课的教学目标制定如下：

2、教学目标：

1、通过对古代音乐的欣赏和演唱，拓宽学生的音乐视野，了解中国灿烂的音乐文化，提高学生的音乐审美能力。

2、在情感目标上，让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。

新课程标准中说：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养情感和审美能力：

重点：学唱《阳关三叠》片断，体验其情感。

难点：提高学生的音乐审美能力，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。

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二、说教法和学法

教学方法：首先我对我的教学方法选择如下：因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所有我采用了情景教学法；由于音乐有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用了启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌旋律简洁，所以我采用了听唱法。

三、说教学过程

在充分的理解和准备之后，我对我的教学过程设计如下：

※创设情境，激趣引入

※逐步欣赏，深入理解※学唱歌曲，表现歌曲

※拓展学习，丰富知识※课堂小结

首先我给学生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，听，这句句动人的歌声不正是《阳关三叠》今天更直白的倾吐吗？所以我选择了这样一首歌曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。

接一来在新授部分我首先让学生“逐步欣赏，深入理解”。在这个教学环节中，我主要是通过一系列的电影画面、音频资料和问题引导，使学生充分体验歌曲，理解歌曲。例如我首先给学生播放《阳关三叠》合唱版电影画面，我再让学生观看《送元二使安西》情景电影资料，我还让学生聆听王秀芬老师独唱的《阳关三叠》，在逐层欣赏中，学生感知了古代音乐的风格特点，看到了二位好朋友分别时的情景，了解了什么是“三叠”！《音乐新课程标准》中说：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在以上的教学环节中，我就充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与音乐，也使得突破重、难点变得水到渠成。

接下来在“学唱歌曲”这个教学环节，首先通过多次聆听歌曲，学生初步掌握歌曲的演唱变得很简单，我再让学生分小组讨论用自己喜欢的方式来表现歌曲，可以是情境表演，也可以给好朋友写悄悄话，可以是绘画，也可以用简单的打击乐器或声势节奏来为歌曲伴奏。让学生自主体验，自主感受，最后达到有感情的演唱。

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为了拓展学习，在第四个教学环节中我加入了二胡、古筝、还有埙等乐器演奏的片断欣赏，激发学生对我国民族音乐的热爱，引发自豪感和责任感。

最后教师用激昂的语言作课堂小结

各们老师，今天我们从古人的音乐声中再次体会了“友情”这个人类吟唱的永恒主题，更让我们感触是我们久远的华夏音乐就有那么多让我们惊叹的东西,作为新时代、新风貌的音乐传播者，我们更有责任去珍爱、保护它们，也有责任为我们的后人留下一笔丰厚的文化遗产，为我们华夏灿烂的音乐文化添上绚丽的一笔！以上也是本课我对我的学生作出的最后的课堂小结。

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！

《阳关三叠》教案

第一课时

教学内容歌唱《阳关三叠》

教学目标：

1、知识与技能

（1）初步了解古琴的相关知识。

（2）知道琴歌这一艺术的形式。

（3）用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。

2、过程与方法

通过交流古琴知识、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱表现琴歌《阳关三叠》。

3、情感、态度、价值观

在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认知，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

教学过程

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1、导入

（1）展示古琴、交流古琴知识

老师提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了，这是什么乐器呢？

（2）交流知识

老师提问：古琴有几根弦？

老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之一，右手拨弹琴弦、左手按弦取音，就可以发出悠扬的琴声。古琴音色有泛音、按音和散音。

（3）播放《阳关三叠》，学生初步感受琴歌的特点。

（4）老师讲解琴歌的基本概念：早在2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。琴歌，就是古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌。琴歌这种形式，古即有之。

2、欣赏琴歌

（1）老师提问：这首《阳关三叠》是唐代诗人王维的诗作，原诗叫什么名字？

（2）老师总结：《阳关三叠》这首琴歌的歌词要比原诗长，后人在原诗的基础上新增加了下阕，更进一步地表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。因诗中有“渭城”“阳关”等地名，歌曲又名《渭城曲》《阳关曲》。

