曼山小学2017-2018学年上期书法教案

2017-2018学年上学期

六 年 级 书 法 教 案

科任：游青飞

周次 预备 时 间 起 讫 教学内容 周 课时 1 主备课人 备注 9月1日 期初工作 开学常规教育 1 9.4－9.8 女字底 1 游青飞 2 9.11－9.15 四点底 1 游青飞 3 9.18－9.22 木字底 1 游青飞 中秋节、国庆4 9.25－9.29 心字底 1 游青飞 节放假：10月1日至8日放假调休，共8天。9月30日（星期六）上班。 5 10.2－10.6 中秋节、国庆节放假 游青飞 6 10.9－10.13 皿字底 1 游青飞 7 10.16－10.20 建字底 1 游青飞 8 10.23－10.27 走之底 1 游青飞 9 10.30－11.3 名碑名帖欣赏 兰亭序 1 游青飞 10 11.6－11.10 同字框 1 游青飞 期中检测 11 11.13－11.17 国字框 1 游青飞 12 11.20－11.24 门字框 1 游青飞 13 11.27－12.1 横长竖短，横短竖长 1 游青飞 14 12.4－12.8 横长撇短，横短撇长 1 游青飞 15 12.11－12.15 长短参差 1 游青飞 16 12.18－12.22 边学边用 1 游青飞 元旦放假：12月30日至1日放假调休，共3天。1月2日(星期二)正常上班。 17 12.25－12.29 认识行书 1 游青飞 18 1.1－1.5 我们班的书法展 1 游青飞 19 1.8－1.12 复习 1 游青飞 20 1.15－1.19 复习 1 游青飞 21 1.22－1.26 考查 1 1月24—25日（星期三、四）小学非语数学科期末考查、质量分析。 2月1日（星22 1.29－2.2 期四）各年级语、数学科期末测试。 2.5－2.9 期末工作 2月8日寒假开始

2017-2018学年上期六年级书法教案

第一课 《女字底》

一、教学目标

（一）掌握“女”的书写要领——“找准重心，两撇平行”，了解“女”在汉字不同位置的变化。

（二）会应用含有“女”的字的书写规律，提高读帖能力。 （三）培养良好的书写习惯，激发学生写字的兴趣。 二、教学重难点

掌握“女”字在汉字不同位置的书写要领，了解穿插避让的书写规律。 三、教具准备

（一）设计好写字作业纸，打印，课前分发。 （二）教师制作媒体课件。 （三）学生准备好钢笔，打好黑色钢笔水。 四、教学过程

（一）猜字导入：课前互动

师：老师出示一个字，谁能猜出是哪个字？（多媒体出示女的甲骨文字形） 生：自由回答，答出理由。 课件出示“女”字的演变过程。 女 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书

师：这是一个古代的屈膝跪坐的女人形象，我们的祖先就根据这个形象创作出了“女”这个字，这是甲骨文。为了提高书写速度，到了隶书严重变形，以致“人”形消失，“手”形消失。后来人们发现省去隶书的蚕头燕尾书写更快捷方便，就变成了现在的楷书“女”字。我们的祖先创造了汉字，有没有趣？（有）今天这节课我们就一起来学习女字底的写法。

甲骨文

（二）学写独体字“女”

1、这节课同学们一定表现的特别棒。与老师一起板书课题，伸出小手指，生接——手指来跳舞

师生共同板书（女字底）

2、同学们想一下我们平时练字的时候应按什么顺序？ 指名回答（第一步——读帖，

第二步——临帖，第三步——评改） 1.第一步——读帖

3、要想写好女字底的字，我们首先要写好独体字的女。按刚才我们说的写字的方法先看第一步——读帖，出示课件。你知道哪些写好这个字的方法呢？

学生自由回答。

4、对，各笔画之间都是有关系的，今天老师再给大家介绍一种新的读帖方法——借点定位（即借助这个字的某一个或几个特定的点定位），借线定位（即借助这个字的某一条或几条特定的线定位），这样也可以把字写漂亮。

（出示两个点）师：你能说出这两个点的位置吗？ 学生回答。

师：这两个点也有关系，（动画画直线）这是一条直线，这条直线我们把它叫做女的重心线。在写这个字的时候，我们只要保持这条重心线不歪不斜就能把女字写端正。（多媒体出示：一条重心线）

