陕旅版五年级英语上册导学案

课题： Lesson 1 How\

课型：新授 课时：3 执笔人：

第一学时

教学内容：本课主要谈论有关天气状况的话题,以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动.

学习目标：

能听懂,会说,会写,会用下列句型: (1)It\

(2)How\

教学重、难点 本课所要求掌握的单词及句型. 教学过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：认真看课本1页的内容。划出你不认识的单词，试着翻译句子。 四、先学

1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译P1的句子，教师订正补充。

2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。 3、讲解How\

4.教授对话前半部分:根据课文内容作答:What time is it? How\5.做游戏:How\6．课堂练习：

编写一段询问星期和时间的会话 .六、作业安排：

1、背诵对话 2、自我问答

第二学时

教学内容： 本课主要学习有关天气状况的单词。

学习目标：

能听 .说.读.写下列单词及短语:sunny,windy,cloudy,snowy,rainy并能在日常生活中灵活使用.教学重、难点：本课所要求掌握的单词。

教学过程

一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。 2、出示自学指导：认真看课本2页的内容。重点看sunny,windy,cloudy,snowy,rainy是我们学过的那些单词变来的 四、先学

1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译sunny,windy,cloudy,snowy,rainy，教师订正补充。

2、议一议，说一说sunny,windy,cloudy,snowy,rainy是我们学过的那些单词变来的。 3、教师讲解

(1)先出示准备好的图片讲解单词sun wind cloud snow rain.接着讲解一些有关天气的形容词,它们是在名词的后面加上-y构成的形容词. 板书： sun ----sunny wind----windy Cloud----cloudy snow----snowy Rain----rainy

(2)学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词. (3)放录音,学生跟读单词并指出图片. 4、操练

识天气

It’s sunny阳光足，晒在身上真舒服。 It’s cloudy阴云布，恐怕下雨快回屋。 It’s windy风呼呼，吹得乱飞舞。 It’s rainy下雨了，哗哗啦啦像是天在哭。

填空练习

A. Look at the ___(sun,sunny) in the sky.how bright it is! It's ___(sun, sunny) today. It's warm. B. Is it ___(cloud,cloudy) today?

C. It's ___(snow,snowy) .There is ___(snow,snowy) on the ground. D.Oh,it is ___(rain, rainy) today. 5、检测

读、写单词 六、巩固练习

作业：写单词sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

第三学时

教学内容：本课主要谈论有关天气状况的话题,以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动.

学习目标：

能听懂,会说,会写,会用下列句型:

(1)How\’s?

(2)Shall we? Good idea/I’m sorry,I can’t. 教学重、难点

本课所要求掌握的单词及句型. 教学过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：认真看课本3、4、5页的内容。划出你不认识的单词，试着翻译句子。 四、先学

1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译P3、4、5页的句子，教师订正补充。

2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。 3、操练对P3、4页的内容进行对话练习 4．课堂练习：

1）.编写一段询问天气的会话 2）画图,填空.

a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny 2.把下列单词组成一句话, a. the how's today weather

________________________________ b. is it cold and snowy

_________________________________ c.day was what yesterday

________________________________ d. was Tuesday July 11th it 5、教学Let’s chant 六、作业安排： 1、背诵对话

2、自我问答

3.根据天气预报，调查下列城市填表： City Beijing Lanzhou Xi’an Shanghai Haikou sunny rainy cloudy snowy windy 七、教学反思

Lesson2 What’s the weather like Xi’an today?

课时： 1 执笔人：

一． 学习目标

1.会说会用会写这些单词及词组。

hot cold fine warm cool it’s ? 2 .会读listen and read ,并知道其意思。 二．学习重,难点

重点学习新句型：What’s the weather like ?? 三．学习过程 预习导学 1.英译汉

It’s hot （ ） It’s cold （ ） It’s warm（ ） It’s cool （ ） 先学后练

(一)出示单词，播放录音，生试着读一读。 hot cold fine warm cool

1、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3、展示成果。

4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5、教师检测拼写情况。

（二）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解意思。 1、指名读并翻译句子。 2、生纠错订正。 3、师适时指导。 当堂训练

（一）写下列单词与意思

hot ( ) warm ( ) cool( ) weather ( ) like ( ) fine ( ) （二）用下列单词各写一句话 1．Weather: 2．Cool: 3．Cloudy: 拓展延深

（一）按要求写出下列单词的适当形式。

hot ___ (反义词) sun ___ (形容词形式) wind ___ (形容词形式) cloud ___ (形容词形式) （二）选出下列每组中画线部分发音不同的一项 ( ) １.A. he B. she C. bed ( ) 2. A. cake B. have C. name ( ) 3. A. cap B. tape C. date 家庭作业

背诵本课所学对话 四．教学反思：

Lesson2 What’s the weather like Xi’an today?

