张东升同志的推荐材料

张东升同志的推荐材料

张东升老师是上海市洋泾中学一名优秀的青年教师，现担任学校史地教研组组长。参加工作九年以来，张东升老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，张东升老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

参加工作第三年，他就勇挑重担，担任了高三历史教学任务。他注意研究和把握高考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他总结发明了高三历史“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。跟传统的历史三轮复习教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，符合高考选拔的要求，也符合我校学生的实际情况。11998年他所带班级的历史高考成绩为分，超过市重点平均分3分；年为分，超过市重点平均分分；年为分，超过市重点平均分分。

洋泾中学是全国现代教育技术实验学校，对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。在这一方面，张东升老师也一直走在学校前列。张东升老师一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和思想，逐渐探索出富有特色的“高中历史网络教学模式”。年5月，在洋泾中学“应用现代教育技术，探索开放自主教学模式”全市范围的教学展示活动中，张东升老师执教的历史课《南京大屠杀》，让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成教学任务。整个教学过程既体现了以建构主义的先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到市里电化教育专家的一致肯定。本节课的课件也在市里评比中获得了二等奖。2000年月，张东升老师《洋务运动》一节课代表上海市参加全国历史教学课评比活动。在充分体现“高中历史网络教学模式”优越性的同时，他又引导学生在网上对洋务运动的历史地位问题展开了热烈的讨论，从而将研究性学习和“高中历史网络教学模式”结合起来，因而在评比活动中荣获全国一等奖。2002年月，在洋泾中学“现代教育技术与学科教学相整合、研究性学习和基础课程相整合”公开展示活动中，张东升老师的《历史人物的评价》一节课充分体现了洋泾中学和史地教研组在研究性学习中的探索和思考，得到市里专家的好评。为了将网络教学推广到日常教学，2003年，张东升老师又创建了颇受学生欢迎的中学历史学习网站。

二、关心学生成长，善于引导指南

王某某是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在周记里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那

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就是“家里蹲大学”。在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是张东升老师始终认为他的本质还是好的，能不能考进大学，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。为此，张老师多次和王某某促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。（在高中时，张老师的数学十分薄弱，也曾经灰心失望。但是经过努力拼搏，数学成绩大幅度提高，最终考进北京师范大学继续学习）同时张老师又通过多次家访，帮助家长重拾信心。工夫不负有心人，王某某最后以骄人的成绩考进了上海师范大学，学的是自己最喜欢的电子计算机专业。每每讲到这些事情，张东升老师总会说：“我是他们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”

在担任班主任工作期间，张东升老师力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。他十分注意发挥班委和团支部干部的骨干带头作用，十分注意班级良好班风和学风的形成。1998年月，他所带的高三（）班荣获浦东新区先进班集体和上海市先进班集体的光荣称号。在1998年的高考中，高三（）班高考升学率达到％，所有同学全部考入大学。 三、争做优秀党员，乐于吃苦奉献

作为一名共产党员，张东升老师始终坚持以高标准严格要求自己。每一年，在学校开展的教学改革展示活动中，几乎都能看到他的身影。从年至今，他连续七年担任高三毕业班的教学和教育工作，虽然很苦很累，但兢兢业业，毫无怨言。1998年，张东升老师因为腰部肌肉拉伤，严重化脓，站立行走都十分困难，晚上睡觉只能趴在床上。医生建议住院治疗，但是被他拒绝了。整整一个多月，他每天就靠吃止痛片来镇痛，始终没有离开自己的讲台，没有离开自己的学生。担任高三历史教学工作以来，每次的测验卷，张东升老师几乎都能做到当天批改完毕，第二天及时讲评。随着近年来加选历史的同学越来越多，批改完试卷的时间也逐渐由原来的晚上十一点发展到现在的凌晨一两点钟。

张东升老师几年来的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评。1998年，他被破格评为中教一级；年、年连续两年获得洋泾中学先进工作者和优秀毕业班主任的光荣称号；年月，浦东新区社会发展局为他记大功一次；年月，获得浦东新区新长征突击手称号；年月，获得上海市优秀园丁奖；年获得上海市优秀教育工作者称号；2002年被评为浦东新区十佳师德标兵。

上海市洋泾中学

2004年月

王孟琛老师的事迹材料

王孟琛老师是共产党员，上南中学数学高级教师，校党总支委员，数学教研组长，有三十多年的教龄，长期奋战教学第一线，曾经担任年级组长，担任班主任有二十五年。曾经获得上海市“园丁奖”光荣称号。

一、把爱的雨露播洒在每个学生的心田

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社

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会责任紧密相连的。作为一名党员教师对学生的爱，首先表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。王孟琛老师在长期担任班主任的工作中，心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生。最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。

王孟琛老师每次新接班级，都要在暑假中走访每一位同学的家庭，了解学生的性格和家庭情况，与家长构通，有针对性的做好学生的思想工作。带领学生参观“一大”会址等活动，让学生在社会大课堂中接受教育。平时经常深入学生，既对学生严格要求，又对学生给于最大的理解，对学生中出现问题，进行耐心诱导。几年中，所带班级，多次被评市、区的先进集体，几年中先后有六位学生在高中阶段加入中国共产党，其中周颖同学还被评为“全国三好学生”。

刘艳同学父母都是盲人，家庭非常困难，王孟琛老师从高一开始就在思想、学习和生活上给于无微不至的关心，在经济给于资助，帮助她树立信心和理想，在逆境中成长，都次被评为“自强不息好少年”，成为一个品学兼优的好学生，考入了重点大学。陆孙同学，父亲因车祸死亡，陷于十分悲痛，王老师连夜赶到她家，进行安慰，鼓励她勇敢每机面对不幸。

赵剑同学父母都是知青，一人寄住在上海亲戚家里，经常在休息天到教室里自修，王老师了解情况之后，在休息天带到自己家里，生活上给于父母般的照顾，使他顺利完成学业，考入理想的大学。

王老师把每一同学的事放在心中，把全部的心血投入到学生身上。在邻近高三毕业的时，有一位学生由于紧张，产生心理障碍，好几天没有到学校上课，王老师连续一个星期每天到他家里，对这个同学进行心理疏导，使这位同学克服了心理障碍，顺利考入理想的大学。 王老师深深懂得，教师对学生的爱，不局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济。在他身上，充溢着对社会的强烈责任感和对学生全身心的爱。这种责任和爱超越了一切，在他身上汇聚成了一种无可阻挡的力量，用他的爱心感化学习困难生。 二、勤奋工作，争挑重担

王老师三十年来，一直工作勤勤恳恳，争挑重担，无私地奉献。每天很早到学校，很晚才离开学校，每天都有做不完的工作，把自己的全身精力都投入到学校的工作中。以“三个代表”要求自律，起好共产党员的先锋模范作用。

2001年，王老师刚送走一届高三毕业班级，到高一担任教学工作，但开学不久，有位副校长调离上南中学，高三班级缺了数学老师，王老师主动请缨，到高三跨年纪任教，而过不久，又有数学教师离开，王老师又主动调动工作，替学校分挑担子。这样，连续四年担任高三毕业的教学。高三文科班数学成绩与理科班相比较有一定的差距，王老师主动挑起两个文科班的数学教学工作。这届文科班学生人数又特别多，高一高二的基础又较差。针对文科学生的特点，不仅在教学中以低起点，慢步走教学方法，而且利用每天的中午休息时间，为学生作耐心细致的辅导。由于学生人数特别多，平时又无法全部解决他们的疑难问题，于是就利用双休日无偿为学生义务辅导，坚持整整了一年，为学生的每一点而感到高兴。经过王老师的不断努力，这届文科班的数学成绩有了很大的提高，在年的高考的平均

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成绩超过了全市的区重点文科的平均成绩。2003年下半又担任高三的教学任务，这是他连续四届为学校挑重担，担任高三毕业班级的教学。其中高三（）是生物班，他们的数学基础比文科班还差很多，王老师一如既往为提高学生的数学成绩而操心。

王老师结合自己工作实践反复学习“三个代表”的思想，用三个代表的要求进行自律。通过学习进一步坚定了信念，不断树立正确的世界观`，人生观和价值观，树立全心全意为人民服务思想，为学生全面发展付出自己的精力，把全身投入到学校的工作中。 三、关心帮助青年教师成长

王老师身为数学组教研组长，团结组内老师，抓好教研组的建设，关心帮助青年教师提高教学业务水平，使近几年来上南中学数学高考成绩稳步提高。几年来，他先后带教了十几位青年教师，在思想上引导青年教师，在业务指导他们，把自己长期的教学经验毫无保留地传授给他们。青年教师马莉因为是非师范毕业，刚来学校还不能适应进行教学，王老师每一节课为她辅导，使她很快适应。青年教师周磊在王老师的悉心帮助下，在新区青年教师的“新苗杯”教学评比，获得优秀。

主要业绩：

1993年 获上海市园丁奖 所带的高三（）获区先进集体

1993年 所带的高三（）为民服务队评为区“学雷锋为民服务队” 1998年 所带的高一（）获区先进集体 2001年 获区社发局“比翼双飞模范佳侣” 1994年 上南中学校先进个人

1995年 上南中学校先进个人 1998年 上南中学校先进个人 1999年 上南中学校优秀共产党员 2000年 上南中学校先进个人 2001年 上南中学校先进个人 2003年 上南中学校优秀共产党员

1999年 在第十届“希望杯”全国数学邀请赛中被评为教学教育优秀园丁

袁军老师先进事迹

袁军，男，1966年10月出生。中共党员，中学政治高级教师。现任华东师大二附中教务处主任、文科支部书记。曾被评为上海市园丁、普陀区十佳青年教师、普陀区长风街道德育先进。

该同志能坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚。他热爱学生，关心学生的健康成长，做学生人生道路的引路人，成为学生的知心朋友。他热爱本职工作，钻研业务，积极探索教育改革实践，并以自己的实际行动影响和带动周围的老师，成为青年教师学习的楷模。他勇挑重担，不计个人得失，出色地完成学校的各项工作，成为学校信得过的好干部。

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做学生人生道路的引路人

袁军同志，作为一名党员教师，在所教的政治课教学中积极宣讲党的方针、政策，帮助学生树立正确的人生观、世界观。他的课联系实际，深入浅出，富有哲理。我校校友，现任易趣网总裁的邵亦波，他放弃美国高薪工作，回国创业，他在回母校谈起在二附中所受的教育时，就提到当时在高一时政治课上的人生观教育对他影响很深。而那时，袁军老师就是当时他的政治课教师。

在他当班主任的七年经历中，他常把怎样做人，怎样做一个堂堂正正的中国人作为他工作的首要理念。记得在九十年代初，学生中出现了“出国热”，面对这个问题，他没有简单地说教，而是组织学生进行辨证思考，全面看待问题，还经常组织主题班会、主题辩论会等形式，为此而获得普陀区主题班会评选一等奖，获得了上海市青年教师评优活动（主题班会）的二等奖。怎样看待艰苦奋斗、怎样评价他人，怎样看待纪律，怎样看待机遇与挫折，等等主题，常是他组织学生讨论思考的问题。在他的引导下，学生学会了思考，学会了辨别，不少已踏上工作岗位的学生，在谈起袁老师的时候，常常感谢他在人生道路上的指点。他所带的班级年年获得校文明班级，其中在96年还获得上海市先进集体的称号。 此外，他还多年来坚持为学校青年党校上党课，邓小平理论是他常讲的主题，他在讲课中，常结合实际和学生关心的话题，引导学生思考我们的党是怎样一个实事求是，与时俱进的党。他所带班级学生中有多人加入了党组织。 关爱学生，关心学生的健康成长

他关心学生，爱护学生，把学生当作自己的孩子看待。有一次，正值他晚自修值班，当深夜12点接到宿管人员报告，得知一位男同学不慎从床上摔了下来。当时，学校没有车辆，他毫不犹豫地抱着学生，一个人拦了出租车深夜赶往医院，挂急诊、拍片子，跑上跑下，医生还以为他是孩子的家长。还有一次，当他在办公室接到一位外地学生家长的电话，说自己孩子身体不适，已一天没有读书了，但与学生联系不上。他听后，马上放下手头的工作，叫上卫生老师赶往宿舍。当他发现小孩问题很严重，果断地叫来救护车，事后还到医院探望。家长后来感动地说，要是再晚几小时，孩子可能没救了（实际上是“气胸”）。过后，他专门对学校宿管人员关照，如发现学生有突发事件，一定不要麻痹，要及时救治。 他把学生的健康成长作为己任。经常与学生谈心，保持与家长的联系，成为学生的知心朋友。在他任班主任时候，班上有一位男同学，来自一所普通初中，以优异的成绩考入二附中，他的事迹还被初中母校作为学习典型宣传。但正是他，在一次考试时作弊。他发现后，没有简单地批评，叫他写检查完事，而是深入地进行调查，并与他长谈，帮他树立理想、目标，后来主动交来了自己的认识，在今后的学习中有了起色。象这样的事例还有很多。他为了更好地工作，还参加了心理辅导培训，成为市中小学心理辅导协会会员。 立足本职，树立以学生发展为本的教育理念