5、接着再看这两条线，这两条——（平行线），他们的位置在哪里？通过你的观察发现，他们是哪两个笔画平行？

师：要保持两个撇的平行。（示两条平行线）总结写好女字的方法：保持两个点组成的重心线不歪不斜并保持两个撇的平行，那这个字就写的很端正了。

6、教师范写，学生观察

（1）、教师写前提示写字的正确姿势（头正，身直，脚放平）及握笔姿势（手离笔尖一寸远），然后边写边说注意事项：先写撇点由重到轻，再由轻到重；这一撇略低，与第一撇保持平行，慢慢出尖；长横要写得灵动，这样女子就写好了。拿出作业纸（单独设计，课前分发），

写三个，先写一个看看，有问题再写一个改正。 第二步——临帖（出示课件）

学生写，教师巡视指导坐姿、握笔姿势及书写。 第三步——评改（评价标准）（出示课件）

写完后，在你认为写的最棒的字的下面画三角符号。自己对照评价标准，看看自己写的字有没有做到这两点，如果做到了可以送给自己一个红圈圈。（评价标准：正确 端正 整洁 流畅）

7、集体展示学生写的独体字“女”

师：你在评价的时候，可以先夸夸他说说他的优点，然后再说你的建议。（师据学

生的建议直接通过展台改正）对，写字不要描，越描越丑。

（三）了解“女”字旁的字和做女字底的字的形态，指导书写规律 1.学写“姐”

女子写好了，（出示少女形象）一位大姐姐她也很高兴你把女写的这样漂亮，看她的身材怎样？用一个词来形容一下。（高、苗条 ）

2、这是一位亭亭玉立的大姐姐，（出示姐姐这两个字）看，在这个字中“女”就成了左偏旁（出示独体字“女”）生观察有什么不同。

学生自由回答。

（据生的回答师板书：字形 窄 长 笔画 横变提 避让 结构 左让右 教师及时评价。

小结；要想写好字不仅要眼到，而且要手到，现在请同学们拿起笔在作业纸上写两个，写完后坐端正。（师巡视指导） 及时评价指导学生的姿势。

3、我们刚才说的是女做女字旁时的变化，再仔细看，有没有不变的东西呢？总结规律——不变的是“一条重心线和两条平行线”。

（四）、学写“婆” （1）观察字形

读帖就要像他这样细致入微。时间就这样一天天过去了，原来的亭亭玉立的大姐姐终于变成了一个白发苍苍的老婆婆（师边谈话边出示少女图片、老婆婆图片），比较一下她们的身材有什么变化？

（示女 婆婆）同学们观察一下女在这个字中发生了什么变化？学生自由发言。 师据生回答板书要点：宽扁 谦让 横伸长 下托上 师：那你自己写写看。 （2）学生自己练写

师巡回指导，边指导边强调横伸长了，字宽扁了??，但他的重心线和平行线要始终保持不变，我们写好了女字旁和女字底，我们更要写好剩下的部分，剩下的部分同样重要，看黑板。

（2）教师范写

边写边说要点：先看姐姐的“姐”，先写女字旁，撇要稍稍直立，一点变短，横变提不出头；右边的且横画比较多，一定注意横的长短变化和布白的均匀，两端横不靠右，然后一长横。婆婆的“婆”，先写好三点水的弧线，一提对准下一笔的出笔方向，横钩

对准田字格的中心，撇要压着横钩，短竖出笔要高，横撇要出尖，捺要有脚。女字底撇要变短，点要伸长，一横稳稳的托住上方的波。这样，这两个字就写好了。要不要也来试一试？

（3）学生练写

每个同学在作业纸上各写三个。（配古筝音乐：高山流水，课件出示姐 婆） 学生写，教师巡视，矫正姿势及书写指导。

1、同桌已完成的放在一起，评一评，写得好就毫不犹豫的给他一个红圈圈。 全班展示。同桌评说他那个地方做得好。 3.学写“汝”

小结：这时候，又来了一个字（课件出示：汝），这个字认识吗？（生读）认识这个字不简单，这个字中的女又发生了变化，她跑到了字的右边，怎样才能写好她呢？老师有一个建议：不管女在这个字的哪个部件，只要保持这个字的一条重心线不歪不斜，再保持两撇平行，她在哪都能写好，来试试。

师生看板书总结：看女子通过自我调整完成了女字旁、女字底还有右边是女的变化，他的这种自我提升的精神——谦让，正是有了她的谦让才有了这个字的美观和谐。（教师板书：和谐）（出示：字谦让更美观 人谦让更和谐）

