（最新）龙华镇中心小学教学评估汇报材料

龙华镇中心小学 教学评估汇报材料

龙华镇中心小学是一所公办小学，始建于1913年，教学楼新建于2010年，学校占地3万平方米，主体建筑为6000多平的四层双面教学楼，有占地10亩的封闭式操场，校园绿化面积达3000多平方米。学校现有教学班32个，学生1814人，教师94人，其中本科学历38人，专科学历46人，中师10人，学历达标率为100%。高级职称4人,中级职称61人，初级职称29人， 30岁至39岁35人。40岁至50岁41人。50岁以上的18人。全校学生入学率、毕业率、巩固率、普及率均为100%。

我校坚持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本、一切为了学生的发展”的教育理念，开展丰富多彩的文艺、体育活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的教师群体。教育教学成绩在全乡名列前茅，办学声誉与日俱增。

我校配套设施齐全，设有图书馆、阅览室、电子备课室、实验室、仪器室、微机室、音乐教室、美术教室、美术创作室、舞蹈室、多媒体教室、科技活动室、科技创作室、少先队活动室、体育器材室、档案室、卫生室。

在各级领导支持帮助下，学校各项工作迈向了科学化、规范化、制度化的轨道，形成了“校风优良”、“教育优质”、“环境优美”

的三优特色，取得了丰硕的成果。学校先后被共青团中央、河北省少儿总工委员会、省市教委、县委政府授予“红领巾读书读报先进单位”“红旗少先大队”“省校园经济达标学校”“市体育达标学校”“河北省小学自主学习教育教学改革实验学校”“河北省现代教育技术实验学校”“衡水市竞技体育工作先进单位学校”“衡水市中小学示范学校”“县十佳学校”“衡水市校园足球布局学校”等。

我校按照上级要求，组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并依据此标准制定《学校教师教学评估实施方案》，对学校及教师的教学工作进行了评估，其结果如下：

1.教师评估：

为了公平、公正、客观、真实地对教师进行评估，我们组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。每位教师对照标准，实事求是地剖析自己，客观的评价他人。既充分肯定自己的优势，又要发现他人长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师教学评估的基本流程：

学习标准——教师自评——教师互评——学生、家长评教——广泛征求意见——校评审组审核——确定评估结果——公示——被评估人意见

教师评估结果：

94名专任教师中优秀18人，占总数的19%，良好76人，占总人数的81%。

2.学校评估：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题。明确了学校发展的远景目标。 学校教学评估的基本流程： 成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果

学校评估结果：

得分：92分。其中：教学管理22分，课程管理19分，教学条件20分，校本研修17分、评价研究14分。为达标学校。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下： 一、抓管理，促落实，强化干部队伍建设

“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校教育干部和教师的共识。在学校各项工作中，教育干部都应该以身作则站在最前线，摸学情，探师情，根据学校的实际情况，有针对性地制定各类工作方案或措施，在自身学习提高的基础上，带动广大教师做好学校的各项工作。我始终认为，只有教育干部各司其职，各负其责，学校工作才能顺利进行。因些，抓好干部队伍建设，是学校工作的首要任务。

在干部队伍建设中，首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教师搭建公平、民主、宽松的工作平台。二是明确管理目标，把握工作大局。学校坚

持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动，扎实推进素质教育，开全课程，开足课时。三是加强常规管理。开学初，学校制定了详细的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。教育干部明确自己的职责，做到各项工作有布置，有检查，数据真实，有据可查。按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。本学期，我们在干部队伍的建设中，又提出了以下要求：（1）亲临教学第一线。根据学校实际和教育干部自身优势，自主选择授课学科，但每人担任课时数必须在12节以上。（2）每人每周亲自听课不少于3节。（3）亲自参加教研活动，把握学科课改信息。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。落实领导班子听课制度，经常深入第一线听课，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

二、 以人为本抓队伍、不断提高教师素养

我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略，着力打造一支素质精良的教师队伍。具体措施如下：

1、请进来——传经送宝。学校邀请市、县教研室孟庆娟老师、付国强主任、赵志军老师等到我校，通过听课、评课、研课、摩课等活动，把先进的教学理念教学方法传授给教师，并带进我们的课堂，极大地提高了教师们的课堂教学能力；走出去——拜师学艺。学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。孙娟老师、尹智慧老师、李春红老师、程春霞老师等十几人次到石家

庄、秦皇岛、保定等地参加语文、数学、音乐、美术等学科的新课程理论培训。通过“走出去”学习，大家受益匪浅，为走进新课程，落实新课标，奠定了扎实的理论基础和实践基础，并先后涌现出县市级骨干教师及学科带头人8人。