该同志热爱本职工作，钻研业务，积极探索教育改革实践。他能树立以学生发展为本的教育理念，在政治课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式，有些总结文章已发表。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合政治课的特点和实际，形成了一套有效的办法，有关论著将出版。此外，在学校校本课程建设中，除参与管理，制定了有关实施规则，还多次开设“中国古代哲学思想”课程，受到好评。他在校的多次教师教学评优活动中获优秀奖。在教学工作的同时，还积极参加各级各类培训，先后参加了政治教学论和教育学课程班学习，普陀区首届青年骨干教师研

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修班学习。

该同志工作认真踏实，具有一定的工作能力，因此学校很早就把他作为培养对象，从教导处到校办，再到教导处，服从学校安排。一心扑在学校，做事以身作则。在他担任教导处副主任期间，有两位分管毕业的教务员生病不能工作，他没有要求领导增添人手，自己主动承担起此项工作。学校作为市课改试验基地，承担课改的任务，而教导处作为具体组织、实施者，做了很多实际工作。选修活动课开展、社团活动、研究性学习等，他作为主要参与者，起到了重要作用，学校被评为上海市科技特色学校，学校开展研究性学习的经验也在市有关会议上专题介绍。

袁军同志从一名普通的政治教师成长为一名领导信得过、受学生欢迎、群众好评的青年干部，正是因为他有着为教育事业献身的崇高理想、一心为学生发展着想的高尚师德，他的言行也正影响着其他教师，特别是青年教师，成为他们学习的榜样。

她是建平西校的一面旗臶 余念慈老师先进事迹

余念慈老师是建平西校的骨干教师，年年被学校评为优秀教育工作者。她把自己一生金子般的年华倾注到教育事业中，硕果累累，被全校教师公认为西校的一面旗臶。

余念慈老师是每一位同学的妈妈。你见过哪位老师深夜家访吗？你见过哪位老师每天放弃自己的休息时间不计任何报酬陪住宿学生夜自修到夜晚九点多吗？你见过哪位老师因为担心学生不好好吃午餐而每天中午饿着肚子，看着他们把每一口饭吃完吗？那就是我们的余妈妈。对于班上每位同学，她不仅要传授给他们知识，还要替代他们的父母，关心他们思想的成长和生活上的需求，特别是对于来自异地的住校生，余老师的关爱更是到了无微不至的地步。她从不带家教，但对于学习自觉性较差的同学她每天坚持督促他们学习到晚上九点，就像陪读“妈妈”，学生也叫她“妈妈”。

陈卫国烈士子女陈冬尔是她现在班上的一名学生，自从父亲牺牲后因年龄小，承受不了沉重的打击，一度沉浸在极度的悲伤中难以自拔，情绪上流露出失落感。余老师带领全班同学为他捐助学费，给他送去更多的关爱，每项活动都让他积极地参与，班干部与他共同进步，老师也耐心地开导他，要他正确对待生活的磨难，用坚强的意志去面对生活，成为生活中的强者。为了弥补他心灵上的伤痛，为了弥补他失去的父爱，老师带领全班同学为他举行生日晚会，当他接到了心爱的生日礼物和生日蛋糕时，被师生的关爱和大家庭的温馨所感动了。余老师陪伴着陈冬尔走过了每一步成长的道路，此事已被评为浦东新区十佳好事之一。

不论带哪一届班级，余念慈老师一定是这个班级的灵魂。只要是余老师带的班级一定会成为学校最好的班级。二OO一届初三（）班曾经是一个无人敢接手的班级，经她调教，这个班级从全校最差变成全年级中最优秀的中队，毕业时创造了百分之六十以上的学生进入市、区重点学校的卓著成绩，赢得了学生和家长的一致好评。

现在的初二（）班在她的精心培育下已成为全校闻名的具有极强凝聚力、敢于拼搏、争创第一的优秀班级。该班每年连续被评为校、区、市优秀中队，学生不但成绩优秀，而且整

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体素质很高。全班各项学习成绩总分在年级名列前茅，班级进入年级优秀行列的人数达到前十名中占据六位；全校每年每学期的卫生、行规、礼仪等三项评比总分总是全年级第一，为全校树立了一个行为规范的典型；连续三届“英语周”中荣获优秀组织奖，大小板报（英语小报、班级板报）质量均在全校名列前茅，特别是英语演讲比赛的个人奖，每次荣获全校第一，亮出了学生的实力；每期黑板报都能精心设计，独占鳌头，以图文并茂取胜，每学期都能获得全校总分第一；在校广播操比赛以及运动会等活动中，总分总是名列第一；在学校和社会的各类征文活动中，这个班总是学校的排头兵，参与面广、获奖多。

她是一位研究者。她在教书带班的研究中发表了多篇论文，她的研究成果正成为建平西校班级文化建设的典范。

首先她重视观念。她班上的学生不仅学习成绩优秀，在年级里名列前茅，而且个个有热情，有激情，有活力，在各项社会活动中也大显身手。这是因为她一直致力于研究如何发展学生的个性，陶冶积极向上的情操，培养健康活泼的兴趣，尤其注重培养学生的独立人格，让他们明白这是进入社会的立生之本。每位学生在余老师的扶植下看到了自身的闪光点，懂得看重自己，树立了信心，只要别人能做的我也能行。懂得了努力就是成功的希望，梦想在追求中得以实现。

其次她重视环境建设。她没有师道尊严的陈腐观念，尊重学生，为他们营造一个和谐愉悦的氛围和人文的环境，由此激发他们内心的冲动，个性得到了自由充分的发展。同时，能为学生提供展示自己的舞台，让学生轮流承担班级管理工作，培养他们的管理能力。整个班级形成了努力向上的氛围，有凝聚力，正气抬头，同学们都有争取每件事做得最好的良好班风，形成了一支识大体，顾大局，愿为他人而牺牲自己利益去尽心尽责，完成各项工作任务的队伍，在实践中培养了个人的独立工作能力和创新能力。余老师班上每一堵墙仿佛都会说话，因为在她精心的设计下，班级的每一次环境布臵、每一次黑板报都漂亮美观、喜闻乐见、启迪深刻。

再次她重视个案教育。碰到棘手的问题，能冷静处理，如有一次，班级里某位学生少了钱，她在课堂上给同学们分析了偷窃的利害关系，然后，这位犯错误的学生在自觉的醒悟中悄悄地将钱送了回来，既让他改正了错误，又让他维护了自尊；有位同学遭到了父母的严厉指责后逃学，她带领学生到这位同学常去散心的地方寻找，把关爱与温暖送到了他的心上，使他感动不已。有位学生因为迷恋游戏机而逃学，余老师就通过家访给他做耐心细致的思想工作，使他再也没犯过类似的错误了。一位学生因为怕父母看到自己很差的成绩而伤心，在学生手册上改掉了分数，老师并没有在全班同学面前说出他的实情，而是对他进行耐心的批评教育，维护了他的自尊，使他怀着一份感激而走近真诚。面对犯了错误的学生能给予他们改正错误的机会，从不歧视他们，从不以简单粗暴的批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱心去帮助他们找回自信，健全人格。她总是用对自己的严格要求感染着、影响着每一位学生，使他们攀登上了一个又一个新台阶。常以年级第一取胜的施祎能在成绩面前戒骄戒躁，谦虚谨慎；原本唯唯诺诺的诸秀枫已成为了大胆管理、敢于负责的好干部；在好同学中不拔尖的张弘毅敢于跟年级最优秀的第一名竞争，在他坚持不懈，矢志不移的努力中也终于争夺了年级第一名的宝座；数学成绩不够理想的王文嘉以不惧失败、愈挫愈奋的向上精神赶上了年级的前几名；任劳任怨的劳动委员谢佩贞求真务实，在她的管理下班级获得了学校每一次颁发的卫生流动红旗；沉默寡言的倪意会变成了性格开朗而又大方稳重的班干部；原来外语底子薄的詹琪同学在战胜困难中树立了

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自己的学习信心，夺得了好成绩；更多的同学在得到了别人的帮助中学会了关心、帮助别人……

个人理想与班级理想的成功实现。张弘毅同学在浦东新区、上海市时事政治大赛中皆获一等奖，在全国希望杯大赛中荣获三等奖；施祎同学在浦东新区“洋恒杯”英语演讲比赛中荣获二等奖；于洋同学代表学校参加了新区演讲比赛，获得了三等奖；陈林同学作为学校代表第二届中学生“布谷鸟”音乐节独唱二等奖，由于多次获奖，被评为浦东新区十佳歌手；刘新元同学代表学校参加区中学生运动会获短跑二等奖；校小荷广播站、学管会处处可见他们班学生的身影。这个光荣的团队先后荣获了浦东新区“优秀雏鹰中队”称号、上海市“优秀雏鹰中队”称号、上海市“布谷鸟”音乐节合唱比赛荣获一等奖、“唐古拉盛大之夜”中外少儿合唱比赛小金像奖等区、市级荣誉。

余老师是建平西校的一面旗臶，她的成功就是建平西校质量不断进步的一个缩影。

于基泰老师事迹介绍

于基泰老师从教年，先后担任过班主任、年级组长、建平中学学生处主任、教务处主任和校长助理。多年来“爱岗敬业”、“爱生重教”，言行一致、身体力行、讲究教育艺术、研究学生学习、行为心理、尊重学生人格，深受同学欢迎。

他常说：“把一个学生的错误行为归为道德品质，伴随的是批评、处分。而后可能会引起学生的逆反情绪，错误有可能重犯，如果把学生的行为归结为心理活动的反映，可以产生同理心，这时教师的语言才能深入同学的心田，产生教育的共鸣，对错误的行为进行纠偏”。在处理学生抽烟的问题上，于老师与抽烟的孩子讨论“一根烟能支撑一个男子汉的脊梁吗”？以自己16岁分配工作时，由于身体瘦弱而分不到工作产生低落情绪时，为支撑起脊梁，开始了读书，而不是抽烟，打动了同学，于老师没有让他写一份检讨，可他却给于教师写了一封长信，表达他对抽烟问题认识，此后抽烟行为再也没有发生。 于老师特别愿意发掘学生内在的驱动力，使教育工作收效明显。

98年底，高三一个班级发生了失窃事件，在学生教师几经排查而无结果时，于老师给全班同学讲了两个故事，一个是他陪过去的学生逛南京路精品商厦时，该学生指着一双11500元的鞋说：“我再有钱也不会买，那是农民家里最值钱的家当，一头牛，被人踩在脚下，我于心不忍”。（该学生当年被浙大录取），告诉同学高品位的人本身就是品牌，无需用品牌包装自己；另一个故事是，学生一行在火车站买车票，与卖票黄牛相遇，险遭殴打，由于于老师调停而化解，他告诉同学，在这一群“坏人”的内心深处依然残留了一点怜悯的善良。接着他讲“在真相永无人知的情况下，相信该同学能用自己的行为追回那正在远去的纯真”，一席话语重心长，三天后，该同学将偷来的410元钱用邮寄的方式寄给于老师，并附信一封。

此后于老师并不依信中线索猜一猜是谁，他认为制止的是一种行为，可唤回的是一颗纯真的心，该同学已经做出了伟大的努力，任何猜测都是不可取的。

在教育的过程中，于老师善于把握教育的时机，年国庆，他精心组织了“听那发生在大堤上的故事”通宵晚会，请来抗洪勇士60位，分到各班给同学们讲抗洪故事。

高一年级学生冬季学军，阴冷的冬雨中，于老师收起雨伞，淋在雨中，与同学们一道

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操练。军训中，某班寝室12人违反了内务条令，他将他们集中在自己的床铺位前，让他们看自己的整洁的床铺，当名同学低头欲离开时，于老师倡议“是战士就得抬起头”。只一句话，产生了特效，晚上这十二名同学主动向年级发出倡议，争取流动红旗，果然第二天他们就以优秀的内务，赢得了红旗，并保持到军训结束。

于老师认为对学生产生影响，家长是一个重要因素。在新的高一年级，他的第一次的家长会，总是提出两个问题，供家长们讨论，一是大多数学生为什么对老师的话听得进去，而对家长的话不太愿意听，他认为这可能是老师在课堂中讲的是科学，说的是定理、规律，老师似乎是真理的化身，而老师的生活小节弱点较少的暴露在学生面前，家长则反之，从而说明身正为范的重要。其二如何看待分数，他认为学生从初中到高中，短短几个月智力状况不可能突变，影响学习情况的是方法、自信心，学生从了解常量到掌握变量的过渡过程中，出现低分是学生过渡期思维转换艰巨性的反映，家长应理解和帮助。从而统一认识，引导家长，把注意力集中到提高学生情商上来。

