现代教育技术应用

2013—2014第二学期公选课《现代教育技术应用》学期考核论文

题目：现代教育技术理论与实践学习体会

（要求将现代教育技术的理论与实践结合自己的学习体会撰写一篇2000左右的包括参考文献在内的论文）

学院：数学与信息科学学院 专业：数学与应用数学 年级：2012 班级：C班 姓名：周燕 学号：2012012972 成绩：

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现代教育技术理论与实践学习体会

【内容摘要】：现代教育技术的蓬勃发展，使得教育技术在教学、生活过程中的作用越来越明显。随着信息化时代的到来，以多媒体计算机为代表的现代教育技术，是学习方式产生巨大的变革，多媒体计算机具备趣味性、交互性及网络型等特点，有利于激发学生兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式的形成。

【关键词】：现代教育技术 激发兴趣 科学探究 教学现代化

一、现代教育技术的概念

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。教育技术应用只有具备了硬件环境、软件环境、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分发挥现代教育技术的作用。现代教育技术的一个很大优势是教学信息显示的多媒体化，它能提供多样化的外部刺激。 二、现代教育技术与多媒体技术

以前总是对这两个概念认识不是很清楚，或是在很多场合下把这两个概念混为一谈。但从学习中得知，这两个概念是全然不同的。

现代教育技术包含的范围很广，首先要先建立起现代教育思想，然后利用现代教育媒体手段把教育思想进行物化，并且还需要对教学设计进行优化，最终把所有这些内容进行最优化的整合，从而达到教育效果最优化。而多媒体技术只是这个过程中的一个手段。 三、学习现代教育技术的意义

现代教育技术的蓬勃发展，使得教育技术在教学、生活过程中的作用越来越明显。在我国社会快速转变的过程中，教师、学生、家长、社会等都应该学习并充分利用教育技术去影响和促进我们的生活和学习。教育技术对学习生活的影响具体有：

1、利用网络的开放性，使学生面对广泛、多元的阅读对象随着网络技术的

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迅猛发展，网络的开放性特点日益突出。如果我们能充分利用SSB论坛等网络平台，学生的阅读对象就不会局限于教师，不会单一的来自教育内部。学生在论坛上发表一个作文帖子，老师、同学、家长及社会人员都有可能在第一时间点击浏览，该学生将接收到海量的读者的建议、赞美、批评??学生将获得类同于“发表”的成就感，并且领略到写作是有回应的，从而激发写作兴趣。

2、信息技术在教育中的渗透，为学习者提供了丰富多彩的人机交互学习环境，学生可以按照自己的信息应用水平和综合能力而学习。学生不再是学习用电脑，而是用电脑学习，成了真正的学习者和创造者，让学生体会到自己的地位价值，从而成为积极主动的学习参与者。

3、教学手段的现代化是实现教学现代化的物质条件和重要标志。新世纪的教学必将采用现代教学技术，使教学手段现代化和多样化。教学的手段，除了使用传统的信息载体外，主要使用投影、幻灯、录音等常规电教媒体和计算机、多媒体辅助教学手段。在现代教育观念的统帅下，现代教学技术的运用，特别是多媒体教学综合了视听技术与计算机两者的优势，真正做到了图文并茂，绘声绘色。不仅在创设语文学习情境，调动学生学习积极性，帮助理解掌握词句，训练朗读、背诵和感悟，提高学习效率方面具有传统教学方式所难以企及的优势，面对教材建设提出了更高的要求，起了促进作用。现代教育技术的应用还将有力地促进教学观念从传统教育教学从向现代教育教学转化，从而促进教学现代化工程的早日实现。

4、在德育方面，利用多媒体，就可以避免单纯的口头说教，避免枯燥乏味而失去教育的效果。教师和学生进行德育交流的时候，教师应一改传统的说教，可以利用教育技术即多媒体来开展。例如用电脑放一些有教育意义的电影或利用计算机创建交流平台，让学生可以说心里话，说自己想说的话，这样就可以达到事半功倍的效果。

四、利用多媒体技术进行教学设计

好像以往发现老师为了上一堂优质课或是公开课，总是要精心设计一个完整的课件，从头到尾，利用课件进行展示。但实际上，我们都知道，制作课件费时费力，要想每节课都制作一个完整的课件，需要投入大量的时间和精力。而实际应用过程中，往往课件都是预设的很死，很难根据课堂实际情况进行调整，

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结果导致整节课的开放性大打折扣。所以，在教学设计过程中，多媒体只是一个手段，合理的在各个教学环节中利用各种不同的媒体方式，才能起到最佳的教学效果。我觉得，没必要整节课从头到尾使用课件，而媒体的选择（如是利用图片还是动画或是视频或文字甚至直接讲授）需要根据教学环节的需要进行设计。

五、关于积件式课件的使用

通过学习，我认为，积件式课件才是我们以后课堂多媒体使用的主要方式。所谓积件，是指由积件组合平台与积件资源库组成的具有拆分与组合学习资源功能的多媒体教学资源系统。积件就像积木一样，可分可合，可积可散。例如，我们以前的一些化学仪器图片库就是一种积件资源库。当然，积件除了图片，也包括视频、动画等，在我们课堂需要的时候可以随时进行拆分和组合，从而可以充分发挥积件利用者的个性和创造性。 六、总结

现代教育技术的广泛应用，为学生探究能力的培养提供了前所未有的良好技术支持环境，使学生的学习方式发生了巨大的变革，有利于促进学生认知能力的发展，极大拓展了教育教学的时空领域，这不仅是基础教育顺应时代发展的需要，同时也体现了科学发展对未来新型人才的需要。“二十一世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”教师在教学中要以学生的发展为本，师生共同学习、共同研究、共同利用信息技术的发展来丰富教学活动，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，指导学生通过科学探究的方法，去寻求所需的知识，培养了自主学习的能力，使课堂教学更具生机与活力。

参考文献：

1、沈超.合作学习 教育新理念与实践（基础篇）[M].科学技术文献出版社.2003.9

2、教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[R].2000. 3、《探究式教学模式与现代教育技术》 4、《教育新理念》（基础教育课程改革培训）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tnu2.html