学生齐读。 （五）板书 女字底

字形 窄 长 宽 扁 笔画 横变提 横伸长 结构 左让右 下托上 避让 谦让 和谐

教学反思：

虽然整节课孩子们的学习气氛比较高昂，但是我仍发现个别孩子的注意力不够集中。另外我在反思这节课时发现了一个比较严重的问题，在我观察孩子的书写，找出存在的书写问题时，我当时找了学生来评价并找出问题，但是，在学生找出问题后，我没有及时的用不同颜色的粉笔改正过来，加深学生的印象，这是我的失误。再者，从孩子们后期的书写来看，这节课的效果比较不错，孩子的书写有进步值得欣慰，但是作为一名教师，我应该加强自己基本功的训练，以己之练带动生之学。

第二课 四点底

一、教学目标

1、初步掌握四点底这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点 ”、“然”写得正确、端正、 比例恰当。 二、教学提示 1新课指导。

出示四点、心字底例字或教师黑板上放大示范书写引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底书写时要尽可能写扁并成 上收下放聚散状。

2书写指导。

（1）、“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 

2“小博士信箱”。本节的关键词是，“变化与呼应”。 字要写得清楚、端正、整洁在此基础上还应有个“生动”的要求具 体书写时就主要体现在“变化与呼应”上只要注意变化和呼应字就会生 动起来。 “变化”是自然的变化是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重 点就是点的变化如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈 聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自 然的笔势呼应。对于“呼应”的引导教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导

“点”成三角形竖居口部上方正中短横写在竖的中间下部四点 向左右呈放射状。

“然”上下结构上部呈左右两个长方形紧紧靠在一起“犬”部 改捺为点整字呈上收下放状。

四、练练带有四点底的字。 教学反思:

在写字教学中的重要环节就是讲评作业，对学生作业讲促使可以是好的学生在表扬赞许中更加的努力练字，还可以刺激那些不认真的学生。让他们能够在榜样的作用下激发出内心的热情，其实我最大的愿望就是能够让学生自己评价再有学生做出等级评价。但是学生的专业以及眼力的差异还不能够做到这一点同时还由于自己对学生的不太信任，没有这方面的训练，这也是自己的偷懒心态使然希望能够在以后的教学中能够改正自己的观点，要相信学生，相信通过不断的训练能够， 达到理想的境界，这也是我为之努力的目标。让学生发挥他们的激情会让写字变成一门激情昂扬的课程，因为没有激情就没有发展。

第三课 木字底

教学目标：

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 教学重点：掌握木字部首的字的写法。 教学难点：培养学生审美观。 教具准备：图片、范字卡片 教学过程 一。引入：

1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）

3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。 4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5、揭示课题木字部首的汉字 学生活动：

1、欣赏、交流想法2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3、“双姿”训练检查。

能力训练：1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。 2、了解“木”字在书法领域的演变过程。 二。新授

木字部首的字怎样写才美呢？

1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结 2.指导书写独体字“木”

（1）演示：“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评

3.比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学生活动：

1、动手写“村、李”字，并交流。 2、讨论、交流 3、师示范并点评 （3）自评

师生共评：观察、讨论 能力训练：

1、学生动手、动脑的能力的培养。 2、培养学生的发散思维。书写技能训练 3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。 三。练习 教师活动：

1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡视指导（2）点评 2.指导临写。

（1）巡视指导（2）点拨 学生（2）师生共评

能力训练：

学生分析、判断、概括能力的培养。 四。拓展

1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。 2.书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。 五。总结（略

第四课 心字底

教学目标：

1、学习写部首：心字底。 2、练习带有心字底的字。 教学重点：

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字热情。 教学难点：

注意这两个部首中“点”的写法。 教学课时 ：两课时 学习过程 一、故事导入。

用钢笔的来历的故事导入，激发学生学习写钢笔字的兴趣。

1809年，美国沃特曼在一家保险公司当营业员，一次，他和顾客做一笔数额巨大的生意，可是当沃特曼递给顾客羽毛笔，请他在合同上签字时，那羽毛笔漏了一滩墨水，竟把合同弄脏了。沃特曼只好重新去取新的合同。然而，就在这时，有位竞争对手乘虚而人，同这位顾客订了合同，抢走了这笔生意。这个教训太深刻了，沃特曼决心设计一种能自动控制墨水，使用又方便的笔。