（3）老师提问：《阳关三叠》中三叠是指什么呢？

（4）老师总结：原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。今天我们就学唱第一叠。

3、学唱琴歌

（1）注意歌曲的节奏与音准，找出强弱关系的对应字。

（2）注意八度大跳音程的演唱。

4、老师钢琴伴奏，学生再次完成演唱《阳关三叠》

第二课时

教学内容

欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》

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教学目标

1、情感、态度、价值观

（1）通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。

（2）通过体验具有“古韵”的音乐作品，增加学生对古代音乐的兴趣。

2、过程与方法

通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。

3、知识与技能

认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。通过对作品要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。

教学过程

1、欣赏《原始狩猎图》

（1）老师提问：在我国人类发展史上，最早的乐器产生于哪个时期？

（2）完整聆听《原始狩猎图》并思考：乐曲让你联想到了什么场景？

（3）再次聆听，乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？速度发生了怎样的变化？刻画了怎样的氛围？

（4）老师提问：我国民族乐曲笛子与骨笛有哪些区别？（5）作曲家创作的独特的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎，仿佛把我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中。

2、欣赏《哀郢》

（1）老师提问：图片上的乐器叫什么名字？

（2）初次完整聆听乐曲，并思考：乐曲让你感受到了怎样的情绪？

（3）老师提问：“哀郢”的含义是什么？

（4）再次聆听乐曲，想一想：埙的音色有什么特点？更适合表现何种意境？

（5）学生边听乐曲边模仿埙的吹奏姿势。3、欣赏《楚商》

（1）老师提问：你们知道图片上的乐器叫什么吗？

（2）初次聆听，体会这首作品的整体情绪。

（3）老师提问：你们能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？用自己的语言来形容编钟

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的音色。

（4）老师简介编钟知识：湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟，是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。

第三课时教学内容

1、欣赏《流水》

2、音乐故事《广陵散》

教学目标

1、情感、态度、价值观

在欣赏、感受古琴曲《流水》的过程中增加学生对古琴音乐的兴趣，提高学生对古琴音乐文化的关注度。

2、过程与方法

通过体验古琴文化、分段聆听、分析乐曲的内涵等方式来感受古琴曲《流水》所描绘的“流水”形象。

3、知识与技能

（1）了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等。

（2）初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。

教学过程

1、导入

（1）播放奥运会开幕式“击缶而歌”的片段。

（2）老师提问：表演中击打的是什么乐曲？同学们还知道哪些古代乐器？

（3）老师播放《流水》音乐片段，并提问：这段音乐是什么乐器演奏的？它的历史有多久？

（4）师生共同讲述伯牙绝弦的故事，说明“知音”典故的来历以及引申的意义。

2、欣赏古琴曲《流水》

（1）出示听琴图，提示学生听琴时要“凝神静气”。

（2）播放古琴曲《流水》录音，老师提问：这首乐曲经历了梁芹多年无数古琴艺术家的传承，到今天我们还能听到它，请同学们认真思考，仔细体会，音乐从开始到结束是一个怎样的发展过程？你有哪些感受？

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（3）了解中国古典音乐“静——动——静”的特点。

3、音乐故事《广陵散》

（1）教师简介《广陵散》：又名《广陵止息》。乐曲以战国时期聂政刺汉王的故事为背景，表达了一种愤懑情怀。魏晋时期，嵇康因反对司马氏专权而遭迫害，行刑前从容抚琴，弹奏此曲，以托豪情。

（2）聆听全曲，初步感受乐曲的情绪、速度、力度等。

（3）分组讨论：这首古琴曲是如何讲述聂政刺韩王故事的？

4、集体总结《广陵散》与《流水》在艺术表现手法上、古琴演奏技法上有什么不同。

5、总结：古琴艺术代表着中国文人的情致，体现出中国古代音乐高远的意境，是中国音乐文化的杰出代表之一。2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录。

唱歌《阳光三叠》教案

［教材分析］：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课采用王震亚改编的合唱曲《阳关三叠》为教学内容，着重让学生体会“三叠”的含义以及歌曲所表达的情感。

［教学目标］：

一、情感态度价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、方法与过程

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义，

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

三、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

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2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