第二次家长会，他又会从学生成长的“他控”、“互控”、“自控”三个阶段来分析影响他们成长的若干因素，希望家长重视“表扬、批评”的评价功能的正负效应，指出：与其批评学生学习不用功，方法不当，还不如教会学生几种可操作性的好学习方法。提出用赏识的心态去看待自己的孩子，启迪学生心灵深处的闪光点，于老师是全国十佳少年（聋哑儿童）周婷婷的高中班主任，由于于老师为其创设了良好的教育氛围，使其健康成长，免式保送升入高校。多年来，周婷婷一直惦记着那段美好的与于老师课内、课外、校内、校外讨论、辅导，提供生活帮助的日子。

在家教盛行期，于老师担任班主任年，一直从事高中物理教学工作，他认为学生在校接受知识的第一渠道是课堂，一个教师如果不把最得意的方法，最有效的解题思路，最佳的教学手段应用于课堂，而把家教作用补充，那不是一名称职的教师，所以在他的教学生涯中，从不大面积补课，更从不搞有偿家教，过去如此，在建平中学也是如此。95～年他任教的建平中美合作班，由于学生基础与建平学生有相当的差距，个别辅导帮助学生几十位，从不收一分钱，他认为教师是灵魂的工程师，灵魂不能沾染金钱的铜臭。会考中，他教的班级100%及格，学生、家长盛为感激。

在建平园内，有的学生，慕名找上门去，要求家教，甚至有的于老师也叫不出名来，有的是学习心理有一定障碍的学生要求排除心理烦闷，于老师均一口答应，无偿地给予帮助。年高三⑻班的潘晔经于老师指点，从对物理的恐惧中走出，以510多分考入了重点高校。这是其中一例。

于老师在长期的高中物理教学实践中，逐步形成了课堂语言简炼、生动、且富有哲理，概念陈述清楚，推理慎密严谨，教态机敏自然，实验直观生动的独特的教学风格。为演示静电场中的电场线分布，他站在绝缘泡沫板上手握静电起电器，让自己的身体带上高压静电，使同学们通过观察于老师头顶头发竖起来，而直观感受电场的存在。

他为增加演示实验效果，将光谱管、钠的吸收光谱装臵，带进办公室，利用夜晚的黑暗环境，辅导住校的同学个别地细心观察。而他常常很晚才赶回浦西家中。

任课期间，多次为省内外教学同行们开设观摩课，担任市教研室组织的研究课主讲工作，南京的特级教师贾广善听课后给予“青出于蓝而胜于蓝”的较高评价，上海市教研室的吴端芳前辈听课后给予“听了于老师的课，给人耳目一新的感觉”的评价，冯校长在听完于老师所上的“牛顿第三定律”一课后，兴奋地讲“30年了听了一堂好课”。

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学生对于老师的教学评价总是列于全年级前列。由于上课生动、有趣，竟对学生的志向产生影响，若干名同学为些而投考师范院校，其中有两名毕业后竟又回到于老师所在学校任教。

作为区物理骨干教师、学科带头人，担任对校内、校外的青年教师的带教工作，去年，北蔡中学的李群老师在于老师的悉心指导下，示范授课之后，进步很快，他们一道参加了区教学擂台赛，于老师获第一名，李群老师获第二名。

教务处工作期间，在学校的办学理念指导下，提出研究并开展分层次教学工作，于老师提出，分层次教学应首先做好目标分层，进而完善教学过程的分层，然后研究评价分层的可行性、可操作性，在于老师的安排下，高二年级数学、英语两备课组制定了分层教学目标，改进了考试评价方式，调整了分层推进教学过程，并担任该课题组研究工作，为让学生有一个充分发展的空间作了大量工作。

于老师是学校高中阶段学分制实施工作的重要负责人，亲自设计学生自主学习活动课程，制定课程计划，实施方案，课题申请表，提出用学分把学生课内、课外的学习活动纳入学校的宏观管理之中，制定项目设计的课题研究方案，使学校的学生个性化的学习有了空间与时间的保证。

建平中学在冯校长的领导下，加大了现代教育手段应用的力度，作为教务主任的于老师，为此组织了相关的教学展示活动，投入了大量的时间推动这一改革工作的进程。

在素质教育被高度重视的时代背景下，于老师认为教师的观念的转变是这场变革能否成功的关键，对考试这一评价的杠杆作用更为重视，并把它作为教务处的一个重点来抓，认为考试在很大程度上对学生起了导向作用，可激发学生的学习欲望，或者说促进他学习的自信心，可以修正他们学习方向，方法不当也可挫伤学生学习的积极性，而产生自卑心态，教师通过考试则可以对教学提出诊断性意见。教师必须要研究考试的形式与内容，分数“百分与五十分”，并不是简单二倍关系，不能认为达分即优秀生，未达目标就是差生，应试教育只是在学生学习的复现性层次上反映了他的优秀与否，可是在学习的应用能力层次上，在学生知识的探索、发散性方面显得苍白无力。当前的应试教育，一张试卷只提倡同死记硬背，提倡同学反复记忆，而对学生发散型、系统型、整体型方向，考卷无法达到这一目标，所以对考试的研究应该是我们所有从事教育工作者应该认真进行研究的，他曾经出了这样一道题：当你要把铅球推的更远一点，需要做那些努力，A、锻炼臂力；B、培养良好的竞技心理状态；C、调整好的角度。

如果选择前二条，与所授的课堂内容相差甚远，然而却是最重要的，怎样抛物体，连猴子也知道，何况人呢？

因此在期中与期末考试中，他详细地制定命题说明，规范命题行为，要求出具双向细目表，规定难度系数，要求自编情景题。

对于非选拔考试他主张，要研究学生考试心态，希望引导学生把考试作为一次学习的机会，坚决反对一次考试排一次名而后布的行为，分数是学生劳动的成果，其隐私是不可随意公开，认为学习的根本不是获得一个纸面的分数，而是从不会到会，从不懂到懂，从无知到聪慧的过程，学习的过程，是痛苦和欢乐并存的经历。

这痛苦不该是对未来要考试而产生恐惧的痛苦。

这痛苦不该是学习需要克服困难而怕付出努力的痛苦。 这痛苦不该是考试结束等待排名而人格受辱的痛苦。

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特色课程的建设是冰幼打造教育品牌的过程，更是姚健园长实践其儿童观的过程。姚老师常说：每个孩子都是不同的，他们的兴趣、需要、发展速度都是不同的；每个孩子又都是非常宝贵的，他们都有权充分发挥自己的潜力，都有使自己快乐的方式。尊重孩子才是我们教育的根本。 2、 特色活动 以情育人

姚健园长重视“高尚品德必须从小开始培养”，经常对幼儿进行由浅入深的道德启蒙，

注重养成教育，塑造有教养的小公民。

每周一的升旗仪式唱国歌，增强了孩子尊敬国旗，热爱祖国的意识。“六.一”“三.八”的亲子活动，“十.一”的祖国妈妈生日以及“种子”“大树”等一系列主题活动，萌发了孩子爱祖国、爱家乡、爱集体、爱长辈、爱自然、爱生活的情感。

为培养教育孩子同情、关心、帮助别人，冰幼与上海市残疾人康复培训中心结对，开展“爱心活动”。大一班小朋友以“爱心小组”为单位，自己策划准备一系列活动内容。每月一次与同龄的残疾儿童同欢乐共游戏，在游戏中帮助残疾儿童学讲故事、学说话，一起制作玩具。2003年，三所幼儿园的老师、家长孩子们都分别开展了献爱心的义卖活动，党员老师还在“庆七一”活动中为残疾儿童制作了大图书。

在向残疾儿童献爱心的同时，孩子们的责任心增强了，各种能力明显提高了。意想不到的收获是，“爱心行动”影响着孩子的父母，影响着孩子的整个家庭。

“在老师们的身上，我获得了许多，是她们让我的心灵充满爱意，我要感谢她们让我的实践不断获得收获；在孩子们身上，我得到了很多，是她们让我的谷仓丰收希望，我要感谢他们赐予我更多生命的本色。”

冰幼人总爱把姚健园长比成是“心灵谷仓”，因为她的心里装载了太多的东西，暖暖的关爱献给了孩子，殷殷的真情献给了老师，满满的智慧献给了事业的发展，如果有什么是给自己享受的，那就是她常说的一句话：“快乐而美丽地工作着！”

铸就生命的辉煌

——申报林剑萍同志为师德标兵的推荐材料

她，犹如一阵春风，扑面而来的是“真诚、宽容、睿智、知性、进取。”通体洋溢着无法掩盖的魅力，高尚的师德、精湛的学识水平和高超的保教研究能力，不仅感染着身边的每一个人，更为她铸就了辉煌的人生：曾先后获得市园丁奖、市语言文字先进个人、区先进工作者、区教育科研先进个人、区学科带头人、局优秀党员，多次受到局记大功奖励。然而，对名利的淡泊和对事业的执著是她所信奉的，为教师的发展和自我价值的实现提供机会是她所追求的。她崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地吸收、创造、不断地生成，用一生的精力凿一口现代幼儿教育的深井，因而她的事业之井越来越精湛——她就是浦南幼儿园的林剑萍园长。

“我是精神的富翁”

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师德的基础是人格，人格的核心是信念，是对更高人生境界的追求。林老师的人生信条是：做一个好老师，使自己的生活有重心、对社会有贡献、生命更有价值。因而在这纯洁、坚定的信念感召下，她耕耘着、奋进着，无怨无悔，她是一位精神的富翁。

81年林老师步入幼教岗位，成为一名幼儿教师后，她深感师德的最后实现要靠深厚的功底，刻苦锤炼自己的内功，发前人未发之秘，辟前人未辟之境是自己神圣的天职。于是，她把学习当作了最佳的营养剂，从没有节假日和休息日，有的只是厚厚的学习笔记和收集的各种资料。仅短短的几年，她已形成了自己的语言教育教学风格与特色，在首届教育教学评比中获一等奖，又被评为区首届优秀青年教师、市园丁奖、市语言文字先进个人，成为千分之一的工资晋升者，为日后的在幼教界率先开展早期阅读研究与实践打下了扎实的基础。91年林老师踏上了园长岗位，更是用自己的师德风范感染着身边的教师，她是实践者和垂范者，更是播种者，点燃了一个又一个的星星之火。她每周坚持三天进课堂观摩青年教师的实践活动，在全程式跟进后，组织教师展开互动式谈论，在心灵与心灵、智慧与智慧的碰撞中，让教师真正体察自己的专业化成长。教师们学会了用更宽泛的视野去关注孩子、用更热情的心去接纳孩子；学会了从更广阔的方面去发现每个孩子的才能。她帮助教师实现不同阶段的不同价值，在她的眼中每一位教师都是无与伦比的，她要让每一位教师最辉煌的业绩产于教育。这一切融进了她的整个身心，她将“精神”二字演绎得如此精髓，正是她的人格魅力引领着浦南的每一位教师共同实现人生的最高境界。96年至01年，市、区教育教学评比一等奖的获得者均在浦南；新教师通过一年的培养均能获得区“新苗杯”优胜奖；培养了市“优秀教师”和新区“我喜爱的好老师”，浦南幼儿园以培养出优秀教师的业绩成为师训基地、优秀教师的摇篮。

“对孩子的一生负责” 崇高的师德是教师的师魂，林剑萍将其演绎为“对孩子一生负责”的教育行为。她把对孩子的师爱理解为理智的爱、纯洁的爱、全面的爱、持久的爱和高尚无私的爱。她把这种爱心渗透到每个孩子身心健康、人格发展的各个方面。当一位母亲搀扶着脑瘫的儿子来到林老师的面前，哭诉说着自己被多所幼儿园拒绝的经历，满眼流淌着哀求的目光时，她被深深地打动了，毅然接下了这个被别人视为“包袱”的孩子——洋洋，在她的眼里每个孩子都是一座金矿，都应受到同等的关爱、教育。从那天起，她翻阅了大量有关脑瘫儿辅助治疗的书籍，为洋洋制定了一系列的康复计划，她要让这个身体残疾的孩子心理不再残疾。母亲般温柔的微笑，无微不至的关怀，独创游戏化的训练让洋洋在温暖的氛围中进步，在不断的激励中自信。只有当一次林老师为洋洋忙碌得汗珠流淌下来时，一只小手轻轻地触摸到她的脸霞，想替她逝去汗水，那原来空洞的目光变得柔和了，林老师激动得泪流满面，一把抱紧了他，她感到宽慰，自己的付出换来的是沉甸甸的收获。她爱身边的每一个孩子，尤其注重孩子的潜质、差异及整体性，总是以积极的态度去发现、去赏识、去引导，让每一个孩子的习惯得以形成，个性得以张扬。然而，为了幼儿园的孩子，她常常忘记自己的孩子。有一次，爱人因为有事难得让她去接一次儿子，可她和教师们探讨一个教育上的问题竟忘了接儿子，直到晚上8点多，爱人到家没发现儿子，打电话到学校，她才如梦初醒，冒着瓢泼大雨，感到儿子学校时，门口一空无一人，直到9点多，儿子浑身湿透站在家门口，他足足走了三站路，瘦弱的身躯直打哆嗦，眼中噙着眼泪，双唇颤抖着说不出话来，林老师的心被深深刺痛，一把抱紧儿子说：“对不起，是妈妈不好，可妈妈幼儿园也有那么多的孩子需要关心、照顾，我不能丢下他们呀！”林老师就是这样，心里装的只有幼

