任务型语言教学 - 图文
更新时间:2023-12-01 02:34:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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任务型语言教学——一种新型的教育理念
(Task-based Approach)
讨论:如何划分“对外汉语教学” ? (1)对外汉语+教学?
(2)对外+汉语教学? 思考:
(1)教外国人汉语教什么?
——语音、汉字、词汇、语法、修辞、文化、国情? (2)怎么教外国人汉语?
——综合课、听力课、口语课、汉字课、阅读课、写作课? 讨论:
一、怎么教汉语拼音? ——音理讲解? ——机械模仿? ——手势模拟? ——以旧带新?
Saya bukan mahasiswa,saya adalah dosen universitas ini.
1
二、怎么教汉字? ——临摹?
——语文并进?先语后文?
三、怎么教汉语词语? ——翻译法? ——词典释义?
四、有何区别?
(1)现在几点?—— 现在几点了? (2)他把汽车卖了。—— 他把汽车买了。 他把外套脱了。—— 他把外套穿了。
五、你身体好吗?
一、引言
传统教学模式PPP
Presentation展示、practice操练、production表达
1、展示:读、听课文,内容精心编制,在难度上适应学习者的水平;教师对于输入的材料进行讲解(含词语和语言点); 2、操练:对“吸收”进行“人工干预”,加以强化,以推动学习
2
者二语系统的发展; 3、表达:输出阶段。 案例:“比较法”(大致流程) 1、学习词语;
2、学习课文(课文内容是关于上海和北京四季气候的比较) 3、教师讲解其中的格式,,,
4、教师要求学生进行操练,如按照格式造句等;
5、教师要求学生准备五分钟后发言,比较一下家乡的气候跟当地有什么不一样。
3
4
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