后来，他从植物内毛细管输递液体的原理中受到启示，经过多次经验，终于制成了钢笔。从此钢笔制造就逐步风靡了世界。

二、复习双姿，做好准备。

1、复习坐姿：头正、肩平、胸挺、腰直、足安 2 、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 三、指导写字，掌握技巧。

1、揭题：今天我们就一起来学习写心字底的字。 2、观察：这两个部首，你认为那些笔画比较难写？ 指名回答：点比较难写。 3、指导：（1）板示： 心字底的写法： 先写左下的垂点，接着写平卧勾，

注意底部有一段较平，随着勾出的笔

势写中间的挑点，然后顺势写最后的侧点，点稍长。本单元有心字底的字有： “恩、忘、恕、愿、慰” （2）师范写“恕”。

（3）你发现这两个字，上面部分要注意什么？ 指名回答：上面部分的两个字要靠拢。

4、学生练习写字，教师巡视指导。提醒注意双姿。

5、互动：学生对同桌的写字作品进行评价，教师适时点评，对好的作品奖励 四、欣赏作品（本班本节课作品） 1、学生优秀作品展示，师生共评。

2、在互评的基础上自我改进，然后完成第一课的词语练习部分和句子练习部分。要求：看清字形结构，先描再写）

3、教师巡视、进行个别指导。多关注写字较欠缺的同学和插班生。 五、课堂小结。 教学反思

写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是

学生应有的基本素养。反思我的写字教学，有做得比较好的方面，也有很多今后需加强的方面。

第五课 皿字底

教学目标：

1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有皿字底和火字旁的字，并能领悟其特点和规律。

2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点：

重点：指导学生规范地书写带有皿字底和火字旁的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教具准备：

小黑板、字帖、多媒体课件 教学过程： 一、复习写字姿势

1、同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX 活动腕关节XXX︳XXX 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

2、小书法家们，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势吧，谁来说说坐姿？坐姿要做到哪八个字？（(1)头正：书写时头不要歪。(2)身直：写字的时候，不要趴在桌子上，身子要直，胸部距离桌子边沿约一拳头，眼睛距离纸面约一尺。 (3)臂开：肩部放松，两臂自然张开，右手书写。(4)足平：双脚自然地平放在地上。）（大屏幕）

执笔要求呢？（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。）（大屏幕）

今天，我们要学习的课题是 4 、皿字底 火字旁，齐读课题 二、学习“皿字底”

皿字底在字中一般放在字的下部，你知道哪些皿字底的字？（盐、盘、盗、盆、盖、盒、益、监、盏、盈）

1、出示：盐、盘、盗

（1）请同学们仔细观察这些字，（板书：看）说说皿字底在这些字中写的时候要注意什么？

（2）指名说。 （板书：说）

老师根据大家说的，编了一个口诀来记住它的写法：皿字底在下方，形态宽扁托上方。（大屏幕）齐读

（3）那么这些字怎样才能写得美观呢？

（4）请同学们描红“盐”、“盘”，再照着临写一个。（板书：写）

（5）评 找一个写的好的同学的字，再找一个写得不太好看的字，先肯定优点，再指出缺点。（板书：评）

2、小结：让我们一起来回忆一下学习皿字底的字的过程。看着板书说一遍 三、自学“火字旁”

1、请同学们按照学习“皿字底”的方法学习“火字旁”的字 2、交流：

火字旁写的时候要注意什么？

你用什么方法来记住它的写法的？（火字旁稍窄小，书写时要向上靠） 3、展示学生写的“烟”，学生评 四、学做小医生

看来我们的同学已经掌握了皿字底和火字旁的字的书写要领了，老师这有一些汉字生病了，要请你们来给它们动动手术。

出示病字，请学生说病因并动手修改。 五、争做书法家

老师这有六个字，请同学们写一写，看看今天谁能成为我们的“书写之星”。 六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。相信只要我们持之以恒地练字，我们就一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧。

教学反思

在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。看似一节非常枯燥、乏味的写字课，却变成了我

和学生情感交流的场所。

第六课 建字旁

教学目标：

1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。 2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。 一、 导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。 范写 5、指名说一说竖提怎样书写。 6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带撇的字。 1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第七课 走之底