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儿园的孩子。她对孩子一生负责的崇高师德风范成为全体教工的楷模，幼儿园形成了教孩子3年，为孩子考虑30年，为国家考虑300年的教育思想和行为，孩子的发展得到社会、家长、同行的高度认可。

“做一名出色的经师”

师德的魅力在于对治学境界的追求。林剑萍正是在教育的实践中，展现这一师德魅力。她在事业上已经取得很丰厚的成绩，可是她很清醒地认识到：不可能有永恒的丰碑，时代的进步会抹平过去的建树，只有时时求进、日日求新，才是“凿井”的真谛。她要做个出色的经师，93年，为解决早期阅读对孩子语言、思维及习惯的培养问题，她毅然选择了教育科研这条淡泊明志，宁静致远之路，带领大家追求真理，献身科学，在科研领域开辟新路。从那一刻起，她付出比一般人更多的汗水，品尝比一般人更多的艰辛。为了寻找一个理论支点，常常泡在图书馆，啃着面包，喝着凉开水；为了及时总结实践经验，常常挑灯夜战，直至黎明。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是她追求的科研境界。现在，早期阅读课程已成全市知名、国内有影响的品牌课程，多项课题分别获市、区科研成果二等奖和新区成果推广一等奖。勤于笔耕的她不仅提高了自身的研究能力，而且走上了事业的巅峰之路。在撰写的一系列论文中，有十三篇在全国、全市幼教刊物上发表，设计的教案和对阅读活动的评析也多次刊登在“教育研究”、“上海托幼”等杂志上。由她主编的《让孩子插上超越时空的翅膀》、《早期阅读研究与实践》两本书在全国发行。教师们也在全国、全市幼教刊物上发表了论文多达十几篇，有效推动了教育改革，促进了教育的可持续发展，幼儿园成为全市一流，全国影响的上海市示范幼儿园。

一个人要有脊梁骨才能挺立，一个教师的脊梁骨就是师德。也许，用“爱岗敬业、成绩显著”并不能深刻地描绘林剑萍，因为她的事业是如此深遂，人格是如此有魅力。她把事业看作是一种过程，一种追求，每天的点滴学习，每日些微浸润，日积月累，正不断壮大其生命的容量，在精神生命的追求中创造着自己也创造着别人，更创造着幼儿教育课程改革辉煌的明天。因为她始终相信：收获属于勇于锤炼自我、突破自我、努力耕耘的人。

以德修身 以德育人 以德治校

——记六师附小沈晨曦校长

从1987年投身教育事业至今，沈晨曦校长就注定要把自己的人 生奉献给教育事业，她在自己的教学手记中写道：“个人的利益与学校的发展紧密相关，学校停滞不前，自己的生命也将黯然失色！”简单的语言，折射出的是沈晨曦校长对学校发展的拳拳之心。

的确，自1995年担任校长至今，沈晨曦同志历任星光小学、二中心小学、六师附小校长，三所学校的任职经历，对于她，是一个不断学习、实践、反思、再实践的提高过程。

星光小学是浦东新区的薄弱校，针对校情，她以师德建设为突破，推动学校办学水平的全面提高，经过四年艰苦创业，学校跻身区德育先进校和教育科研工作先进校行列。

二中心是一所百年老校，有115年历史，97年迁址，老校新办，当时教师、学生仅二百名，99年接任后她开展了深入的调研，抓住百年校庆的发展契机，大胆实施校本管理，学校开展了以市级课题《小学学科教育社会化探索》为抓手的教育改革实践，历经三年，

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学校以现代的校园文化、特色的课程设臵和高质量的办学赢得了广泛的社会声誉，学生猛增至1200多名，教师近百名，学校实现了跨越式发展。

2003年，她调任六师附小，一年多来，她以教师专业化发展为重点，推出一系列改革举措，充分调动了人力资源潜能，使附小呈现出令人欣喜的发展后劲，为名校的做大做强奠定了良好基础。

她情系学校发展， 用生命默默耕耘着，得到了社会、广大师生及家长的高度赞誉。她认为，一个好校长，就是要作到以德修身、以

以德修身，成为师生楷模

她乐学善学。十几年来，她始终保持学习的自觉性和积极性，在拥有扎实的教学基本功的基础上，追求更高的人生目标。面对新形势、新任务，她不断加强理论学习和时政学习，不断提高理论水平和解决问题的能力。先后完成上师大硕士课程学习、教育管理本科进修及市、区级的多种培训，一本本教育专著被她熟记于心。专业的系统深造，使她掌握了现代教育理论，并能将其运用于教改实践。

她深入一线。“以人为本”建立“科学、民主、平等”的领导与老师的关系、老师与学生的关系，责己严，待人宽，从未见她疾言厉色。踏上行政岗位的这九年来，她坚持上课、听课，主持与参加课题研究活动。工作再忙、会晤再多她都要保证每星期听至少三堂随堂课，并与教师共同商讨合理化改进措施。她总是说：我们当教师的必须天天学习，天天进行再教育，这样才有教学之乐而无教学之苦。她曾先后承担十多项市区级课题研究任务，如1997年在星光小学主持市级课题《小学语文阅读教学角度的探索》研究，被评为市科研成果三等奖；1999年参加市级课题《特色学校及教师建设的实践与探索》研究，被评为市科研成果二等奖；2000年在二中心主持市级课题《小学学科教育社会化探索》研究，出版专著二本，辅读教材十六册。在每一次的研究活动中，她总是身体力行带头研究并实践。同时她积极参加各种教育学术团体的活动，利用一切机会向同行学习，与智者对话，成为上海市青年校长研修班成员，上海教育研究会理事，区教育科学研究会理事。

以德育人，深化教育改革

她时常说，教育既要为社会经济建设和文化的传承与改造服务，更要为学生身心和潜能的充分发展服务。本着这样的理念，她提出：把学校办成学生全面发展快乐成长的乐园。提出：学校教育的目的在于培养适应与推动未来社会发展的具有文明的举止、自信的品质、开阔的视野、广博的知识和现代的意识的全面发展的一代少年。

在教学改革深入推进的同时，学校把德育工作放在首位，根据学生身心发展与认知规律，确定了分年级德育课程目标，实施德育“五步工程”。同时，学校实行“摘星激励”的德育评价机制，班班建立“争星榜”，每周评比班级之星，每月评选校园之星，每年“六一”节定为星星消费日。学校还充分利用家庭社会教育资源，将学生的校外表现，通过成长档案的形式反馈至学校。有效的德育活动，培育了良好的班风、校风，形成了校本德育的特色。当然，每一所学校都有那么几个在行为、心理上有偏差的孩子。对于这些孩子，沈校长更是倾注了她母亲般的爱。今年即将毕业的陈骋同学，由于小时家庭教育的失误形成心理上严重的偏差。沈校长得知这个孩子的情况后，当即成立了由德育领导小组成员及班主任组成的帮教小组，与家长共同制定了帮教计划。谈心、家访深入孩子的内心，听课、联欢拉进与孩子的距离。去年“六一”节沈校长还特地买了一个掌上游戏机送给陈骋同学作

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德治校。

为他进步的奖励，可她却忘了给自己女儿买礼物。沈校长就是这样一个心中只有老师与学生对他人及其细腻的女校长。

她把构建现代学习方式，提高学生自主学习能力，作为教学改革的主攻方向。培养学生具有：提出问题的积极性，寻找方法的主动性，发表见解的独立性和求同存异的创造性。学校开展以问题为导向的探究学习，激发学生的认识冲动性和思维的活跃性；学校开展以小组为核心的合作学习，引导学生充分发表见解，共享学习成果；学校开展以网络为平台的体验学习，让学生在信息的传输中体验个性化的学习过程；学校还开展以社会为背景的开放学习，让学生走出课本、走出课堂，走进生活、走进社会。

为确保课堂教学改革的顺利进行，学校改革传统的教学管理制度，实施集慧式备课，开展课堂教学诊断，全方位了解教学，帮助教师反思，共商课改策略。

近年来，学校教学改革成效显现，教学质量在区名列前茅，各科竞赛捷报频传，特别是数学、英语学科在全市特色凸现，涌现了一批优秀教师和学生，学校曾荣获市奥林匹克数学竞赛团体第一名，神算子余捷的骄人成绩至今保持在基尼斯记录中，五年级学生通过英语二级考核的比例高达40%。

以德治校，再创学校辉煌

任校长九年，沈校长能针对学校实际，找准学校发展的基点，发掘学校工作的亮点，选择适合学校发展的生长点，团结带领全体教职工向着更高目标不断奋进。

教师作为学校资源的核心承担着学校发展的重要使命，建设一流学校，必须要不断提高教师的专业化发展水平。

为此，沈校长多方联系在校开展各种形式的专业培训。如走进新课程的专家系列讲座，百名教师的英特尔未来教育培训，教科研基础讲座等等，让教师了解最新教育信息，掌握最新的教育方法。

为此，沈校长大胆改革传统的教研活动形式，建立现代教研制度，把自培、互动、共享作为核心理念。一是充分运用校内外优秀教师资源，深入蹲点每个教研组，开展零距离的接触，提倡“对话文化”，营造宽松的学术氛围；二是定期组织教学交流，如每月的教学观摩，每学期的“三地”教学交流，每年的“秋之韵”教学展示，让教师在交流中大胆呈现思考与实践的过程，开展双向反思；三是开展以解决教育教学实际问题为导向的研究活动，课题组的建立，为教师间，跨学科间的课堂对话，专业对话提供了舞台。

为此，沈校长引进星级教师评定机制，建立动态多元和重视自主发展过程的教师评价，激励教师自我发展与超越，这一机制为教师的专业化发展注入了新鲜动力。

通过专业指引与培养，教师队伍的综合素养得到显著提升，产生市学科带头人一名，区特色教师五名，区骨干教师七名，校三星级以上教师二十四名，教师在各级教学评比展示中崭露头角，十多项课题被立为校、区级课题。创编的语、数、英等校本教材相继出版。教师专业化发展为学校发展奠定了良好基础。

有效的学校管理是保障目标落实的关键，在管理实践中，她采取“三维一体”的管理策略，在强化目标管理的同时，完善制度管理，注重情感激励，以确保办学目标的实现。她通过教代会，出台了一系列规章制度。岗位责任制、结构工资制、评聘分离制、骨干评审制和项目激励制的实行，强化了教工的责任意识、质量意识和改革意识。在制度管理的同时，她认真做好“人”字文章，注重情感激励，让教师们在追求事业成功的过程中体验到自我价值实现的幸福感。

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春华秋实。用生命去耕耘的大地怎会不肥沃？用生命去耕耘的苗木怎会不枝繁叶茂？在沈校长及全体教职工的不懈努力下，学校荣获市教育科研先进集体，市体育工作先进单位，市行为规范示范校，市语言文字工作先进单位，全国雏鹰大队，区文明单位、区法制示范校等荣誉。学校成为浦东新区首批双语实验校和素质教育实验校。成为上海市校长培训基地和浦东新区德育教育和教育科研实验基地。

以德为先、以爱为魂、以能为本； 这就是我们心中的德才双优的沈晨曦校长。

让每一个孩子都获得成功

——记上海市浦东新区临沂二村小学王劲老师

著名的文学家泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫，的确，教师就像一片叶子，初春鹅黄嫩绿，深秋姹紫嫣红；雪中虽然枯黄摇落，脉络间依然存着绿的希望，尽其一生，衬托着、护卫着花蕾。即便化作春泥也无怨。叶子是珍贵的，叶子是崇高的。

“要么不做，要做就要做得最好。”这是上海市浦东新区临沂二村小学No.1中队辅导员王劲老师的座右铭。王老师是一个积极要求上进的青年党员教师。她热爱工作，常为了工作丢下年幼的女儿；作为中队辅导员，她了解队员，知道每一个队员学生都渴望成功，渴望得到快乐。“创新”和“实践”是王老师教会队员的本领，No.1中队的每一个队员都会自豪地说出：“新世纪我能行！”