［教学内容］：合唱曲《阳关三叠》

［教学重难点］：1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

［教学步骤］：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入课堂情景“回放”，引入新课

1、课堂开始时，展示一张图片，提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生回答学生回答（古代人们离别时的场景）。通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。

2、师：假如要你为这张图片配上一首古诗，你将选择哪一首？学生自行选择古诗。此环节通过学生对音乐、诗、画的感受，对古人的离别之情有所初步感受。通过学生的自主选择，充分发挥学生的主观能动性。

3、师：我们常说古代诗与歌是不可分割的，现在假设有一部电影中有这样一段场景需要配乐，而你是电影的音乐总监，请你选择一首曲子为这样的场景及那首古诗配乐（老师给两首曲子让学生选择）。学生选择音乐，阐述选择的的理由。

二、感受与体验情感体验——学主题，听曲、作画、人声模仿古琴

1、教师配诗与音乐，引出《阳关三叠》。随古琴曲《阳关三叠》音乐朗诵王维的诗。通过音乐感染学生，通过配朗诵让直接体验诗中之情。

2、介绍“阳关”什么？，提问“三叠”又是什么呢？留下悬念。聆听与思考通过悬念激发学生的探究心理。

3、教师教唱《阳关三叠》主题旋律。学生学唱主题旋律引出疑问，通过熟唱主题，集中精神听赏，使得该歌曲的旋律深深印入学生的脑海。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》，边听边思考，共听到了几次相同的旋律？请用符号表示出来。听赏，集中注意力，边听边画。之后学生表述画的内容。通过学生展示听到的内容，教师总结，解决疑问。

5、师：同学们听到了几次相同旋律？现在明白什么是“三叠”了吗？学生思考并回答（依依不舍，无比眷恋，难以掩喻的悲痛心情，也说明了歌中两位友人的感情非常深厚）。学

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生在思考的同时也总结出了音乐所表达的情感。

6、师：为什么古代的人在分别时要将一段旋律反复吟唱三次呢？体现了一种什么样的情感？

7、为了深切地体会这种情感，请大家欣赏古琴版本的《阳关三叠》，引导学生跟随音乐，模仿古琴的声音，体会乐曲所描述的场景及其时代背景。听赏，跟随音乐模仿。模仿古琴的声音，使得学生能够深切地体会歌曲所反映的历史背景，更好地把握音乐情绪，为后面的创编打下基础。

三、创造与活动情境创编与体验

1、通过我们的学唱以及模仿，相信大家对于这首歌所反映的音乐内容及情绪有了一定的认识，现在就请大家发挥自己的想象力，来创编这样一台音乐情景剧。以小组为单位进行讨论。分小组讨论，结合所学，发挥想象，自主创编情景剧。充分调动学生的学习积极性，引导学生综合运用所学知识，拓展学生思维，丰富学生视野，充分发挥其主体作用。

2、教师指导学生，注意体会歌曲描述的场景及其包含的情感。

四、评价与总结课堂总结

感谢几位同学的表演，今天我们通过学唱主题旋律，感受音乐情绪，创编音乐情景剧的方式，初步了解了什么是“三叠”，体会了《阳关三叠》这首歌曲所描述的场景及其包含的音乐情感，同时也了解了这首歌曲所反映的历史背景。课后，请同学们去查找资料，看看我国还有哪些古曲与《阳关三叠》有着相同的音乐结构呢？聆听与思考总结课堂内容有助于学生养成良好的学习习惯，设置课后思考，在延续课堂知识的同时，能培养和提高学生的发散性思维及动手能力。

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第二单元梨园风采

《梨园风采》说课稿

各位评委老师，上午好！

我今天说课的题目是《梨园风采》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》，此唱段用时三分钟左右，为“一板眼”，相当于四二拍。以不急不缓的节奏，委婉细致的四平调唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性，在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合，完美地体现出京剧原汁原味的特色。

《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段，表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。这段唱腔其采用西皮二六的板式结构，字韵和谐，节奏明快，叙述明确，一气呵成。

