人教版小学语文六年级下册1.卜算子

1、卜算子·咏梅

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。

２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 重点难点：

指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。b5E2RGbCAP 教学准备： 图片、音乐磁带 教学过程：

第一课时

一、复习导入，温故知新

同学们，我们在上一册中已经学过《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》这三首古诗，同学们还会背吗？在学习这三首古诗时，我们接触到了中国诗词的一个重要的表现手法，那就是――托物言志。谁能解释托物言志是什么意思？对，就是借助对一件是物的描写、歌咏来表现作者内心的思想与情感。这节课，我们又将学习毛泽东的一首咏梅词。p1EanqFDPw 二、自主阅读，以读悟情

请同学们反复地读读课文，想想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，在体会文章思想感情的基础上，带着饱满的感情来读课文。每个人在小组内读，小组推荐人读给全班听，最后大家齐读。

DXDiTa9E3d 三、交流讨论，激趣导学

结合具体词句，充分交流见解；鼓励学生提出问题，并引导学生自己来解答问题。教师相机点拨，使学生理解词中的深层含义。RTCrpUDGiT １、“风雨”、“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”等词语烘托出了梅花生长的自然环境，表现出梅花坚韧不拔的性格，“风雨”与“飞雪”的并存点出了梅花盛开的季节是早春，这也为下片赞颂梅是报春使者做了铺垫。

5PCzVD7HxA ２、从“俏也不争春，只把春来报”可以读出梅是报春的使者，却不争春邀宠，居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。jLBHrnAILg ３、从“待到山花烂漫时，她在从中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落从中，表现了梅的豁达与无私。xHAQX74J0X 四、由情导读，因读成颂

１、过大家的讨论，我们对这首词有了深入一步的了解，请同学们边读边想象画面，有感情地读。 ２、播放网上下载的名家配乐朗诵，让学生学习朗读的技巧。 ３、播放音乐，让学生自己配乐朗诵。 五、对比阅读，深入感悟

１、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。 （乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的职位。在山阴寂寞

地度过了四年，便开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。）LDAYtRyKfE 毛泽东主席在读陆游的咏梅词后，填词一首，却“反其意而用之”，表达了乐观自信的胸怀。郭沫若在读了毛泽东的词后也和词一首，写道“曩见梅花愁，今见梅花笑”，鲜明地写出了两首词中梅花的不同形象与两位诗人的不同心境。Zzz6ZB2Ltk ２、再读毛泽东的咏梅词，想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画一画，并给自己的画写上一个题目（引导学生自己给画命题时要有创意，有文采）dvzfvkwMI1 ３、展示网上下载的为本试所配图画及音乐，有感情地背诵咏梅词。 六、作业：

１、读读背背陆游的咏梅词。

２、搜集毛泽东诗词，为下节课的演唱、朗诵会做准备。

第二课时 设计意图：

本设计意在拓展学生的课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，培养学生的朗读能力，提高学生的朗读技巧；加强小组合作，培养竞争意识；培养学生积极参与的精神，学会表演，学会评价。rqyn14ZNXI 教学准备：

１、将全班学生分为５个竞赛组，每组４人。各小组提前将参赛诗词曲目报上来。 ２、让学生准备好朗诵咏的配乐磁带、歌唱伴奏带。 ３、从每组中抽出一人组建小评委团 教学过程：

１、各小组分别派选手登台表演，评委为其打分，并说出评分理由和依据。最后评出最佳小组和最佳赛手。

２、请小评委们登台表演，接受全班同学的评价。 ３、教师予以总结。

进一步拓展，请同学们课外阅读背诵中国古代的诗词曲赋，制作精美的摘抄本，在以后的班会客上交流赏析。

教学反思

2学生学习了《卜算子咏梅》后，进行默写，同桌互批。临近下课，我看到学生一个个喜气洋洋，心想不会有人默错了吧。可当我询问时，却了解到陈淳炜（他平时的学习成绩不好，错别字特多）默写三遍了，还是没有全对，正在摔本子，发脾气，还嘀咕说：\我再也不默了！\同学们一听发出了哄堂大笑。我看到陈淳炜脸红到脖子根，头埋得低低的，身子在不停地摇摆。我的心一下子沉重起来。我示意同学们安静，也正在这时，我分明看到学生紧盯着我，目光中不乏恐惧，他们正在无奈地等待一场\暴风骤雨\的降临。我的脚步异常缓慢了，我清晰地意识到，我面临着一场来自学生的考试。来到陈淳炜的身边，我弯腰轻柔地问：\把你的默写本给我看看，好吗？\他迟疑了一阵子，扭捏地拿出了本子。我仔细分析他的默写情况后，微笑着故意大声说：\呀，陈淳炜EmxvxOtOco ，祝贺你！因为你早就会默写了。\他一下子抬起了头，疑惑地看着我，同学们也露出了迷惑的神情。这时，我亲切地对他说：\你默写了三遍。每遍只错一个字，第一遍把'俏'写成'悄'，第二遍把'丈'写成'仗'，第三遍把'她'写成'它'。各次错误不同，说明你已会写每一个字，你之所以发生错误，是因为在书写时没有当心。再默一次，愿意吗？\他羞涩地点点了点头，开始默写。恰在这时下课铃声响了，我转身走到讲台前，对全体同学说：\让我们耐心等待两分钟。\教室安静极了，在同学们的等待和期盼中，终于传来了石志豪同桌的声音：

\他默全对了！\掌声骤然响起，同学们的脸上写满感动、兴奋。陈淳炜又一次脸红脖子根，但分明有掩饰不住的高兴。任何语言都是多余的，我转身在黑板上写下了两行文字，全体同学不约而同地大声诵读着：\世上无难事，只要肯登攀。\爱心创造成功！\SixE2yXPq5

沁园春 长沙

七律 长征

毛泽东诗词欣赏

1925 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

1935.10 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

七绝 1961.09.09

沁园春 雪 1936.02 暮色苍茫看劲松， 乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞， 无限风光在险峰

水调歌头 游泳

清平乐 会昌

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1956.06 才饮长江水，又食武昌鱼。 万里长江横渡，极目楚天舒。

不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。 子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。

1934 夏 东方欲晓， 莫道君行早。 踏遍青山人未老， 风景这边独好。 会昌城外高峰， 颠连直接东溟。 战士指看南粤，

更加郁郁葱葱。

清平乐 蒋桂战争 1929 秋

风云突变， 军阀重开战。 洒向人间都是怨， 一枕黄梁再现。 红旗跃过汀江， 直下龙岩上杭。

收拾金瓯一片，分田分地真忙。

七律 人民解放军占领南京 1949.04

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

西江月 井冈山 1928 秋

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

忆秦娥 娄山关 1935.02

西风烈，

长空雁叫霜晨月。 霜晨月，

马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tkth.html