情——激发队员心中的“爱”

我要在队员心中埋下爱的种子，生根发芽，伴随每一个人不断成长。

教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水的池。王老师处处以一颗爱心对待每一个孩子，关心他们，了解他们。

两年前，当王老师第一次走进No.1中队时，就发现了一张较为特殊的脸，呆滞的目光，紧缩的眉头，从此就认识了她。原来，戴雅雯是一个弱智生，从小反应就慢，学习总跟不上大家，家庭条件又不好，因此，她从不和别的队员交往。然而一颗不被注意的心，往往最需要阳光的温暖。王老师就从生活、学习各方面帮助戴雅雯。下课了，常和戴雅雯促膝谈心；放学后，为戴雅雯补课。王老师还启发队员们想主意帮助身边的小伙伴。戴雅雯在作文《我的愿望》中写道：我喜欢洋娃娃，可是由于家庭条件不好，妈妈一直不肯给我买。王老师就悄悄地买了一个洋娃娃送给她，当戴雅雯接过这件梦寐以求的礼物时，激动地说不出话来。每个双休日，王老师总抽空到戴雅雯的家中为她补课，和她一块儿做游戏，帮她那体弱多病的妈妈做家务。当戴雅雯的妈妈看到自己那内向的孩子像同龄人一样，拥有了阳光般的笑脸，银铃般的笑声，感动得流下了热泪……在王老师和队员们的帮助下，戴雅雯终于战胜了自我，在期末考试中消灭了红灯，取得了可喜的进步。

郑洁从小在爸爸妈妈的细心呵护下成长，半年前她的妈妈生重病住进了医院，爸爸得去医院照顾病人，就把她送到了外公家。离开父母，使原本活泼的她一下子变得沉默寡言，

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连平时最喜欢的唱歌也失去了兴趣。王老师急坏了，就召开中队干部会议，讨论如何帮助郑洁找回失去的快乐。当得知几天后就是郑洁的生日时，大家精心地张罗开了。当她生日那天，看见满桌的玩具和一张张诚挚的笑脸，激动地哭了。她没想到爸爸妈妈不在身边，还能有一个如此快乐的生日。

王老师就是这样，把爱如同阳光一样射进每一位学生的心田，“要想得到别人的爱，你首先要去爱别人。”这是队员们的深切感受。

表扬是王老师常用的法宝。她努力发现学生的闪光点来表杨，以激发他们学习的兴趣，让学生体会老师的关爱之情。有个学生做作业总落在后面，有一次练毛笔字，我发现他的字进步了一些，她立刻肯定他有克服困难的勇气，并把他的作业拿出来展评，这时，他的脸上露出了会心的微笑。此后他在各方面的进步都很大。发现闪光点----表扬闪光点----升华闪光点，构成了王老师的表扬三部曲，让它弹奏出悦耳的赞歌，拨响学生的心弦。正是“此曲虽为教师有，但愿学生日日闻。”

动——让队员们在活动中“学”

我要在孩子心中开启一扇天窗，让他们的个性和情感像一只只灵健的小鸟，从天窗飞出去，一直飞到天高云淡的地方……

双休日，王老师总是带领No.1中队的队员们积极地参加各项活动，王老师鼓励他们在活动中长见识，增才干，体验成功。

一个星期天，王老师正准备出门带队员们去浦东新区气象馆慰问，可临出门时发现女儿生病了。打电话通知大家改期？大家一定十分失望。要知道，为了这次活动，队员们已经整整准备了好几天，大家已经写了慰问信，还排演了节目呢。想到这里，王老师只好抱歉地将女儿托付给邻居，振作精神，带领队员们如期开展活动。气象馆的叔叔阿姨们带领大家参观了气象馆，并且向大家介绍了气象馆的情况。整个活动十分成功。

王老师鼓励队员走出课堂，在广阔的天地中寻找令人感动的瞬间。在真情传播的活动中，在社会调查活动中，队员们学会了怎样关心人，队员们将爱送给那些需要帮助的人。

每次校外活动，王老师总精心地指导、启发队员，并积极参与，为此，她牺牲了许多的休息时间，也几度被年幼的女儿埋怨，可王老师无怨无悔，因为她觉得这是自己的职责。

塑——塑造队员的“品德”

作为一名中队辅导员，我不仅应该培养博学之才，应更多地塑造队员的“品德”。以自身的人格道德力量指导队员成长的老师是永远会令人尊敬的。

市红领巾理事会向全市的少先队员提出了“做到十个好习惯的号召。”王老师看了报纸后，立刻组织中队的队员展开了讨论。大家纷纷行动起来，各小队制订了小队公约，中队也制定了中队公约。王老师也以身作则，订出了辅导员公约，请队员们监督。

一次课间，王老师路过走廊，看见中队的一个不引人注目的女孩见到自己，绕开她的视线飞快地跑开了，眼神里闪出一丝抱怨，让王老师百思不得其解。于是，王老师特地登门拜访她的家长，从中了解到，原来她认为王老师每次总是安排固定的队员参加学校举行的朗诵比赛，她也十分想参加，却总是没有机会。王老师才恍然大悟：“记得上几个星期里学校举行的朗读比赛，由于时间匆忙，没来得及和队员们商量，就不假思索地让两位中队干部参加了，直到广播里宣布这两位队员的奖后，大家才知道。王老师十分难过，因为自己的一个不经意的举动伤了一个小女孩的心，违反了自己制订的公约中的“民主管理中队”这一条。王老师在中队会上作了检讨，这以身作则的行动感动了全体队员。大家认真执行

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公约，从好习惯的养成过程中，尝到了成功的喜悦。

队员们从王老师那儿得到的不仅是知识上的启迪，更重要的是精神上的支持和情感上的满足。

创——带领队员学会自主

我的掌声永远为学生准备，因为我要让每个队员明白：只要努力，丑小鸭也能变成美丽的天鹅！

王老师从日常工作中发现，在中队中有这样一种现象：当全体队员要离开教室，有人会问：灯要不要关；当大扫除时，有人会问：黑板要不要擦……诸如此类可以自己动脑动手解决的事层出不穷，引起王老师的思考。“听老师的话”成了孩子们做事的准则，束缚了他们的手脚，更禁锢了他们爱幻想的头脑。明亮的眼睛中渗进了一丝盲目。

王老师针对队员们先问后做的习惯，向队员们提出了“先斩后奏”的口号。“斩”指做，先通过自己的判断，去解决出现的问题；“奏”指说，处理好问题后，可向中队辅导员通报，让辅导员判断一下，“斩”得对不对，以便他们以后“斩”得更好。王老师对队员们说：你们是中队的主人，有些事你们可以自己解决，不必先得到老师的批准。但前提是要有益于集体，无损于他人的利益。随着时间的推移，“先斩后奏”的事如雨后春笋一般冒了出来：在校少代会期间，冯梦奇建议学校在黑板上方安装灯，减少反光的现象，得到了学校的高度重视，后勤组立即就进行了施工，采纳了建议；学校开通电视台，卢怡韵同学仔细思考，反复推敲，设计的台标被电视台录用了；申博期间，队员们纷纷展开想象的翅膀，为世博会的环保问题献计献策。陈佳韵队员获得上海市“台尚杯”金点子奖。

王劲是一名从教11年的党员老师，她刻苦勤奋，对工作满怀热情，对学生充满爱心，对科研勇于创新。循着王劲老师从教的历程，去回望那一串串坚实的脚印，那里留下了她的心血和汗水以及付出艰辛跨越后所取得的成绩：

她带领的中队多次获得全国、市、区优秀中队称号；

她领着学生走进东方电视台宣传世界气象日，在“上海市小交警操比赛”、“区热龙舞”、“区合唱比赛”等活动中多次得奖；

她指导学生开展的主题队会《走进科学的大门》获区主题队会评比二等奖，在学区公开展示十分钟队会《新春茶谜联欢会》、雏鹰争章课《环保章》得到领导的好评；

她撰写的德育案例《爱惜每一张纸》获全国EPD教育论文二等奖，《宽待每一个学生》获得市教育案例三等奖、《画龙与点睛》及《特别的爱给特别的学生》等获区德育论文三等奖。

她以扎实的精神做好教学工作，使班级成绩名列年级组前茅，甚至弱智学生也赶上了全班水平。

她用自己的爱心哺育着每一个需要爱的孩子，创设了温暖的、充满爱的集体，形成了浓浓的班级文化的氛围，培养了一批又一批的好学生，她是学生心中的良师益友。面对成绩，王老师说，荣誉代表过去，让每一个孩子获得成功才是她最大的心愿。

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收获 ＞ 奉献 + 努力

金维萍老师先进事迹

引 言

金维萍老师从1988年踏上工作岗位至今，她以开拓进取为主旋律，积极探索新型的英语课堂教学模式。在历届的英语教学评比中屡屡获奖：即1994年获浦东新区小学外语中青年教师教学评优“一等奖”； 1998年获浦东新区中青年教师教学擂台赛英语学科“一等奖”；1998年获浦东新区中青年教师教学基本技能比赛英语学科“一等奖”。她也能将新颖的教育理念运用到二期课改《牛津英语》的改编和投影片的制作。经过多年的积累，她的学识不断增长、教学经验不断丰富、工作成绩不断显现、体现其人生价值。2003年获二期课改“牛津英语”改编贡献奖；2001年荣获上海市“园丁奖”；2000年荣获浦东新区“新长征突击手”；2000年被评为浦东新区英语学科带头人；1997年被评为市“优秀外语教师”；1995年荣获浦东新区“园丁奖”；1990年荣获“川沙县优秀青年教师”等荣誉称号。

坚定不移的是对职业的爱

从学校走上讲台的那一天起，她就迷恋上了这份充满激情的职业，“我能成为学生心中的好老师的”这句话在她心里默默地说了好几遍。“你若要喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值”歌德的这一名言成了她执着追求的座右铭，十六年的教学历程中信奉这两个词“奉献”“努力”。99年走上学校行政管理工作，始终没有忘记自己首先要做好学生心中的好老师，2003年担任校长助理兼教导主任的同时，毅然要求学校安排一个班级的英语教学工作，因为这里有她耕耘的热土。 奉献是她工作的志向

一次次动人的师德报告，更坚定了她献身教育事业的信念。聆听校长卫玉芳作的《新世纪聚焦：教师专业发展》辅导报告；讨论支部书记金松林作了《上海市教师师德规范》的讲座；观看《查文红事迹》、学习《杰出教师——何金娣》的感人故事……在一次次活动中不断的提高她的师德修养。优秀的教师成了她学习的楷模，同样用自己的满腔热情对每一个学生闪现出的聪明才智，都给予充分的肯定和赞赏，用自己的智慧激发学生的智慧，用自己的思想启迪学生的思路，用自己的意志调节学生的意志，用自己科学研究的个性影响学生研究科学的个性……，赢得家长、学生的好评，树立了一个人民教师的良好形象。

工作是她最大的快乐

十几年来在学校工作的每一天，她都觉得是快乐的，是一名基层教师的时候，常常主动承担工作，曾好几年担任三个班级的高年级英语教学。学校哪里有困难，哪里就有她的身影，当学校紧缺老师，正在产假的她毫不犹豫地来到学校主动请战。担任管理工作后，为学生服务的同时，不忘给青年教师搭建成功的舞台，节假日，她经常和青年教师商讨教案，精心备课。青年教师参加教学比武，除了为他们“出谋划策”外，还做好他们的勤务兵。购买参考资料、制作教具，布臵教室……全都亲历亲为；当学校督导时，材料来不及准备，她会彻夜不眠的去完成，假日里，奔波得最多的一条路便是从家里到学校；当武术学校揭牌需要资料时，她会放弃休息时间到上海去采购……有时慢慢停下歇息的脚步，细

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细回首那段路，她都会高兴得笑着，因为工作是她的快乐。

让孩子的心灵涌动生活的激情

热爱教育事业的她，也爱着她的学生，她曾对她的一些徒弟们说：“我们的学生不是一件容器，也不是一件机器，我们和他们进行的是心灵的对话。” 她一直牢记着“在登上讲台之前，请先学会爱。”是啊，作为教师，每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，无论是优等生还是特殊生，她坚信都能以广博的师爱去塑造、感化他们。

