艺术设计专业学生“定向”培养与“项目化”管理相结合模式育人作

艺术设计专业学生“定向”培养与“项目化”管理相结合模式育人作用

初探

摘要：艺术设计专业学生，尤其是综合性大学艺术设计专业学生具有自身较为鲜明的特点，对其进行教育管理要选择合适的方法、载体、手段、内容。“定向”培养与“项目化”管理相结合模式是增强教育管理实效性的一种尝试。本文分析了内蒙古农业大学艺术设计专业学生施行这一管理模式的原因、作用，并这此基础上，对进一步优化这一管理模式进行了探讨。

关键词：艺术设计专业 “定向”培养 “项目化”管理 育人 一、“定向”培养与“项目化”管理相结合模式介绍

所谓“定向”培养与“项目化”管理相结合模式是针对艺术设计专业学生特点，立足综合性大学艺术设计专业实际，加强对艺术设计专业学生教育管理实效性的一种尝试。其中“定向”培养模式是按照设计、工艺、营销等三个方向，由学生结合自己的兴趣组成小组，并与校外企业合作，学生在日常学习之余直接参与到企业的日常运作中，使学生对所学专业有更为深刻的认识，并准确定位自己的就业发展方向。而“项目化”管理模式是借助学院目前开设的艺术设计工作室这一平台，由学生结合所学专业及个人职业规划，利用课余时间，以团队合作的形式，选择性地参与工作室的项目、课题，开展科研、创新创业活动。通过各种形式项目的组织策划、设计开发、制作完成的全过程，培养学生的综合能力、创新思维和团队合作精神，使学生参与教师项目、课题常态化。

无论是“定向”培养模式还是“项目化”管理模式，其成员构成都不分年级、不分专业方向，学生可以寻求志同道合的本专业或其他专业的学生自由组合。

二、内蒙古农业大学艺术设计专业学生施行“定向”培养与“项目化”管理相结合模式的原因分析

1、艺术设计专业学生自身特点决定了施行此模式的必要性 艺术设计专业学生具有较为鲜明的特点，这些学生思想活跃，具有强烈的追求个人价值实现的主观意愿，对自己感兴趣的事情会积极踊跃的参与其中，同时自律性差，团队协作能力弱，对集体事务关心程度低。所以对这部分学生教育管理要找准学生的兴趣点，并以此为切入点，将培养学生成长成才的内容潜移默化的融入其中。“定向”培养模式及“项目化”管理模式正是针对艺术设计专业学生特点为他们量身定做的一个平台。

2、课程设置特点决定了施行此模式的可行性

通过对艺术设计专业学生的课程安排我们可以发现，艺术设计专业学生的专业课或专业基础课与工科专业不同，基本上是以4学时为单位开展教学活动的，所以课余时间很多是整半天或者整一天，这些较为整合的课余时间如果利用得当学生可以开展很多有益于自身成长成才的校内外活动，当然如果利用不当，学生就会很快沾染上不良的学习生活习惯，如玩网络游戏等。所以积极引导艺术设计专业学生合理利用课余时间，也是我们对其开展有效的教育管理工作的重要关注点。而我们所尝试的“定向”培养模式及“项目化”管理模式无论是学生走出校门参与校外企业的运作还是参与教师的项目课题都需要学生有较为整合的课余时间进行，二者可以说是结合的相得益彰。

3、内蒙古农业大学艺术设计专业特点决定了施行此模式的实效性

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