教学目标：

1.掌握建字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程：

一、 观察走之儿的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。） 二、学习“逢”“迫”的写法

1.“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。 2.“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。 三、实践演练

1.临写、默写“通、透、迫、逢、逼” 2.自己找类似的字，练习书写。 四、作业点评。 1.优秀作业展示。 2.问题点拨。

欣赏：怀素《自叙贴》

教学目标：

1．了解唐朝书法家怀素书法风格。 2．激发学生书法学习兴趣。 教学准备：怀素《自叙贴》课件 课时安排：二课时 教学过程：

一、介绍唐朝书法家——怀素

怀素，唐玄宗开元十三年（725年）——唐德宗贞元尤年（公元785年），终年61岁。字藏真，僧人，俗姓钵，长沙人，幼时出家。好饮酒，每当饮酒兴起，不分墙壁、衣物、器皿，任意挥写，时人谓之“醉僧”，是继张旭之后的又一大草书家，有“颠张醉素”之称。他的草书，出于张芝、张旭。唐吕总《读书评》中说：“怀素草书，援毫掣电，随手万变，宋朱长文《续书断》列怀素书为妙品。评论说：“如壮士拔剑，神彩动人。”

怀素小时候家里很穷，年少时就出家当了和尚，诵经坐禅等佛事之余，他对练字产生了兴趣。因为买不起纸张，就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨， 就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。

由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，乾脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是有名的怀素芭蕉练字。

他勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢，以“狂草”出名。“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”。前人评其狂草继承张旭又有新的发展，谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”。对后世影响也很大。怀素晚年草书趋于平淡。怀素幼年出家，依止于伯祖惠融禅师，惠融禅师亦醉心书法艺术，他俩人的书法艺术远近闻名。人称他们为“大钱师”、“小钱师”。 怀素的叔父钱起(722一780年)，字仲文，吴兴（今属浙江）人。是唐代大历年间（766一779年）的著名诗人，有“才子”之美称，曾任翰林学士，官至考功郎中。他赋诗工于铸词炼句，遣辞造意常有惊人之处，深得当时士大夫们的喜爱。诗人郎士元与钱起齐名，世人并称为“钱郎”，公卿大夫奉使出京，总要恳请他俩赋诗送行，否则就感到脸上无光。钱起对怀素颇具厚望，曾有诗送怀素还乡：“释子吾家宝，神清慧有余。能翻梵王字，妙尽伯英书。”给予谆淳告诫和殷切的期望。

时任金吾兵曹的邬彤，钱塘人，也是唐代一位颇有名气的书法家，他的《金刚经》、《尊胜经》等书法作品，至宋代仍有人珍藏。邬彤与怀素为表兄弟，虽非嫡亲，关系却非同一般。邬彤擅长草书和行书，曾经有幸成为草圣张旭的弟子，他将从张旭那里学到的用笔法则，一一传授给怀素。另外，张旭奇奇怪怪的笔触，其实来源于他对自然界的观察和联想，草书的真谛在于笔墨之外等等，诸如“蓬振沙惊，雨痕钗脚”之类的传说，使怀素获得了莫大的启发。邬彤还将珍藏的王氏真迹《恶溪帖》和《骚劳帖》中的一本，送给了怀素。

怀素生长在这种浓厚文化气氛的环境之中，耳濡目染，潜移默化，使得他自幼就对书法发生了浓厚的兴趣。诸如东汉草圣张芝临池学书，池水被染黑；三国魏人钟繇昼夜习字，睡梦中还时常用手指在被子上比比划划，天长日久将被子磨穿；隋初和尚智永躲进小楼，三十年如一日地练字，秃笔成冢等故事，他都烂熟于胸。这些书坛上的精英就成了怀素学习的楷模。

怀素早年苦于无钱买纸，曾将一个漆盘和一块方形木板专门用来练字，随着岁月的流逝，木板和漆盘都被写穿了底，写秃了的笔头堆积起来，就像当年智永禅师的“秃笔冢”，垒得犹如小山一般。后来，他又效法古人在芭蕉叶上题诗的办法，在寺后空地上种植了一万多株芭蕉，以叶代纸，日夜练习不辍。硕大的芭蕉撑起了无数把绿伞，覆盖了怀素居住的小屋，为他留下了一个充满绿意的宁静空间，怀素就在这绿色的天地里坐禅习字，神游书法艺术的王国。他还给小屋取了一个充满诗意的名字——绿天庵。