课时： 2 执笔人： 一．学习目标

1.掌握句子：What’s the weather like in ??和It’s? ,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。 2.“四会”词句：

It’s hot It’s cold It’s warm It’s cool It’s fine 二．学习重，难点

1.重点学习句型：What’s the weather like in ??和It’s? 2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。 三．学习过程

预习导学

【学习重难点】

1、默写四个单词。 2、掌握下面两个句型：

School is over. Let’go home. Don’t worry. You may use mine.

3、学习元音字母a在重读闭音节中的读音。 【导学过程】

一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写四个单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授

1、Red aloud.

(1)学习元音字母a在重读闭节（以辅音结尾的音节）中的读音，读短音[ae]，出示单词卡片，让学生读单词cat, flag, map ,注意a的发音。 (2)听录音，读这三个单词。 （3）教师领读单词。

（4）自由读单词，并识记这三个单词。 （5）听写单词。 2、Can you read?

A cat is catching a rat. The rat is hiding in a hat.（一只猫在捉老鼠，老鼠藏在帽子里。）

（1）听录音，读句子。

（2）教师领读句子，纠正发音,注意a的读音。 （3）小组合作读句子。 （4）指名读句子。 三、巩固练习。

1、学习Let’practice(Ⅱ)的内容。

（1）学生独立试着将A，B，C三组句子串联起来，并翻译成汉语，写到课本上。 （2）小组翻译对话。

( 3 ) 教师领读对话，纠正读音。 （4）小组内练习对话。 四、强化训练，当堂达标

1、学生独立做《英语配套练习与检测》第十三页的第五题，圈出最佳答案。 2、集体对答案，表扬做得好的学生。 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；

试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 2、下节课预习任务； 预习下一课的内容。 【课后反思】

Lesson4 It’s snowing

课型：新授 课时：1 执笔人： 【学习内容】It’s snowing. 【学习目标】

1、学习并掌握“四会”单词：snow, blow, rain, make a snow man, skate, clean the snow, snowballs

2、能听懂、会说短语句型：look out of window, get up, throw snowballs 3、能听懂、会说、会用下列句型： （1）Get up!

(2) Look out of the window! (3) It’s snowing/raining. 【学习重点、难点】 1、“四会”单词拼写。 2、掌握本课重点句型。 【导学准备】

教师准备录音机和磁带及单词卡片、图片。 【导学过程】 一、【呈现目标，任务导学】

1、复习词汇：How’s the weather today? It’s（sunny /rainy /snowy /windy /cloudy）来达到复习词汇的目的。

2、区分单词的构成上发现规律sun-sunny rain-rainy snow-snowy wind-windy cloud-cloudy。

3、试着翻译下列单词：sun-sunny rain-rainy snow-snowy wind-windy cloud-cloudy，并说出其词性。 二、【互动探究，合作求解】

1、出示本课单词，板书并领读，要求学生记忆单词。 2、听本课对话内容，教师领读并回答问题。 （1）、What time is it?

(2)、How’s the weather today? (3)、What do they want to do?. 三、【强化训练，当堂达标】

1、学生对单词、对话进行反复练习，直到完全掌握。 2、活动手册第一题。 四、【课后作业，下节预习】 1、抄写单词，要求规范书写。 2、熟读对话。 课后反思

课题：It’s snowing

课型：新授 课时：2 执笔人： 【学习内容】It’s snowing. 【学习目标】

1、掌握单词：snow, blow, rain, make a snowman, skate, clean the snow, snowball。 2、能听懂、会说短语：get up, look out of window, go out to play, good idea, make a snowman, throw snowballs, clean the window。 【学习重点】

本课单词“四会”的掌握。 【学习难点】

掌握以上八个短语，并在生活中的应用。 【导学准备】

有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片。 有关堆雪人、打雪仗、扫雪、溜冰的图片。

学具：学生自己绘制的有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片。 【导学过程】 一、【呈现目标，任务导学】

1、考察单词snow, blow, rain, make a snow man, skate, clean the snow, snowballs 2、听录音，跟读对话三遍，回答下列问题。 （1）What time is it?

(2) How’s the weather today? (3) What do they want to do? (4) Can you make a snowman? (5) Can you throw snowballs? 二、【互动探究，合作求解】

1、分组练习会话，要求在小组内自由对话。 2、请几组学生上台表演会话。 三、【强化训练，当堂达标】 1、let’s practice(Ⅰ)

记住习惯用语:look! Wonderful! Good idea! 2、现在进行时态的构成：主语+be+动词ing+其他

3、shall we go to join her/him/them。Join加入，动词，后接宾语。 四、【课后作业，下节预习】 1、熟记本课单词短语 2、背诵对话。 课后反思

课题：It’s snowing

课型：活动 课时：3 执笔人： 【学习内容】It’s snowing. 【活动目标】

通过自由会话学说韵文。 【活动内容】 1、自由会话。

2、做《活动手册》上的练习。 3、学说韵文。 【学具】

学生自己绘制的有关雪、雨、刮风、雪人、雪球的图片。 【导学过程】

教师考察上节课所学的短语look, wonderful! Good idea! 句式训练。

（1）It’s snowing.

