非英语专业大学生英语自主学习能力培养论文

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养

摘 要：通过对元认知相关知识的论述，探讨培养学生自主学习能力的重要性。在英语学习的实际过程中如何将元认知策略的运用与学生自主学习能力的培养有效地结合起来，可以提高学生自主学习意识，培养学生良好的学习习惯。

关键词：元认知；元认知策略；自主学习；大学生；培养策略 中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-010-02

大学英语课程教学要求中明确提出了教学模式要实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更加注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变。联合国教科文组织对“学习”的定义：学会生存、学会沟通、学会学习、学会技能。其中“学会学习”实质上就是在学习过程中，掌握并运用有效的学习策略。因此如何培养学生的学习自主性，提高学生的自主学习能力显得尤为重要。我们要了解自己的认知过程，即元认知。 一、自主学习理论

自主学习是一种以人本主义的心理学和认知心理学为基础的现代学习理论。自主学习也被称作“独立学习”或“自学”。holec（1981）将学习者自主学习能力定义为“一种学生自我管理语言学习的能力”。学习者自主就是一种让学生自己负责的学习。因此，自主学习能力主要指获得知识、运用知识、分析问题、独立提出问题的能

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