绿天庵中刻苦的学书生涯，为怀素日后超凡的书法艺术奠定了基础，特别是芭蕉叶滑润的、不易着墨的特点，促成了怀素后来那种灵动疾速、忽断忽连、乍干乍湿的笔触和点画。

学书其实和学禅一样，成功与否，就看“悟”的效果如何。犹如禅僧的参话头，未能参破之时，只觉得浑浑噩噩，昏天黑地，饭也不知香，睡也不识甜。此时，也只有在这种时候，令人大彻大悟的契机往往就出现了。 书法是一门艺术，它的创造和发挥，仅凭勤奋和书写材料触发的那一点点灵感是远远不够的，尤其对狂草来说，笔法和结构全无定式可言，每一次创作，每一个字的笔法和结构都必须根据特定瞬间中笔、墨、纸的条件，根据周围已经完成的结构形态见机行事。 那年夏天，怀素时常呆呆地望着天空出神，他只觉得空中的云彩倏聚倏散，煞是好看。一天，怀素突然发现那云彩犹如奇峰耸峙，而且随着时间的推移，不断变化着它的形状，恰似一道灵光突然闪过心头一般，从这种种幻像里面，怀素骤然领悟到了许多直笔、斜笔、散笔和顿挫的不同写法。从此，怀素的草书里面就多了不少奇峰般的笔画。再往后来，不论是林中之鸟疾飞直蹿空中的矫健英姿，还是路边长蛇受惊后飚然没入草丛之中的迅捷身影，甚至是破墙败垣之上那一条条毫无规律、四通八达的隙纹，都成了他草书创作借鉴的对象。 精湛的书艺，使得年轻的怀素在家乡湖南一带很快获得了广泛的声誉，被推许为“草书天下独步”。每逢暖日高悬、凉风习习，气候宜人的日子，骚客酒徒总是聚集一堂，摆开笺麻素绢、宣州石砚，准备好粉壁白墙，然后纵酒酣歌、高谈阔论。酒酣耳热之后，怀素总是习惯性地斜倚在绳床上闭目休息一会儿，然后，突然纵身起床，挥笔疾书，如入无人之境。有时趁酒发兴，不仅是粉墙、纸张、素绢，就连衣裳、器皿，也都成了怀素的草书园地，常令观者嗟叹不已。 少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽山中兔。八月九月天气凉，酒徒辞客满高堂。笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。起来向壁不停手，一行数字大如斗。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状如楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。王逸少，张伯英，古来几许浪得名。张颠老死不足数，我师此义不师古。古来万事贵天真，何必要公孙大娘舞浑脱？（《李太白全集》卷八） 这首托名诗仙李白所作的《草书歌行》，就是怀素早期草书创作过程和书法艺术的真实写照。

二、欣赏怀素书法家作品

他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母帖》、《论书帖》，是含有章草笔意的优秀作品；《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的佳作。

《自叙帖》为墨迹本，笔势雄强狂纵，变化莫测，一直为世人所重机。 相关碑帖： 1、论书帖 2、小草千字文 3、圣母帖 4、自叙帖 怀素与草书

书法是中国文化特有的艺术。狂草又是各种书体中最有代表性的。在狂草中，作为传达信息的功能已减到最低限度，而书法的艺术性却达到了极致。书法家创作狂草和人们欣赏狂草，“写字”或“认字”已不是最主要的目的。草书创作的同时也就是艺术家在表现自己，是艺术家通过草书的形式在抒情表意。

依照禅宗“即心即佛”的理论，人的本心是清净的，是具有佛性的，按照自然本性去做，尊重个人内心的觉悟，就是最佳的人生哲学。将这种哲学运用于书法上，禅师们自然就会将注意力凝聚于能自由抒发个人情感的草书,尤其是张旭创造了狂草之后,这种神鬼莫测、能够尽情发挥情趣的艺术形式，就成了众多禅师书法家一致的选择目标。而怀素，堪称其中的佼佼者和带头人。 怀素，字藏真，俗姓钱，长沙人氏。母亲姓刘。怀素生于唐玄宗开元二十五年（737年），其卒年不详。

第八课 同字框

教学要求：

1、认识“同”字框，初步掌握书写方法。

2、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 3、继续培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：

会正确书写“同”字框，以及带有这些偏旁的字。 教学过程： 一、激趣导入：

1、讲故事（今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，是《王羲之吃墨》）

王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。” 经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。