二、说教学目标

1．教学目标

（1）在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。

（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

2、本节课的教学重难点：

教学重点：欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》。

教学难点：积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

三、学情分析

现在的初中学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，选择学生乐于接受的方式选取教学方法，帮助学生了解京剧的有关知识。

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四、说教学过程设计

1．课前导入

（1）伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。

（2）师：非常高兴能在如此美的环境下开始我们的学习。细心的同学应该已经猜到今天这节课要学习的内容与京剧有关。同学们听过京剧吗？了解京剧吗？

（3）师生交流京剧的起源、行当等知识。

2．欣赏教学

《海岛冰轮初转腾》

（1）师：“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演时绝不手舞足蹈，而是惯用大段的演唱和念白来表达内心丰富的情感；性格活泼的少女为花旦；以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦。另外，还有一种把青衣沉静端庄的风格、花旦活泼灵巧的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体，唱、念、做、打并重的旦角行当，人们把它命名为花衫。京剧的四大名旦都擅长花衫的演技，下面我们来欣赏四大名旦之首梅兰芳表演的《贵妃醉酒》中，杨玉环的唱段《海岛冰轮初转腾》

（2）师介绍剧情

（3）学生欣赏视频，并思考这段唱腔表现了什么内容？此唱段的节奏、速度是怎样的？演唱者的嗓音有什么特点？

（4）师生交流总结：此唱段以不急不缓的节奏，委婉细致的唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。

（5）再次完整欣赏视频，并用手指轻轻敲击手心的方式，边打板边随乐哼唱前两句，体会唱段的特点与情绪，说说梅兰芳在唱腔和表演上有何特点？

（6）师总结：梅兰芳是我国近代杰出的京昆旦角艺术家。他扮相端丽，唱腔圆润，表演优美细腻，经过长期的舞台实践，对旦角的念白、舞蹈、音乐、化妆、服装也都作了大胆改进与创新，使之更能表现人物细腻的感情，形成在质朴中见俏丽、妩媚中显大方的“梅派”风格。其代表剧目有：《贵妃醉酒》《霸王别姬》《天女散花》《打渔杀家》等；经典唱段有：《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》《观世音满月面珠开妙相》等等。京剧四大名旦除梅兰芳之外，还有尚小云（尚派）、程砚秋（程派）、荀慧生（荀派），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，感兴趣的同学可以课后去了解一下。

《我正在城楼观山景》

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（1）师：除了旦行，生行也是京剧中一个重要的行当,同学们可知道生行又包括哪些门类呢？

（2）师生交流：“生”一般指男性角色，表现庄重，人物外形装扮大多清秀俊雅。年龄较大中老年为老生也叫须生，青少年男子叫小生，擅长武艺的叫武生，另外还有娃娃生。

下面我们将欣赏著名老生表演艺术家马连良表演的，《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》。

（3）学生简述《空城计》故事情节。

（4）完整聆听由生行京剧大师马连良演唱的《我正在城楼观山景》，并思考：这段唱腔表现了什么内容？此唱段的节奏、速度是怎样的？演唱者的嗓音有什么特点？

（5）师生交流总结——老生在剧中注重演唱和细腻表演，演唱时用真声，此唱段字韵和谐，节奏明快，一气呵成。唱词刻画了诸葛亮沉着冷静、机智迎战的军事家的风度。

（6）边打板边跟随老师模仿演唱唱段前两句，体会唱腔的特点与情绪。

（7）师简介马连良：马连良是20世纪较具影响力的京剧大师，与余叔岩、高庆奎、言菊朋并称前“四大须生”；后三人去世，他又与谭富英、奚啸伯、杨宝森并称后“四大须生”。他兼蓄各派之长，改革传统老生唱腔，20世纪30年代将月琴移到乐队前列，与京胡协奏，加强唱腔力度，逐步创立起柔润、潇洒的“马派”艺术。其演唱流利、舒畅，雄浑中见俏丽，深沉中显潇洒，奔放而不失精巧，粗狂又不乏细腻。代表剧目有：《借东风》《群英会》《甘露寺》《海瑞罢官》等。

