最新 苏教版四年级语文上册《老师,您好!》教案详细
更新时间:2024-05-31 18:46:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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教师 授课层次 教学目标 教学重点和难点 重点、难点:激发孩子的语文学习兴趣,潜移默化地爱上语文中的文字。 朱雪婷 小三 学生 授课课题 徐宗祺 积累成语 授课时间 课型 2013.8.7 一对一 1.学会积累成语,在学习中、生活中多积累成语。 2.养成读书有选择的习惯,读书做记号的习惯,留心观察事物的习惯。 3.《老师,您好!》里的重点要把握好,尤其是我做的相关标记的知识点。 教学内容: 为了衔接好三年级到四年级的课程,老师想把你的新课引入一部分到你的课堂中去。
首先,在四年级的一开始,就有几幅图画,这几幅图告诉我们在四年级的学习生涯里要养成良好的习惯,我要养成读书有选择的习惯,读书做记号的习惯,留心观察事物的习惯。
徐宗祺,您能做到吗?在心里告诉自己最真实的答案,然后偷偷地告诉朱老师,好不好?
试试看看:
我爱秋菊
有人赞叹坚韧不拔的青松,有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐,有人称赞展翅高翔的鸿雁。而我,却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿,香味芬芳;因为它不畏严寒,傲视寒霜。
秋天,许多骄艳一时的花儿调谢了,枯黄了。而秋菊,却以惊人的毅力开出了美丽的花儿。
看那朵朵菊花,红的似火,白的如云,粉的像霞。再看那细细的,金黄的花瓣儿,身上卷着、翘着,像外国女郎的卷发一样,非常美丽。
菊花,没有牡丹的国色天香,没有月季的浓艳重彩,花香而不刺鼻,花美丽而不耀眼,真乃是“清新淡雅”,让人感到舒畅。 菊花的那股不畏险恶的精神十分使我赞佩。
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看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,菊花并没有被寒霜冷雾所屈服,所吓倒,它挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。寒雾失败了,它恼羞成怒,一次又一次地摧残着菊花,然而,它一次又一次地失败了。而秋菊,却依然傲立怒放。
我爱秋菊。它那耐寒的本性,鼓舞着我去战胜重重困难。 阅读训练:
1.给下列加点字注音。
娇艳( )耀眼( )毅力( )婀娜多姿( ) ......2.根据意思,从文中找出相应的成语填空。
(1)形容意志坚强,不可动摇。 ( )
(2)比喻声势雄伟或规模巨大。 ( ) (3)姿态柔软而美好。 ( )
(4)由于羞愧和恼恨而发怒。 ( ) 3.仿照“那朵朵菊花,红的似火,白的如云,粉的像霞。”写一句话。
__________________________________________________________________________4.根据课文内容填空。
“而我,却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿,香味芬芳;因为它不畏严寒,傲视寒霜。”后面第( )自然段是在写秋菊“婀娜多姿,香味芬芳”;第( )自然段是在写秋菊“不畏严寒,傲视寒霜”。
5.作者在写秋菊时采用了对比的方式进行描写。即先不写秋菊,先写其他事物,以衬托秋菊。请举出两例。
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 我来仿写:
仿照下面句子,写一句话。
“那朵朵菊花,红的似火,白的如云,粉的像霞”
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1.老师,您好!
体裁:现代抒情诗
在昨天与今天之间铺设大道, 修辞手法: 昨天:指 今天:指 在现实和理想之间架起金桥。 修辞手法: 理想:指 这两句话的作用:教师不仅要让学生知道历史,现状和未来,还 帮助学生树立远大的理想,走向幸福的明天。 啊,教师的事业多么崇高!
古今中外, 强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。 ....
哪个人的成长不浸透着教师的心血! ( “浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大 ....
地北天南, 意义:传播知识,教书育人,培养了一批又一批的 ....
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 人才,推动了社会的发展、人类的进步。) .... 可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作,表现了教师无私奉献的精神。
每当看到时代在飞速地前进,
我心中就涌起感情的波涛:
老师,您好!
用真理和智慧把人才塑造,
让春晖和朝霞在心灵闪耀。 “春晖”指:春天温暖的阳光。比喻:教师的关心和爱护。
“朝霞”比喻:比喻教师的教学像早晨的霞光,给学生带来光明、美好的一天。 啊,教师的事业多么美好!
笔尖飞舞,
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;春蚕”比喻老师 (春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。)
笑语盈盈,
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那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。“甘露”比喻教师的心血 .......
“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”比喻学生。
每当看到鲜花在幸福地开放,我就情不自禁地衷心祝愿: ........
老师,您好!
小结:《老师,您好!》这是一首现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了.....孩子们对老师感激、热爱、赞美的思想感情。诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作 、 、 。
“老师,您好!”反复出现表示了同学们对老师尊敬赞美之情。
赞美老师的诗句:
1.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 作者:李商隐 2.随风潜入夜,润物细无声。 作者:杜甫 3.捧着一颗心来,不带半根草去。
作者:陶行知
课堂小测:
一、听写新课生词:
二、进入四年级的徐宗祺,是一个全新的小朋友了,你应该变得更加让朱老师喜欢吧!所以我们要养成良好的习惯,我要养成( )的习惯,( )的习惯,( )的习惯。 三、回家把今天所学诗歌赶紧背了吧!下次课朱老师要抽查喔!
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拓展训练:
弯弯的小路
骄阳似火。近中午的了,可赶集的人还似一股股流水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河。在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄,人挤。突然,“ 唿啦” 一声,黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀!无数只脚就要踩到杏子,怎么办?
这时,一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声:“千万别动!”人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰??“完了!”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。这姑娘,正是她自己。“闺女,别着急。”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆。“姑姑,给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来??姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:不错,都捡回来了,满满的一车杏子。这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧蹙的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的经彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼??噢,是风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花??
阅读训练:
1.联系上下文,写出下列词语的近义词。
立时( ) 乍放( ) 奔流( ) 2.写出下列词语的反义词。
炎热( ) 紧缩( ) 摇摇晃晃( )
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