简述教师在教学活动中扮演的多重角色

简述教师在教学活动中扮演的多重角色？1、设计者2、信息源3、指导者和促进者4、组织者和管理者5、平等中的首席6、反思考着研究者7、终身学习者

教师怎样对自己的教学进行反思？反思日记、详细描述、职业发展、行动研究

专家型教师有哪些特征？1、专家型教师善于通过学习佳话、评估和反思来改进教学，从而产生教学的创新2、能够更好的控制和调节情绪，处理面临的教育教学问题，并进行评估和反思3、热爱教师职业，对于工作投入，追求自我实现4、能二轻、平等地对待学生，师生关系融洽，具有强烈的职业成就感。

怎样建立良好的师生关系？树立正确的育人观、尊师爱生、教学相长

在教学中怎样科学地安排学习？合理安排学习活动，科学用脑、保证学生有充分的睡眠、避免连续过长时间的学习、合理地安排课表、培养学生良好的学习习惯 教师职业倦怠形成的因素有哪些？社会因素、组织因素、个人因素

实施德育的原则有哪些？导向性原则、正面性原则、知行同意原则、尊重与严格要求相结合的原则、因材施教原则、教育的一致性与连贯性原则

常用的德育方法的基本内涵？说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、品德评价法、自我教育法、实际锻炼法

学校开展体育活动的形式：上体育课、早晨锻炼、课间操、课外活动、组织训练、开展运动竞赛

美育的内容和任务？内容：自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育。任务：1、是学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏没的知识与能力2、培养学生表现美和创造美的能力3、培养学生的心灵美和行为美

实施美育的途径：通过各科教学特别是文艺学科进行美育、通过课外校外活动进行美育、通过社会日常生活进行美育

劳动技术教育的任务：1、培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯2、教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能

贯彻8条教学原则：科学性和思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则、整体优化原则

什么是教学计划？它是有哪些部分组成？教学计划是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是学校和教师进行工作的的依据。组成：教学科目、学科开设的顺序、各科学科的教学时数、学年编制和学周的安排 贝壳有哪些基本要求：1、认真钻研教学内容，包括课程标准、教科书和有关的教学参考资料2、熟悉学生3、组织教材，选用教法4、制定假话，包括学年教学进度计划、单元计划、课时计划

一节好课的基本要求：1、教学目的明确2、内容正确，突出重点、难点，抓住关键3、结构合理，上课有高度的计划性、组织性、效率高、效果好4、方法恰当5、语言艺术6、板书有序7、态度从容自如

中小学常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法

学生应该掌握的学习方法：有制订学习计划的方法、预习方法、听课方法、复习方法、运用知识方法、课外阅读方法

教育心理学：

建构主义的学习活动由哪些要素组成：情景、写作、交流、意义构建 怎样培养与激发学生的学习技能： 1、通过学习目的教育、激发学生的自觉性2、创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲3、利用学习结果的反馈，强化学习动机4、适当地开展竞赛活动5、正确评价，适当运用表扬和批评

影响学习迁移的因素：

1、学习对象之间的共同要素2、已由经验的概括水平3、学生分析问题及使课题类化的能力34、思维定势的影响

如何在教学中促进正迁移的学生？

1、 加强基础知识和基本技能的教学2、培养学生分析能力及概括能力3、提供知识与技能

应用的机会4、培养可逆联想的习惯5、在知识巩固的基础上进行新知识学习 技能的学习和掌握对于学生有什么意义？

1、 技能的掌握是进行学习活动、提高学习焦虑的必要条件2、技能的形成有助于对有关知

识的掌握3、技能的形成有利于之力、能力的发展 对学生进行心智技能的培养中英注意问题

1、 遵循能力活动按阶段形成的理论2、根据心之技能的种类选择方法3、积极长早应用心

之技能的机会4、注重思维训练

在教学中如何培养学生解决为题的能力？

1、 鼓励质疑2、设置难度是适当的问题3、帮助学生正确表征问题4、帮助学生养成分析问

题的习惯5、辅导学生从记忆中提取信息6、训练学生陈述自己的假设及其步骤 怎样培养学生的创造性思维？ 1、 激发搞起新、求知欲，培养创造动机2、培养发散思维3、丰富学生知识经验与想象力4、

培养优良的个性品质

2、 如何开展学生学习心理辅导？听课方法辅导、学习方法辅导、考试方法辅导

简述设置教学目标的意义?首先，它能促进学生的学习 其次，它能促进课堂行为和交流 再次，它有利于教学评价和测验 怎样促进学生理解知识？

1、运用启发式教学，提高思维活动的积极性2、通过直观教学提供丰富的感性材料 3、提供变式形成科学概念4、通过知识的系统化与具体化，加强对知识结构的理解 5、根据学生的年龄特点，进行区别指导 怎样对学生进行道德意志的培养？

1、提高对道德认识，丰富道德情感2、创设困难情境，加强行为训练 3、引导学生形成自我约束机制4、针对不同特点采取培养措施 如何矫正学生的不良品德

1、 了解不良行为产生的需要和动机2、消除对立情绪，改善人际关系 2、 保护自尊心，培养集体荣誉感4、提高认识，培养辨别是非的能力

5、培养意志，巩固心的行为习惯6、抓住转变时机，促进品德转化7、考虑差异，区别对待

新课改

当前教育课程改革的两大理论基础：建构主义理论、多元智能理论 课程改革的根本理念：为了学生的发展

课程改革的目标：课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理

怎样编写教案：教学课题、教学目的、课时分配、授课类型、教学重难点、教学手段教具、教学方法、教学过程、板书设计、课后分析及数学参考资料

课程资源开发的途径和方法1、立足课堂学习，开发教材资源2、提高自身素质，利用教师资源3、运用现代媒体，开发网络资源4、联系学生经验，挖掘生活资源5、拓展教育时空，运用校园文化资源6、组织实践活动，开发社区资源7、联系家庭生活，开发亲情资源 板书设计主要原则1、板书应条理清晰，准确简明，富有启发性2、板书应布局合理、书写规范。富有艺术性

简述多媒体教学中英注意的问题

1、不克为“多媒体”而多媒体2、不克过量使用图像，声音等信息以及动画情境 3、教师不克过度以来多媒体课件

如何利用课堂教学中的导入环节集中学生的注意力： 1、新奇新鲜的形式2、故意设置错误3、设置悬念

怎样指导学生进行合理复习：及时复习、集中复习和分析复习、部分学习和整体学习、自问自答或尝试背诵、过度学习

在实施提问的过程中英质疑那些问题：引入、比偶数、等待、点名

教师处理答问时应注意什么问题：积极倾听、准确判断、恰当提示、及时评价 教师的课堂提问应掌握哪些技巧

抓住兴趣点、抓住疑难点、抓住发散点、抓住矛盾点、抓住聚合点、抓住模糊点提问 教师在教学提问时应持的态度：爱护学生、耐心倾听、容忍错误、善待意义、鼓励创新 教学语言的类型哪些；教育语言、教授语言 教育语言：赞扬语、批评语、评论语、指示语

教授：讲授语、提问语、谈话语、阻止教学过程语（导语、结语过渡语）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tkp7.html