飞不走的风筝 每一位老师心中清楚得很，自己的工作要让每一个孩子都健健康康地成长，要让每一个家长感到满意、放心。金老师是这样想的，也是这样做的。记得班内小顾同学由于高热持续不退，她母亲抱着孩子奔走于各大医院。高热后患“高度弱智”，这一无情的诊断捅得家长的心在流血。此时，作为一名任课教师的她，放弃休息时间几次到医院去探望与安慰。当这孩子重返学校后，她利用中午或晚上休息时间为他补习功课。每当他病魔发作时，又是她及时倒水喂药，甚至有时还满街去寻找等。令金老师欣慰的是他顺利通过毕业考试，每年教师节她必会收到他的贺卡。然而师生情谊并未小学生涯的结束而中断，作为长辈的她，时常牵挂他，每逢考试时，她总会稍去电话聊聊学习情况；每当他生日时，她总是为他送上生日的祝福，并送上她自己买的日记本…..而这位“傻傻”的他却总是有事没事的到小学来找她的金老师，金老师常常称他是“一只飞不走的风筝”。 那褶皱的教科书

为了那一双双求学的眼睛，她总是力求把课上好、上生动。记得初上讲台时，为了备好一堂堂课，一遍遍的把教材背诵、一学期下来他的教科书成了最褶皱的一本。正是这一本本褶皱的教科书，也使得她的英语课日趋成熟。最让人记忆犹新的是94年的教学比赛，由于她刚到小学，对小学的教学方法不是很熟悉，为此她经常到学校图书馆翻阅“小学英语教学研究”等有关书籍，了解同行的优秀教学方法；同时她研究教材教法，积极探索新颖的课堂教学模式：生活化的语言材料、情景化的教学氛围、高密度的教学节奏、交际化的教学过程。于是她写了一遍又一遍，翻了一本又一本，上了一节又一节……最后以学区第一名的身份进入决赛，再以新区第一名的成绩荣获首届中青年教师教学比赛的一等奖，那金灿灿的奖状里依稀可见那褶皱的书本在叙说：可别忘了我呀。

让孩子的生命绽放生命的异彩

学生在校的学习，不仅仅是习得文化知识，还要培养良好的个性心理、健全的体魄、奋进的进取心、独特的思维等。他们的生命也是七彩的。就因为这样，她深知，光有一份工作的热情是远远不够的，还须投身到教育改革的实践中。

给自己做好脑力操 “当一名研究型的教学者”是她的追求。为了提高自身素质，她不断“充电”，曾经有人说过，要给学生一杯水，自己要有一桶水。在她看来，一桶水是远远不够的，她最好把自己成为一条河、一条江。她利用业余时间进修本科市通用外语（中级）水平等级考试等；在业务上精益求精，为了提升英语教学的从教能力，她积极参与市、新区外语专业委员会，学习外语课程标准，了解最新教学动态；她还积极参与市教委二期课改英语教材的改编，使她更早的了解到教学改革最前沿的信息，从而运用到课堂教学中，为学生创设一个民主、

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愉快、宽松的课堂氛围，时时引起学生的惊奇、兴趣、探索，让学生在悦目、悦耳、悦心中求得新知，从而实现以先进的教法带动学法，以优秀的教法影响学法。久而久之，课堂上，批评少了，严肃少了，紧张少了，取而代之的是欢笑多了，轻松多了，和谐多了。她引领着学生健康的发展。

借它山之石来攻玉 学生往往会对自己的点点成功感到兴奋喜悦，她常常采用这种成就感刺激学生取得新

的成绩，在英语测试中，采用多种方法测试，朗读、作业、会话抓住不同学生的特长进行分门测试，让所有的学生看到自己的闪光点，从而培养学习英语的兴趣。去年金老师担任了四（7）班的英语教学。由于这个班级的一部分学生来自于其余六个班级（随机抽取），还有一半学生来自周边学校，英语层次差异极大，好的学生可通过市一级考，基础薄弱的学生，26个字母还刚刚认识，面对这一切，金老师制定特殊的教学方式－分层教学，取得

了良好的效果。有一位小施同学，听说能力还可以，但笔试成绩总在二十几分之内。于是金老师想方设法让小施同学上课发言，并激励他“只要你上课经常举手发言，我可免了你的笔试”。小施听了兴奋极了，上课发言的积极性更高涨了，于是我时不时的给予表扬或物质奖励。过不久，小施同学的学习热情被调动起来了，主动的要求同桌帮他补习笔试，金老师看在眼里，喜在心里，亲自帮他制定补习计划，经过拼搏，他在期中考试中取得了五十七分的好成绩。学生在她的课堂里，不仅发展着智力，也是他们的人格、品质得到全面发展，绽放着七彩的生命。

让孩子的天空盛开智慧的花朵

“孩子的天空广袤无边，激发他们创新的热情，点燃他们智慧的花朵，是新时期教师的

职责”她经常以这句话来勉励自己的工作。确实在当今必须以科研来促教研，99年学校承担了市级课题研究，她也积极参加到课题研究中。

课题研究新天地 初次投身课题研究的她，对课题的研究，无法找到适切的方法，经历了一次次失败，面对一次次困难，她多次来到上海书城、上海图书馆借阅资料查询，最终从辛劳中尝试到甘甜，更可喜的是她所教班级（实验班）与非实验班的对照中，创新技法、创新人格、创新思维三项综合素质成绩都远远高于非实验班。学生在以后的学习中也显示出更大的学习后劲和学习自主性，学习成绩总名列前茅。通过三年的研究，她在《小学创新教育》一书中发表了3篇文章，共计一万余字。

科研园里结硕果 为了更快的提升自己的科研能力，她还参与新区级课题《交际化的小学英语课堂教学模式》、《英语教与学新概念》等的研究，目前都已结题，撰写的多篇论文在不同的杂志和区、市级年会上交流发表或获奖。1995年至今发表了《小学英语开放式教学的探索》《小学英语课堂教学交际模式的研究》等共14 篇专题文章，同时参与了上海市课程办和市教委组织的《牛津英语》和投影片改编与制作，以及出版社组织的课外书籍的撰写工作。她所取得的这些成绩并不是静止的，而是流动的。她把先进的教学理念带进课堂，带给学生。真正树立以学生发展为本的教育观念。

尾 声

在教育的园地里耕耘，金老师的眼里有的只有“快乐”这个词，为此她乐此不疲着。

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作为行政的她，为了提高教研组全体教师的教育教学水平，带领老师认真学习教育理论，坚持以育人为主、以课本为载体、以课堂教学为主渠道、以质量为生命的教学指导思想去开展各种形式的教学研究，使借鉴的经验融化为自己的实践，不断提高教师的教学能力，从而取得了令人可喜的成绩。1995年英语组获“新区新长征突击队”；1996年英语组获“新区教育系统文明组室”；1998年英语组被评为“浦东新区优秀教研组”； 2001年被新区命名为浦东新区“双语实验学校”。

作为新区首批英语学科带头人的她，除了如海绵般努力提高自身的业务水平外，还负有“领头羊”的责任，为了使新区小学英语更上一个台阶，她常协助新区教研员开展教研活动，为了不耽误学校的工作，她常常工作到深夜，至今为止参与新区课题研究2个，指导青年教师参加教学比赛14人次，教学讲座和教研活动14次，为此常被新区老师戏称为“兼职教研员”。

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追 求

——记浦东新区特殊教育学校姚平老师

姚平怎么也不会想到，这辈子居然会与特教事业结下不解之缘，而且竟然在短短的四年多时间里使学校各方面的工作跨入了新区特殊教育的先进行列。在辉煌的成绩后面，是她付出的巨大的艰辛和努力，是对党的教育事业的无限忠诚，是崇高师德力量的支撑。她倾其全生的精力投身于她所热爱的特殊教育事业，奉献给她所热爱的残疾学生。以自己高尚的人品引领着学校的发展。

爱心为先 师德为重

五年前，姚平告别了普校，来到新的工作环境——上南辅读学校担任校长。这是一所特殊学校，全校200多名学生全是智障孩子。神色呆板，行动笨拙，反应迟钝是他们的共同特征。脑瘫、自闭症、行为障碍是他们一部分人的严重缺陷。好多孩子生活自理困难，大小便失禁，行为极端，常常使老师觉得手足无措。

出自女性天生的母爱，出自姚校长身上所蕴含着的责任感和爱心，她不知多少次为大小便失禁的孩子擦拭身子、换洗衣裤；不知多少次为不会咀嚼的孩子熬粥喂饭。每当看到姚校长累得精疲力竭，吃着早已冰凉的饭菜时，老师们都会心疼地告诫她注意身体。而每当此时，她总是淡淡地一笑：没关系，当你把学生看成自己的子女后，这点付出又算得了什么。多么朴素的语言，多么实在的教诲，姚老师正是以她的人格魅力感染着我们每一位教师，感染着这些中重度的智障孩子。“孩子们进步了”、“我们家庭有希望了”“是姚校长救了我们”……家长热泪盈眶地述说、甚至感动得几乎要给姚校长下跪的场面，常常会使在场的人悄然泪下。每当家长拿来贵重礼品表示感谢，姚老师都坚决退回，因为她知道哪一个家庭不是耗尽家财四处求医、及至家中一贫如洗、债台高筑呀。她深深地理解家长、同情家长，并经常拿出自己的工资为特困孩子添臵衣物和学习用品……如此种种，举不胜举。

姚校长那柔弱的身躯蕴含着坚强的毅力。记得去年“非典”期间，上海与黑龙江联合组成了一支特奥运动队，代表中国赴爱尔兰参加第十一届特奥运动会。当时，姚校长负责管理7名运动员。在封闭训练的10天中，姚校长每天和运动员在一起，无微不至的关心着他们。“非常”时期，国家有规定，万一哪位运动员或教练员出现发热感冒症状，出国比赛就将取消。为了让运动员们天天能睡个好觉，不着凉，她每天夜里不知要醒来多少回。由于疲劳过度，一次洗澡时，不慎摔了一跤，手臂刺骨的疼痛使她的眼泪只能往肚里咽，为了不影响学生的训练，不给领导添麻烦，她隐瞒了一切，直到比赛归来。姚校长所带的七名运动员获得了三枚金牌、两枚银牌的优异成绩，为中国在国际上赢得了良好的声誉。可她的手臂却落下了后遗症，经常疼痛难忍，每当看到她难受的模样，家人、朋友有时也会不理解，为了这些“傻孩子”你值得吗？姚校长总这样说：“今天我们从事的是造福后代的事业，作为教师有责任使这些弱苗能够像健康儿童一样学习、生活，快乐地成长。只要看到孩子们取得了点滴的成绩，个人的得失又算得了什么。”多么感人的话啊！ 她用师长特

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有的仁爱和智慧、用母爱般伟大的力量去战胜困难，迎接挑战，用自己柔弱的肩膀为这些残缺的弱苗支撑起一片蓝色的天空。

亲临指导 教学出成效

中、重度弱智教学在我国起步晚、时间短，在一无教材、二无教学模式、教师又长期缺少竞争意识的困难情况下，一支粉笔一本书，教师讲授学生听，这样的方法怎能调动学生的积极性，提高学生的学习效果？怀着对事业和孩子强烈的责任心，姚校长又一头扎入特教理论的学习中，她坚信勤能补拙，只要肯下功夫，世上无难事，并暗暗告诫自己：办法总比困难多，世上没有教不会的学生。虽然弱智学生比正常的学生难教，但弱智并不是无“智”，也有潜力可挖，如何耐心、细心地挖掘诱发潜在的能力，智障学生出现惊人的奇迹也是极有可能的。她下定决心从提高教师的课堂教学能力为切入口，狠抓学校的教育教学质量。

于是，姚校长深入教学第一线，每天坚持听教师的随堂课，并及时与授课老师交换意见，提出宝贵建议，对于青年教师她更是手把手地教。记得刚到上南辅读学校的第一年，恰逢上海四年一度的中青年教师课堂教学大奖赛。为了新装修的多媒体教室能够在比赛中正常使用，这年的“五一”长假，姚校长放弃了七天的休息时间，一边监督工程质量，一边帮助开课教师修改教案，手把手地指导教学过程中的每一个环节，每一个问题的设计，甚至斟酌到每一个字、词。功夫不负有心人，这位青年教师最终获得了当年比赛的二等奖。而当她得知姚校长还没有摆脱失去父亲的痛苦、并承担着母亲中风瘫痪需要照顾的时候，一种崇敬之情油然而生，姚校长的高尚品德一直影响着她。如今，这位青年教师已成为学校教学骨干，并挑起了学校德育教导的重任。

由于姚校长的亲临指导，教师的课堂教学水平提高很快。青年教师在市、区举行的各种教学比武中，多次捧回大奖，教师的业务水平得到了突飞猛进的发展。现在，青年教师都能独立设计多媒体课件，利用多媒体授课，教师上得轻松、学生学得愉快，原本愚笨的孩子变得越来越“聪明”。四年的辛勤耕耘，换来了丰硕的成果。慕名要求来校参观、交流听课、讨教经验的同行比比皆是……上南辅读的教师们在姚校长的带领下，找到了特殊教育的规律和开启学生智慧的钥匙。