2、谈感受（听了故事，你有什么想说的呢？）

过渡：同学们说的非常好，王羲之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。只要我们认真练习，一定会写出一手漂亮的好字。让我们一起来看一看这节课要学习的内容吧！ 二、观看视频 播放视频，学生观看 三、新授：同、用 1、学习“同字框” （1）师范写并讲解

（讲解：先写一笔竖，起笔不要太重，停顿收笔；写横的时候看竖，两竖相遇右边长，它的顶部不要太斜，稍稍写得有一定的斜度，当然平了也不好看，不要过分的斜或过分的平，特别是要提醒小朋友的是要注意这个框的比例，不能把这个框写得很胖或者很瘦）

（2）学生练习写，师巡视相机指导 ?复习《写字姿势儿歌》 师说儿歌，学生跟着做

老大老二对对齐，手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远，一拳一尺记在心。 ?学生练习写 2、学习“同” （1）师范写并讲解

（同字框写好了，同写起来就简单多了。先写好外框，要比例恰当，里面的字在中间偏上的位置，下面空的大一点） （2）学生练习写，师巡视相机指导 3、学生自评

（请小朋友们从自己写的字中选择一个认为最好的画上圈圈） 四、总结

同学们，老师最后送给大家八个字：认真练习，持之以恒。相信有一天，我们也能练出一手漂亮的好字。

第八课 国字框

教学目标：

1、通过例字“国”的书写，掌握毛笔字运笔方法。 2、通过练习，掌握全包围结构字的特点。

3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创造美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。

教学重点、难点：

通过练习，掌握笔画的运笔方法；养成良好的书写习惯。 教学媒体： 教师准备：毛笔、墨汁、纸等书写用品。

学生准备：毛笔、墨汁、纸等书写用品。 教学过程： 一、激发写字兴趣

（一）、讲《柳公权发奋练字》的故事 （二）、 展示儿童书法作品， 二、揭示课题 （课件1） 板书 囗字框 出示（书法课本）国字框，指出国字框的特点。

1、认识字型结构特点：国字框属于全包围的结构，全包围结构的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类，即长方框和扁方框。国字框属于长方框 。

分析长方框的特点。（课件2） 展示国字框，认真观察，说说特点。 （板书 “囗”上下同宽 两边垂直 位置取中 协调搭配 下笔写横 间隔均匀）

2、观察思考：你觉得怎样才能写好国字框以及全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、示范讲解，领悟写法。

1、 讲讲国字的演变及其造字的意义（如玉一样的国家）。展示课件范字（引导学生观察）

2．教学“国”字。 国

（1） 教师讲解“国”的书写方法：“国”呈长方框，起笔竖和横折要保持垂直，“玉”的竖要在整个字的正中，并且最下一横要长些 自创儿歌：（课件）

上下同宽 两边垂直 位置取中 协调搭配 下笔写横 间隔均匀 （2）教师示范 国

（3）写字之前，我们先来复习一下《坐姿十二字》出示：坐姿十二字 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 《执笔歌》 ： 大指食指笔上捏， 中指随后紧钩贴。 无名小指向外抵， 小指帮忙不要歇 掌竖腕平笔管直 指实掌空才美观

（4）学生（描白、临帖）临摹，教师巡回指导。 （5）师生评议。

三、拓展练习，巩固提高。 1．教师范写“固”、“圖”等字。

2．学生分析每个字的笔画特点，教师适当补充。 3．学生练习，教师巡视指导。 4．学生作业展评。

（1）将学生作业展评，师生共同评选，指出优缺点。 （2）教师小结。 板书设计： 囗字框

上下同宽 两竖垂直 国 固圖

第十课 门字框

教学目的：

1.让学生掌握门字旁写法。

2.让学生写好带有门字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学准备：

田字格、实物投影。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

1．老师拿出一个例字“冈”字，“冂”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。 2．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：门字框

三、指导书写偏旁 “门”

（一）指导书写“门” .师：同学们，我们接着要写好的字框是“门”字框，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

3.全班练写一个“门”，和书上的例字对照后再继续写5个。 三、指导书写有这门字框的生字。

1.师：今天，同学们写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。 2.指名读要写的字： “间”“闲”“闹”。 3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察 “门”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。