2、集中学习与分散学习想结合。学校组织教师学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生的《如何做最好的教师》、朱永新的《新教育》，聆听他们的教学智慧，学《新课程解读》、《转变角色、更新理念》、《新课程呼唤新型教师》，让新的教学理念充实教师的头脑；学校还向教师提供《人民教育》《河北教育》《中国教师报》《中国教育报》《教学设计》《教师博览》等十几种报刊，方便教师查阅学习。

3、定任务，压担子，开展比学赶帮超活动。学校鼓励先进，帮扶后进，在平行班级中进行一课多讲一课多磨活动，通过做课说课，找优点找差距，带动老师们共同进步；同时在不同的年级间进行优秀教学设计及讲授竞赛，即：集合年级优势，做一节优质课，在全校各年级间进行评比。这些活动，有力地推动了我校的课堂教学改革，同时涌现出了陈霞、杨艳辉、郝立会、路红、程红丽等一批年轻的优秀教师。

4、评价机制多元化。我校彻底改变以分数定优劣的评价机制，采用多元化评价，校评、组评、生评、家长评等多评并举，在评中改进，评中提高。

三、 抓科研、促课改、全面提高教育质量

课堂改革的目的，就是以学生为本，最大限度地解放学生们的感官，给他们时间、机会和问题，充分发挥他们的主动性和创造性，让学生积极地去思考，去表达，去展示。把课堂真正地还给学生。做到这些，转变教师观念创新教法是关键。具体措施就是强化学习，提高业务素质，狠抓教研活动。采用“学、讲、说、评、思”一条龙，固定时间、固定内容、固定地点、固定人员，在学中悟法、讲中利用、说中明道、评中提高、思中改进。真正打造“教师引领，学生主体”的课堂模式。通过深入学习课程改革的新理念、新精神，不断探索教学模式和教学方法。

结合“10+30”的课堂教学模式，近年来我校已逐渐探索出一条适合学校实际情况的教学步骤：创设情境---初步自学---问题切入---合作竞争---拓展延伸，使学生自由享受课堂。并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能

做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。

开展以校为本的教学研究，确立核心课题。我校承担的国家级课题“快乐作文”教学策略的研究’，已给予立项。通过对课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。 今年，我校教师在省市等刊物上发表论文6篇，市“说课比赛”获奖教师3人，“优质课”获奖教师5人，课题立项3篇。

四、抓课外，促发展，充分张扬学生个性特长

学校设专职音体美教师，发挥这些教师的优势特长，利用相关器材，真正上好音体美课程，让校园歌声嘹亮，让学生神采飞扬健康向上，增养学生的艺术兴趣，挖掘学生的艺术天赋，丰富学生的精彩人生。我校在开全课程，开足课时的基础上，更加注重学生的文体活动和兴趣培养。

1、坚持阳光体育锻炼1小时。学校有专人负责，保证时间，做到有计划，有组织，有内容，有评比。

2、近三年来，我校成立多个兴趣小组：舞蹈、腰鼓、足球、蓝球、书法、绘画。

3、确保学生的阅读时间。除了晨读的诵读经典活动，我们还充分利用学校的阅览室，每天安排阅读课，专人负责学生图书的借阅，打造书香校园。

获奖情况：2012年我校学生马佳琦等参加衡水市艺术节舞蹈“彩云之南”获二等奖；2012年我校学生张林溪参加衡水市艺术节演唱“梦想童年”获一等奖；2012年我校学生张晨曦同学在第七届我爱祖国全国青少年才艺比赛中获“小主持人”一等奖；2012年我校合唱队在衡水市委举办的建党90周年红歌赛荣获二等奖；2013年我校学生参加景县“读书活动”演讲比赛获一等奖；2013年我校学生参加全国青少年才艺比赛“小花旦”获二等奖；2014年我校代表队在河北省“脑力冲击波”汉字大赛荣获优秀奖；2014年我校足球队参加衡水市少年足球赛荣获优秀奖。

五、抓育人，促养成，切实增强德育成效。

素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。首先我们以学生的习惯养成为出发点，每周进行“国旗下讲话”，定期召开主题班会，开展“我为学校添光彩”活动，来促使学生形成良好的行为习惯，增强文明意识，学校通过“王任重展室”和“重大节日主题演讲”来培养学生的爱国意识，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”，并在每学期末进行“星级评选”活动，让学生在自己的身边找到学习的榜样。

发现的问题及改进措施

（1）教师在校本教研方面有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。 （2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还需进一步学习、探索。 （3）学生个人素质有待于教育、强化。 改进措施

（1）在能够保证每周不少于1小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。 （3）进一步实施我校的“一帮一工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

（4）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。

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