三年级第三单元集体备课

第 三 单 元 集 体 备 课

主备人：张晓旭副备人：贾伟婷备课组：三年级语文组

胡翠霞 倪芳芳 王焕京 裴中华

第三单元 感受真情

主备人：张晓旭

单元主题分析：

本单元以?感受真情?为主题，编排了5篇课文。亲情作为人类生活中自古不绝的主题，必然成为学生通过文章的阅读屡屡接触，体验、感受的主要内容之一。?理解与关爱?贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情……。其实，爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵---《巨人的花园》，它让遇险的猎狗最终获得搭救---《伙伴》……学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。 教学目标： 知识与技能：

1、认识?眯、惑、丹?等37个生字，并能规范、端正、整洁地书写?倾、逢、挽?等59个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解语句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

过程与方法：

1、用自己喜欢的方法、自主识字、提高识字量。

2、通过情感朗读、合作探究、交流想法，理解课文内容。

3、能用普通话交流自己的想法和感受，并能用?小练笔?的形式写下来，适当进行习作练习。 情感态度与价值观：

1、养成主动识字的习惯，感受到中国汉字的美，并对学习汉字有浓厚的兴趣。

2、通过本单元的学习，让学生用心去感受真情，理解父母对孩子的爱，感受到爱的传递与延续，感受到爱是无处不在的，用心去体验、渗透在字里行间的真情。

课时设置： 11、《倾斜的伞》……………………………………………………2课时 12、《伙伴》…………………………………………………………2课时 13*、《信任》…………………………………………………………1课时 14、《金色的蒲公英》………………………………………………2课时 15、《巨人的花园》…………………………………………………2课时 阅读链接《爱是什么》…………………………………………… 1课时 综合学习三…………………………………………………………3课时 综合测评……………………………………………………………2课时 周课时安排：

本单元分三周完成

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第一周：11、12课

讲课需4课时，作业2课时，朗读1课时，同步3课时。 第二周：13、14、15课第一课时

讲课需4课时，作业3课时，同步4课时。 第三周：15课第二课时、阅读链接、综合学习

讲课需5课时，作业4课时，写作2课时，考试2课时。

（感受真情）主题实践活动设计：

一．创设情境，突出活动主题： 教师：同学们，在日常生活中我们每天都要接触很多人，有亲人（爸爸妈妈、爷爷奶奶等）有朋友，在和这些人交往当中，有没有人让你特别感动过？你为什么感动了？知道这其中蕴含着哪两个字吗？（真情） 二、真情回顾：

1、广泛搜集家庭中亲人（或朋友）的照片，特别是与自己有关的照片，向家人了解有关照片的故事；

2、搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。

3、与父母进行一次较深刻的思想交流，谈出自己的想法，倾听他们对自己最大的希望。

三、真情告白：

1、教师导入：同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨（朋友、老师的关爱）之中，对自己的家庭（或朋友）肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓真情的一个个故事一定记忆犹新。今天，让我们一起来交流一下自己对真情的感受。 2、 交流故事 学生在四人小组内交流自己的真情故事。 3、各组推选代表班上交流。 四、真情回报：

1、师引：我们在真情的包围下长大，那么多的人让我们感动，我们应该怎样回报他们呢？

2、讨论可以怎样回报亲人朋友。（预设：写信、画画、为他做一件事等） 3、开展活动：

4、记下这次令人难忘的真情故事。 五、设计?感受真情?大展台。

2

11倾斜的伞

教材分析：

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文。文章以?雨中倾斜的雨伞?为线索，将外公对?我?的爱和?我?对外公的爱，这一?爱的情感线?连缀起来，使?雨中共伞?这一生活中常见的细节所蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。让学生通过阅读感受到这份爱，并且通过文本的学习介入自己的生活，让学生在每一天看似平凡的生活中学会感受和珍惜亲情。 教学目标： 知识与技能：

1.正确认识本课5个生字，正确书写13个要求会写的字。 2.理解课文内容，了解文章题目的含义。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.结合生活体验，描述生活中充满温情的事件。 过程与方法：

1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。 2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。 情感、态度与价值观：

了解在雨天外公对幼年的?我?的呵护以及长大成人后的?我?在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 重点分析：

引导学生体会在雨天外公对幼年的?我?的呵护以及成年的?我?对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情。 难点分析：

学会感恩，懂得回报。 教具准备：

生字词卡片 、伞、 图片。 课时划分：两课时 课前预习：

1、运用工具书自学生字新词。 2、读熟课文。

第一课时 课时目标：

1、初读课文，学习本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，概括课文的主要内容。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。

3

课时重点： 学习生字词。 课时难点：

概括课文主要内容。 教具准备： 生字词卡片、伞。 教学过程：

一、谈伞，导入新课。（3）

1、教师出示伞：同学们，你们看，老师今天给你们带来了一把墨绿色的伞。你们平时都用什么颜色的伞？

2、教师：多漂亮的伞呀！你们和谁同打过伞吗？能不能简单的把当时的情景说一说。

3、教师：看来伞下还有不少童年的故事呀，那么我们今天学习的课文《倾斜的伞》下藏着怎样的故事呢？我们一起读课文。（出示课题）

二、初读课文，识记生字。（15） （一）学生自读课文。

1.学生独立阅读，扫除生字障碍。 2.在小组中互相帮助纠正读音。

（二）教师出示生字词卡片，指名认读，教师进行再强调。

?丹?容易误写，多写一撇，或是多写一点。?挽?右边不能多一点。（板书） （三）大家一起读一读生字新词，然后再开火车指名个别读。 三、再读课文，整体感知。（15）

（一）快速浏览课文，同桌交流：课文中讲了谁和谁的什么故事？指名班内交流。

故事一：外公为了不让我淋到雨，把伞往?我?这边倾斜。 故事二：?我?为了不让外公淋到雨，把伞往外公那边倾斜。

（二）用自己喜欢的方式读课文，边读边找出故事相应的段落，并引导学生知道一个故事发生在?我?小时候，一个故事发生在?我?长大了的时候。 （三）师以填空形式总结

小时候（ ），伞往（ ）这边倾斜；长大后（ ），伞往（ ）那边倾斜。（板书）

四、课堂练习（5）

倾（ ） 混（ ） 眯（ ） 林（ ） 顷（ ） 浑（ ） 咪（ ） 淋（ ） 五、布置作业（2）

1.抄写生字、新词。

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