教学反思：学生在掌握竖钩握笔不稳，要求巩固练习。

第11课 横长竖短 ，横短竖长

教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2、引导学生自主发现并掌握横长竖短，横短竖长 的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。 ● 教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写 要领。 ●教学难点：

各组成部分在米字格里的准确定位。

●教学准备：

笔、墨、纸、砚和课件 ●教学过程： 一、谈话导入

1 、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项 二、讲授新课 1、指导“伟”字。

（我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时 候应该注意什么？（2）、课件出示书写过程。）、板书：左小右大

2指导“位”字

1）、课件出示左右书写过程。2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。3）、板书：左 右小

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字， 教师范写。 边示范边讲解要注意的地方。 四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。 五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学 六、小组比赛提高：

1 、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏 评。 七、巩固拓展：布置家庭作业

12、横长撇短，横短撇长

教学目的：

1、通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2、通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：一课时。 揭题：

老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕， 方便写撇和捺。

这节课我们就来学习横长撇短，横短撇长的字 。 二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头， 咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹， 才能下笔。 这个良好的

习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字 头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。 你的执笔姿势很正确。

评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了；生练，师巡视指导，加圈；这一次，；他既做到了舒展对称，撇细捺粗，；又注意了收笔的位置，；撇低捺高； 三、学写“全”；

师：下面我们来学习带有人字头的字：全；请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）；它是上下结构，；我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢；（生答，师点击出示：上宽下窄）；要写好上下结构的

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收 笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。 师： 这一次，他既做到了舒展对称， 撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！

三、学写“全”

师：下面我们来学习带有人字头的字：全。 请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写） 它是上下结构，

我们在写好人字头的同时， 在上下宽窄上要注意 什么呢？ （生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示： 中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）

在写人字头时，我们要注意什么？ 指名说：舒展对称，撇细捺粗 师范写人字头，边说：

撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线 以下，捺在撇的顿角处起笔， 边行边按，稍转边行边提， 捺脚写在横 中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平 稳。 请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。 师评议。

请大家看一看这位同学写的 “全” ， 人字头写得怎么样？ 到位了吗？ 是否做到上宽下窄，上下中心对正？

对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。 师：再练两个“全”，争取写得更美观。 生练，师巡视指导，加圈。

13、长短参差

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。 教学过程： 一、 谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1,各个偏旁的分析

2.“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

2、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。 3、学生作业：第5页的一面。老师指导。 三、小结

综合 探索

第十四课 边学边用

教学目的：

1、通过教学，让学生掌握创作一幅作品的基本谋篇布局。

2、通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学准备：水写布、毛笔 教学过程： 一、 谈话引入

今天我们把之前学习的用到作品创作中去，这节课我们学习“黄金易得，白首难还”这句话告诉我们，黄金虽然珍贵，还是很容易用钱买到的，但时间无价，青春无价，一旦流逝就无法找回。 二、学习新课，

1、学习“黄”字，先观赏。

2、教师示范：注意“黄“字为上中下结构，上下宽中间窄，三部分长度相当。五横 画平行，长短、起收不一。竖画除中竖垂直外，上两竖与两边竖皆内斜，上开下合。中竖居中，左右对称。

3、学生练习，教师指导。

4、依次示范“易”\\“难”“还”。

注意：“易”字上窄紧下宽机疏，上正下斜。下部撇画间距相当，极其横折钩顿笔出钩处与上两竖中间对正，重心平稳。“难”字为左右结构，宽窄相当。左部左伸缩以让右，右部左缩以避左，横画平行，间距匀称。“还”字内紧缩边伸展。内部上紧密下疏松，下捺缩为点，避免与平捺重复。平捺舒展，左高右低，托起被包围部分。 三、进行谋篇布局

1、用中堂的格式来书写这句格言，可以用三尺或四尺整宣进行书写。 2、学生进行练习。 四、学生创作作品。

注意：“易”字上窄紧下宽机疏，上正下斜。下部撇画间距相当，极其横折钩顿笔出钩处与上两竖中间对正，重心平稳。“难”字为左右结构，宽窄相当。左部左伸缩以让右，右部左缩以避左，横画平行，间距匀称。“还”字内紧缩边伸展。内部上紧密下疏松，下捺缩为点，避免与平捺重复。平捺舒展，左高右低，托起被包围部分。 三、进行谋篇布局

1、用中堂的格式来书写这句格言，可以用三尺或四尺整宣进行书写。 2、学生进行练习。 四、学生创作作品。

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