《驸马爷近前看端详》

（1）师：京剧中的净和丑角在脸上都勾勒有图案，因此它们分别又俗称“大花脸”和“小花脸”。其中，净角一般扮演品貌或者性格有特点的男子。接下来我们欣赏一段净角的表演，看看净行是怎么通过他的唱腔和表演来表现人物性格的？

（2）欣赏净角唱段《驸马爷近前看端详》

（3）师生总结净角唱腔、表演特点：在京剧中净角大多扮演将军、神化人物或有一定社会地位的人，虽有文武善恶之分，但在性格气质上都近乎粗犷、奇伟、豪迈，因而在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮，动作造型也要求粗线条，顿挫鲜明，以突出扮演人物的性格和声势。

（4）配合动作，模仿演唱最后一句“咬紧了牙关你为哪桩”，感受、体验净角的唱腔与表演风格。

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3．聆听与思考

聆听六个唱段，辨别角色的行当。

唱段一：《包龙头打坐在开封府》（选自《铡美案》）

唱段二：《猛听得金鼓响》（选自《穆桂英挂帅》）

唱段三：《这一封书信来得巧》（选自《定军山》）

唱段四：《趁夜晚出奇兵》（选自《奇袭白虎团》）

唱段五：《猛志在胸催解缆》（选自《文成公主》）

唱段六：《军民鱼水情》（选自《沙家浜）

四、课堂总结

京剧，作为国粹，迄今已有两百多年的历史。它以其丰富多彩的声腔艺术、纷呈多变的表演形式、流派众多的文化底蕴，集中展示了中国民族文化的独特神韵，称为传承中华传统文化的鲜活载体。希望同学们能走近它、喜欢它、欣赏它。

梨园风采教案

课题：梨园风采

教学年级：八年级（1）班

教学内容

欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》

教学目标

1.情感态度与价值观

在两段唱腔的欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。

2.过程与方法

借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特点。

3.知识与技能

（1）认识四大名旦

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（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》这两个经典唱段，了解梅兰芳这位著名的京剧表演艺术家。

教学过程

一、情境创设

欣赏歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？

生：京剧

二、新课教学

教师：今天，我们就一起走进我国的梨园风采——京剧，请同学们打开课本第；页，结合课本我们来了解京剧的诞生与发展。

京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。

它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。

在发展过程中，程长庚、张二奎、余三胜贡献突出，被称为“老生三杰”。

京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。

教师：从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？

学生：华丽、颜色鲜艳、刺绣精美

教师：很好。京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精美，视觉效果好。

常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精美、华丽。（图片展示）

教师：了解了京剧的服饰与道具，就不得不说京剧行当。京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。

生：老生、小生、武生等（男性角色）

旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）

净：花脸、架子花脸、武花脸

丑：文丑、武丑

教师：通过图片的展示，可以发现京剧的妆容与平时我们所见到的大不同。京剧化妆。是我国传统戏曲的一种独特的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的色彩，对人物形象进行艺术造型。

教师：京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大

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名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？

学生：梅兰芳等

教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的柔美情怀。欣赏《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》，叙述该唱段的音乐特点和情绪》学生：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉

教师：回答的很好。该唱段节奏较平稳、速度缓慢、色彩凄凉，抒发了角色内心的忧虑和惆怅。

教师：欣赏完视频，我们请同学们上来学学京剧中的一些手势及亮相。（旦角和生角）学完这些手势，让我们一起欣赏以《看大王在帐中和衣睡稳》改编舞蹈《江山美人》，这是经典唱腔与舞蹈的结合，并以京剧脸谱面具为主要表演道具，来展示项羽与虞姬的经历。

教师：贵妃醉酒者故事相信大家都听过，接下来欣赏《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》，并说说表现了怎样的情绪。

学生：哀怨

教师：音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。

教师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性，对日本的影响也很深厚。我们现在所看到的图片是日本漫画家田宏的《武神戏曲》，这部漫画以梅兰芳为灵魂人物。接下来我们一起来看看，日本漫画家是如何用读图书时代最流行的方式，诠释地道中国韵味文化——京剧。

总结

京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。

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