创两金工程 树特教形象

学校的教学管理上了一个台阶，又一个宏伟蓝图在姚校长的脑中构思成形。为了充分调动教师们的积极性，为了创造出更多更好的育弱苗的方法。姚校长酝酿了好久的“金爱心行动计划”、“金点子创新活动方案”相继出台。她设计了“爱心学习、爱心思考、爱心实践、爱心延伸、爱心硕果”的金爱心系列活动，以及“征集三风、竞献计策、撰写个案、研究课题、制作量表、教学研讨、编写教材、制作软件”等金点子系列活动，从而拉开了上南辅读学校近几年实施“两金”工程的序幕。“金爱心助孤老”、“金爱心献伙伴”、“创新课评比”、“岗位技能练兵”等活动开展得有声有色，富有成效。每一次活动，姚校长都身体力行，积极参与。两金工程的开展，使好多脑瘫儿站起来了，能独立行走了；好多自闭症儿童开口说话了；好多孩子生活会自理了??。

在“马蹄声声催人进，一马当先我能行”的口号激励下，我校的“我能行”活动更为红火地开展了起来。学生们在各个领域展示了残疾少年自强不息的精神风貌，展现了独具魅力的才能风华。在姚校长办学理念的引领下，在全校老师的悉心呵护下，学生学习、生活、劳动、体艺技能大为长进，涌现了多个自强不息的好少年和优秀队集体。学生们在国际国内舞台频频亮相，展示风采，先后获市雏鹰大队和全国红领巾手拉手先进集体称号。特别是即将在上海举行的2007年世界特奥会，组委会在世界范围内通过层层筛选，最后评

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选出两位特奥全球信使。由于姚校长的亲自指导、训练，上南辅读的徐闯同学脱颖而出，一举成为2007年的特奥全球信使，还参加了国际特奥论坛，成功地主持会议，大方地参加媒体演播，成为全球特奥明星，为学校、为浦东新区、为上海、为中国赢得了荣誉。

姚校长那积极进取、勇于创新的精神使教师们折服，也得到学生与家长的爱戴。每年教师节，她都会比别人收到更多的鲜花和贺卡。贺卡中有家长发自内心肺腑的感激、也有学生稚嫩的话语：校长，谢谢您！

闯科研之路 创科研之举

“学校上台阶，向科研要质量”，这句常挂在姚校长口中的话，成了她忘我投身科研工作的动力。教科研在上南辅读学校原来是个空白点，姚校长的到来，带来了一股浓浓的科研之风，她带领全体教师艰难地跨过了一道道坎，登上了一个个台阶。

四年来，她一步一个脚印搞科研。先从区级课题《指导教师对弱智儿童实施随班就读工作的研究》入手，摸索、整理出对智障学生进行辅导的教师工作手册，这一科研成果得到了市教委的认可，多次推广。接着又着手进行国家教育部基教司批准的“十五”特教科研课题《随班就读课堂教学设计的研究》、区级课题《辅读学校品德和社会课程的建设》的研究，带领老师编制了大量校本教材，进行了校本课程的建设。将“三技训练”（生活自理技能、劳动就业技能、体艺技能）引进课堂，实行走班制教学，让学生学有兴趣、学以致用；倡导“我能行”推行社会实践课，把课堂引向生活，引向社会，让学生在生存环境中学文化、练技能、会交往，收效甚大。目前，姚校长又在全区范围引领课题研究，她设计的《特殊教育校本课程研发》受到好评，被立项。《运用现代信息技术促进听障、智障学生发展的研究》也已出台，正在姚校长的带领下组织实施。

教科研的蓬勃开展，勾勒出一幅幅学校发展的蓝图，体现出“满怀信心地对我们的孩子实施高期望教育”的办学理念，形成了“教育、康复、培训”三位一体的办学模式，为上南辅读的孩子铺就出一条走向社会的成功之路。

几年来，姚校长把自己的实际工作提升到一个个理论，她所撰写的论文多次在市、区获奖，并在各类杂志上发表。这就是一个从普通教书匠转化为智能型教育工作者的必经之路，姚校长写下的不仅是一篇篇论文，而是写下了对自己的激励，写下了自己的教育风采，更是写下了她对特教事业的希望和执着的追求。

鉴于姚平同志教书育人，品德高尚，成绩斐然，为全校师生公认。经民主推荐，教代会通过，推荐她为“上海市首届师德标兵”候选人。

吴根才老师先进事迹

吴根才老师热爱党的教育事业，具有优良师德，处处以身作则，发挥共产党员先锋模范带头作用。他长期带病坚持工作，一直超工作量担负高考会考教学重担和班主任工作。年一位中年女教师生病，两个人的课吴老师一个人教，突发病毒性心肌炎，医生强求他立即住院，为了学生的高中会考，吴老师却跑回教室上课，暑假住院已无治愈希望，留下了心肌炎后遗病；1995年，一位青年女教师产假，吴老师又是两个人的课一个人教，连续几个月每周上课多达三十节，累出了腰椎间盘突出症，疼痛难忍却从不叫苦叫累，高血压、

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糖尿病从不放在心上。年、年、年连续多次严重的鼻后腔长时间大量出血，为了不影响学生参加高考，吴老师坚持在教室上课，强迫填塞刚止住血，他拖着虚弱的身体就回班级指导学生填报高考志愿。一届又一届的高三学生，被吴老师的忘我精神和坚强毅力，一次又一次地感动得热泪盈眶，上去扶吴老师坐下讲课。吴老师说：“学生需要我，我也离不开学生”，为了学生的发展，我愿意贡献终身。朴实的话语是他对这一切诠释。

在近三十年的班主任工作中，勤勤恳恳，踏踏实实，吴老师教书育人，以德育人，注意对不同类型、不同年龄和不同个性特点的学生进行针对性的教育，培养学生自理和自我教育的能力。在所带班级中，基础差的占绝大多数，但吴老师热爱学生尤其是后进学生胜过子女，严格加宽容，用爱心疏导，身教言教并重，改变了学生思想上学习上的困难状况。例如，高二(4)班从年级最后上升到前二名，被评为优秀班集体，团市委到该班现场测试的良好效果受到市里表扬。家长学生有矛盾总喜欢找吴老师帮忙协调解决，后进的黄某同学，在二十多次的耐心引导下，转变成学习努力表现积极的好学生，考取了大学本科；母子关系很僵的陈某同学变得家庭和睦成绩跃居前列；把不起眼的孙某同学培养成了好班长等等。 吴老师的敬业人格潜移默化地影响着学生的学业，吴老师每年都教高三地理，加考地理的不少学生原来学习处于后进状态，他们是信任吴老师而来的。吴老师说“相信这些学生，帮助这批学生成功成才是我义不容辞的责任。平时，吴老师坚持无偿辅导学生，在教学中，吴老师不时用鼓励的眼神和激励的方法，使他们积极参与教学活动，获得成功的体会，增强进步的信心。

吴老师是上海市地理特级教师，是地理教学的专家。从教三十年多年来，他大胆探索，联系实际，重视创新，坚持素质教育，注重能力培养，几十年如一日地潜心研究教学法，2001年月浦东新区教学现场会总结吴老师三个教学特点：优化教法、把握层次、促进学生全面发展；突出学法，精心指导，受益终身；研究考法，重在能力，敢于冲刺。2002年月，上海市教委教研室地理学科、上海市地理教学研究会、浦东新区教研室、上海市三林中学联合举行的吴根才老师地理教学特色研讨会上总结了教学特色条：以“问读讲练”组织课堂教学；以地图为线串联教学过程；以鲜活地理材料引起学生注意；以师生互动促进学生领悟方法；以适量时测试转化知识能力情感。从而取得了令人惊叹的成绩：他所带班级地理高考成绩一直高出市平均二十多分，高中地理会考保持100%及格率。他指导学生先后获得市级、区级各种竞赛等级奖近百人次，例如陈芳同学获环境征文演讲竞赛上海市一等奖。他带头开设选修课、活动课和研究型，组织学生开展社会调查与研究活动，指导学生写出小论文和调查报告数百篇，如“三林垃圾堆场的改善”、“昌里路的治理和改造”等被有关部门采纳，受到社会的欢迎，学校和新区的好评。吴老师教科研意识强，具有较高的教科研能力，他先后在全国级、省市级和区县级以上刊物发表论文几十篇，获得市级和区县级教科研成果奖十多项，如《农村高中学生环保方案》被评为上海市一等奖，《环境教育应是中学教育的重要内容》被国家教育部门接纳列入了中学相关教育内容。吴老师的教育教学方法与学生学习方法指导相继被不少省市地区选用，使吴老师不仅在浦东、在上海市而且在全国享有较高的知名度。

吴老师担任教研组长和区中心组工作数十年，他重视团队协作，发挥学科带头人作用，是新区的优秀教研组，他悉心指导培养的青年教师成长很快，如王芳等已成为学校领导。作为浦东新区发展局命名的吴根地地理教师培训基地的导师，吴老师倾其全部心血，把所有的经验毫不保留地传授给来自各校的地理教师。吴老师的优良师德班主任工作的经验，地理教学中渗透德育培养能力的做法，先后应邀到浦东新区闵行区等很多区县的兄弟学校进行交流，获得热烈欢迎和高度评价。吴老师对教育事业和地理科学的热爱、奉献和执着

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追求，已经成为一种人格魅力，不仅使我校加试地理高考的学生比较多，而且年年都有报考师大地理系并被地理系录取的学生，他们怀着自豪而迫切的心情说“将来接吴老师的班，当好班主任，教好地理课”。

如今，在众多的荣誉、成绩面前吴老师仍恪守着对人谦和、对已严格、对工作尽责、对学生发展负责的人生准则，用智慧和心血谱写教育教学工作的新篇章。人是“要是要有点精神的，爱岗敬业，无私奉献，多育人才”，这就是吴根才老师的追求。

上海市师德标兵评选材料

记东沟镇第一中心幼儿园 于芳

“把最宝贵的东西献给儿童”，这是半个世纪前宋庆龄所说过的一句名言。“把最好的东西献给我们的孩子”，这是一个农村幼儿园园长最真挚、最执着的理念。为了对事业的执着追求、为了农村幼儿园的发展，于老师甘愿付出，放弃了许多另谋高就的机会，并坚持以敬业、爱生、奉献以及正直、廉洁的人格魅力，去实现自己的办学理念。经过她和大家不懈地努力，去年幼儿园评为上海市一级一类园。实现了浦东镇办一级园“零”的突破。 于老师有着坚定的信念。为此，她放弃了回浦西工作的机会，坚持留在条件艰苦的农村幼儿园，一干就是24年。面对简陋的园舍、充满渴望的小脸，于老师暗暗立下誓言：一定要让农村的孩子享受最好的平等的教育！于是，她把来回上下班的路程缩短为住宿，全身心地投入工作，以至37 岁才生孩子。同时她又多方奔走、强烈呼吁，终于以她的人格魅力赢得了教师、孩子和家长、社会和政府的认可，获得了大力支持，并调动了一切积极因素，从园所物质环境的建设到园本文化氛围的营造，为农村幼儿园创设了一个“开放、自主、互动、和谐”的教育环境，得到了市一级园评审专家的一致好评，而期间的甜酸苦辣只有她自己能体味 。

身为一名教育工作者，于老师热爱这份职业，因为这份爱与执着，使她在孝女、慈母、贤妻与事业间作了痛苦的选择，当她从身患绝症、处于弥留之际的母亲身边离开时，常常禁不住泪流满腮；当她从充满希冀目光的丈夫、儿子身边走开时，愧疚之情油然而升，但她的心中装满了许许多多的孩子，师爱超越了亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。说来也巧，在我园总有那么几位特殊的儿童，于老师不仅在生活上给予照顾，还为他们制定了提高各方面能力的训练计划。一个零下五度的早晨当几个困难儿童只穿着一件薄毛衣来园时，心疼得于老师直掉泪，马上买来毛衣给他们穿上，又从家里拿来衣服，还为他们申请补助。 于老师就是这样，用爱的雨露去滋润每个幼小的心灵。也还是这份爱与执着，使她一次次放弃了另谋成就的机会,她太在意对事业的感情、教职工的微笑与家长的满意；太在意孩子们舒心的笑声与健康的成长，为了这一切她甘愿付出，为了这一切她不断地给自己加压，坚持以敬业、正直、廉洁的党员形象和自己的人格魅力，去领导、关心、影响教职工的成长，去实现自己的办学理念，去实践“三个代表”的思想。

她处处为教职工作表率。在荣誉面前，她总是退在后面，先进的评选、3%的增资等总是让给其他老师，各种捐资活动中，她总是走在大家的前面；2003年度，是幼儿园维修、设施设备改造大手笔的一年，她自觉接受党组织和群众的监督，保证经费使用的透明度，任何的工程项目都由领导班子集体决策，教职工参与监督，积极倡导节约为本的原则，努力做到花小钱办大事。这年她光荣地评为高行镇优秀共产党员，同时她的事迹被收录到镇“党员是一面旗”的宣讲材料中，并进行巡回宣讲。

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当SARS袭来的时候，作为领导，她是先锋，作为党员，她是旗臶。她舍小家而顾大家，不顾身患绝症的母亲和父亲以及体弱幼小的儿子,深入到三所幼儿园进行督促检查,把好抗“非典”工作的每一个细节，并动员爱人一同来帮助做物资准备，构筑起了一道 “防非”、“抗非”的坚固防线。每天早晨她总是第一个来园，协助卫生保健教师把好晨检第一关，为孩子测体温，向家长作宣教，前后发放了十多次的告家长书、倡议书。她放弃了所有的休息天和节假日，为幼儿园安臵设备、为幼儿晒被褥;并和教师们将抗击“非典”的内容以通俗易懂的方式渗透在日常的教学活动中，于园长就这样始终尽心尽力地为孩子们奉献着。 面对飞速发展和变化的教育，需要教育者和管理者用敏感的触觉和独特的视角，去审视洞察。为了让自己具备这些敏感和独特，于老师不间断地从不同的侧面，用不同的方式，在聆听中把握先进的观念，在书海里再造提升的空间，在网络中开拓自己的视角，并跨领域的学习和了解教育与管理之外的知识领域，在充电自己专业的同时，不断丰富自己的知识底蕴。熟悉和运用蒙台梭丽的环境教育理论、瑞吉欧的方案教学、皮亚杰的认知理论、维果斯基的最近发展区等国外的先进教育观念，努力拓宽自己的视野，去培植一种文化，形成一种环境，通过这种环境去规范、协调、激励人的行为，并努力去构建和营造马斯洛的需要层次、罗杰斯的人本管理理论，她的钻研精神为教师的专业成长树立了榜样。 在她的带领下，幼儿园曾评为区“三八”红旗集体，并连续三年被评为局文明工会组室；先后两次荣获市办园显著幼儿园，市体育先进幼儿园，区优秀家长学校，区档案资料评比优秀单位等光荣称号；并列为浦东新区《规程》试点扩大园、2003年度被列为二期课改试点园、“做中学”项目研究园、国家教育部重点课题“中小学特色学校（幼儿园）建设的实践和探索”扩大试点园、上海市家庭教育指导“十五”实验基地、接受了上海市一级幼儿园的评审。她本人曾获上海市园丁奖、社发局“三八”红旗手、浦东新区优秀家庭教育工作者，先后有多篇论文发表于全国、区级刊物上。她的论文“在幼儿中开展国粹艺术教育”在北京全国召开的大会上交流；京剧脸谱——“变脸”荣获上海市青少年才艺电视大赛创意奖；在幼儿中开展的京剧国粹艺术教育先后接受东方电视台、上海电视台、新闻晚报、新区周报等多家新闻媒体的确采访、报道。

岁月在不停的奔波和忙碌中显得格外的飞速，于老师将永保拼搏一级园时的那份激情、那份动力，在新的起跑线上，继续拼搏，再铸东沟幼儿园更辉煌、更灿烂的明天。

爱在事业 爱在奉献

——记我们身边的榜样崔雪君老师

“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方??”这是一首歌的歌词，同时也是我们身边的一位老师的写照。她严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。她，就是我们五年级组的崔雪君老师。

一、用师德的高尚完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。崔老师认为，传道，不仅传学问之

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道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。崔老师还认为，师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。她常说：“既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。”崔老师是这样说的，也是这样做的。她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞曙光走进校园，和学生交谈；无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回家。甚至有时给学生补课到深夜，心甘情愿的住在学校，“一切为了学生”是她为师的准则。

二、用爱的心泉塑造美好的心灵。

在师生交往中，教师的善解人意，开朗随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，教师的赞许与激励也最能鼓舞起学生的上进心。对高年级学生来说，在课堂上要严格要求成为他们的师长，在课余，又要成为能与他们平等相处、坦诚相见的朋友。崔老师觉得，每个学生都具备潜能，而潜能是同人的品格紧密结合在一起的，所以，教师的责任在于引导学生注意培养自己的高尚品格。除了教学外，崔老师更多的是用理想、行为来教育学生；除了成绩之外，崔老师更多的是用言行、品格来评价学生，这对学生的成长影响很大。多少次崔老师备课到深夜，多少次崔老师在电脑前工作到深夜，给孩子打印每大周评语，我认真读了崔老师写的评语后，都为之感动了好长时间。下面我摘录几则她给学生联系册上写的话，共同来体会一下他对学生的爱。2003年10月16日她写给薛乐庭的话：“现在是凌晨三点十分，我坐在电脑前，给你，我最爱的学生写我的心里话。乐庭，这两周你怎么了？学习松懈作业拖拉，字迹歪扭。开学初那个好学勤勉的乐庭去了哪里？在登学习之颠的旅程中，你选择了放弃，选择了退却，那迎接你的又怎么可能会是站在山顶饱览美景的结果呢？你知道吗，成功的人之所以成功，就是因为他们在别人遇难而退的时候，选择了进，人的一生与历史长河相比，真的只是一瞬。我一直有这样一种想法，我既然已经来到了这个世界，那就好好活一回，活的比别人好，活出别样的精彩来，你也可以做到的。因为我爱你！我期待你的长大！”

同一天她打印在张介然联系册上的话：“昨晚，我感冒，鼻塞、喉痛、咳嗽，还伴有高烧。离开学校时，已是六点。站在校门口，怎么也等不来一辆出租车，冷风一个劲的袭来，我真想大哭！然大约半小时候后，来了一辆“浦南”，一向挑剔的我，竞毫不犹豫的坐了上去，不是因为我赶着回家，也不是因为我已经支持不住了，而是我的心中唯有一个念头----去书城，给我最爱的学生---张介然，买一本可以唤醒他心底深处潜能的书。于是，出租车直抵书城。我在传记类书柜前来回了四五次，也终未找到我想要的书，正当失望之际，突的在畅销类队伍里找到了一本薄薄却厚重的书---《伟大的励志书》，我异常高兴，当即买下。在回家的路上，我又不不免忧心，阿然会因读了这本书而有所震撼吗？但转念一想，应该会的，因为阿然知道老师和父母期待的是什么，知道自己追求的是什么。因为，阿然是不会让人小看的，是吗，阿然？”

崔老师用爱心在感化着、塑造着五（1）班的每一个孩子，所以她的学生看在眼里，记在心里，变化在行动中。在崔老师心里，在崔老师眼里，班级无差生，应该让集体中的每个学生都能有自己的前进方式。

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三、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。

崔老师讲过这样一句话：“只有共鸣的生命，才会有激情和创造”。所以崔老师在二期课改的研究中，她把建立新型的师生关系融入于日常的教学。崔老师认为，宽松、民主、平等的课堂气氛，它会激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。这样学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，才会收到意想不到的效果。教师应当努力做学生的良师益友，集编、导、演于一身。崔老师的课没有枯燥、烦琐的分析，而采用形式多样的探索、体验式教学。她提倡学生是红花，老师是绿叶，课堂中由学生与教师共同探讨新知。在课堂教学中，以学习者为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

四、用“家”的感觉创造温暖的集体。

崔老师认为，作为一名成功的班主任要为孩子们创设一个温暖集体的氛围。她要让孩子们感受到“一个班级就像一个家一样，她们是一家人，就应该相亲相爱。” 于是她每个月都精心的布臵教室，让学生在教室内就能感觉到春夏秋冬的变化，有一种非常温馨的感觉。每天早晨的晨会课，是崔老师对全班同学集中教育的时间，无论有多大困难，她也是不会放弃的，因为她认为在很多情况下，集体教育的效果要比个别教育好；每周固定召开的班级小干部会议是雷打不动的，因为她认为，只有班级的核心力量发挥作用，一个好的班集体才会形成；另外通过开展各种有趣的活动，建立一种浓浓的班级文化的氛围，把孩子们的心融在一起。中秋节，她们在班中开展“分享月饼话中秋”的活动，让孩子们一起来体会班级也是团团圆圆的集体氛围。元旦前夕，她在班中开展“交换礼物迎新年”的各项活动，让孩子们通过交换礼物的方法，来体会同学之间的深深的友情。在班级中，她还实行“人人一岗制”，每个孩子都有一份为班级服务的工作，都有为班级服务的机会。小干部的职责轮流担当。人人都有做小干部的机会。班级里的每一位同学都是平等的，谁有困难，大家都应该帮助他。

五、用求实做养料去滋养明日的果实。

人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但崔老师却力求给学生长流水。 为此，她从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压。班主任培训，心理辅导，英语进修??只要对工作有帮助，她都乐意挤出时间参加。

而作为一名语文教师，她自始至终以严谨求实的作风对待本职工作。学校里，她是备课组长，除了组织班级、年级的教学外，还带头投入了个人、区、市的课题研究，成为学校年轻的教学骨干。

因为她的严谨求实，因为她的创新突破，因为她的机智幽默，使她屡次在各类教学评比中脱颖而出。崔老师课堂内外的一言一行，一字一句，如丰厚的养料，滋润着每一个守候的孩子，使学生在她那儿懂得更多，更深，更远??

六、用她无私的奉献去诠释共产党员的本色。

如果说，用一个字来表现崔老师对教师工作的那份热情，那么，“勤”字是再恰当不过的了，她的这份“勤”源于对生命的正确理解，源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。正是那份“勤”使她赢得了学生们的喜爱，家长们的尊重，领导们的信任，也正是那份“勤”，使她无愧于共产党员的本色。

崔老师的那份“勤”，也体现在她的“舍”上。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。在任教十余年的日

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子里，崔老师不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，她的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，崔老师无怨无悔。上学期崔老师两位长辈相继离世，却只请了三天假，刚忙碌完顾不上休息，就拖着疲惫的身体赶来上班，因为她的心里装的全是学生，早已把自己的身体臵之度外，我们五年级的全体同仁无不为之受到感动！用我们组长王海瑛老师的话讲：“做为老师，我们敬重她；作为朋友，我们学习她，敬佩她；作为同事，我们关心她，喜欢她。”

七、用她细腻的感情感动着周围的每一个人。

古人说得好：感人心者，莫先乎情。崔老师把点点滴滴的关爱之情，滴撒在日日岁岁的生活中，时时传唱着至真、至善、至美的歌。 镜头一：春节之前，我们办公室的每位同志均收到一份崔老师寄来的新年礼物；镜头二：除夕之夜零点，我们均收到了崔老师发送的温馨的拜年短信；镜头三：“三八”妇女节那天，四五年级的女教师均收到了崔老师组织她的学生编制的精美手链；镜头四：同志们病了她会主动到跟前问寒问暖；镜头五：我儿子过一周岁生日时，她给带来了孩子喜欢的玩具和礼物，我为之感动了好长时间！我为有这样的同事而高兴，我为我身边有这样的榜样而自豪！

列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字，教师的职业是神圣的，他不是贩卖知识的商人，而是人类灵魂的工程师。我校的崔雪君老师就像四季长青的常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，耕耘在教育这片芳草地上。

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子里，崔老师不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，她的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，崔老师无怨无悔。上学期崔老师两位长辈相继离世，却只请了三天假，刚忙碌完顾不上休息，就拖着疲惫的身体赶来上班，因为她的心里装的全是学生，早已把自己的身体臵之度外，我们五年级的全体同仁无不为之受到感动！用我们组长王海瑛老师的话讲：“做为老师，我们敬重她；作为朋友，我们学习她，敬佩她；作为同事，我们关心她，喜欢她。”

七、用她细腻的感情感动着周围的每一个人。

古人说得好：感人心者，莫先乎情。崔老师把点点滴滴的关爱之情，滴撒在日日岁岁的生活中，时时传唱着至真、至善、至美的歌。 镜头一：春节之前，我们办公室的每位同志均收到一份崔老师寄来的新年礼物；镜头二：除夕之夜零点，我们均收到了崔老师发送的温馨的拜年短信；镜头三：“三八”妇女节那天，四五年级的女教师均收到了崔老师组织她的学生编制的精美手链；镜头四：同志们病了她会主动到跟前问寒问暖；镜头五：我儿子过一周岁生日时，她给带来了孩子喜欢的玩具和礼物，我为之感动了好长时间！我为有这样的同事而高兴，我为我身边有这样的榜样而自豪！

列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。”爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字，教师的职业是神圣的，他不是贩卖知识的商人，而是人类灵魂的工程师。我校的崔雪君老师就像四季长青的常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，耕耘在教育这片芳草地上。

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