(2) Shall we go out to skate/ clean the snow/make a snowman/throw snowballs? (3) The girl/boy is skating/cleaning the snow/making a snowman/throwing snowballs. (4) Shall we go to join her/him/them? 学说韵文。

学习单词：snowflake, flying, snoring, dreaming.

集体翻译韵文。译文：下雪了，雪花在飞舞。老爷爷在打呼噜。 下雪了，雪花在飘飘，老爷爷在做梦。 带着韵律读韵文。 做活动手册听力题。 【课后作业，下节预习】

书写单词，尽量达到默写状态。 背诵并默写对话。 课后反思

Lesson 5 I’m drawing the picture of the four seasons

of a year.

课型：新授 课时：3 执笔人： 第一学时

教学内容: Part 1 :Learn the dialogue

学习目标：

会说会用这些句子：I draw the flowers in spring ,the beach in summer ,the harvest in autumn and the snow in winter . He often goes boating in spring.

We wear T-shirts and shorts in summer. 教学重、难点

会说会用这些句子：I draw the flowers in spring ,the beach in summer ,the harvest in autumn and the snow in winter 教学过程

一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：认真读课本lessen5的短文。划出你不认识的单词，试着翻译句子。 四、先学 1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译Lessen5的短文，教师订正补充。 2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。 3、老师领读短文并让学生反复跟读。 4、让学生当小老师领读短文 5．当堂训练： 1）、听音模仿，练习对话内容。 2）、让学生上台表演对话。 3)Pair work:

Which is your favourite season? Why? 六、作业安排： 1、背诵对话 2、自我问答

第二学时

教学内容： 掌握本课所学单词和短语

学习目标：

1、会说会用会写这些单词：October,pick apples,spring,summer,autumn, winter. 2、理解会说会用短语：pick apples,harvest 教学重、难点

理解会说会用短语：October, pick apples,spring,summer, autumn, winter. pick apples,harvest 教学过程

一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：认真看课本上的单词、短语。试着翻译单词。 四、先学 1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译新单词、短语。

2、说一说自己不认识的单词、短语，学生互教互学。 3、教师教读单词、短语。 4、学生教读单词

5、讲解 句型词汇学习：

1） 出示图片，词卡，拼读拼写单词：summer,名词，夏天

What do we often do in summer? We often go swimming in summer.

2）Do you often go swimming in winter 出示卡，拼读拼写单词：winter.. 3）Does it snow in Xi’an in autumn? 出示卡，拼读拼写单词：autumn. 4）Autumn is a harvest season .We often pick apples.出示卡片，拼读拼写单词：harvest收获，练习短语：pick apples。

5)What is the season after winter,before summer? It is spring出示卡片，拼读拼写单词：spring. 六、巩固活动：

1、 听录音，跟读单词，短语。

2．课堂练习：四人一组看单词卡片认读 七．作业安排

会读和写本课的单词和短语。

第三学时

教学内容： 1)Let’s Practise(I) 看看图中的活动，完成对话。 2).做Let’s Practise(II) 进行对话练习。 3).Read aloud 学习目标：

巩固本课所学单词、短语、句子: 教学重、难点

1、会用会写这些单词：October,pick apples,spring,summer,autumn, winter. 2、会说会用短语：pick apples,harvest 教学过程

一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。

2、出示自学指导：认真看课本Lesson 5剩下的内容。进行对话练习。 四、先学 1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、练一练

1). 做Let’s Practise(I) 看看图中的活动，完成对话。 2).做Let’s Practise(II).进行对话练习。

3).语音学习：元音字母e在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读/e/，如：red,leg,bed. 六、．当堂训练

1）Listen to the tape and answer the questions. 2）Pairwork. 3) Groupwork. 4) Act the dialogue. 七．作业安排

练习册Lessen5第2、3、4题 教学反思：

Lesson6 Which season do you like best?

课时：1 执笔人：

一．学习目标

（一）会说会用这些句子：

Which season do you like best? I can ?

The weather is ?

（二）会说会用会写这些单词: August September a model plane eat go roller_skating go climbing 二．学习重难点：

会说会用会写“四会”词句。 预习导学 （一）连线

go swimming 雨鞋 throw snowballs 扫雪 rubber boots 游泳 clean the sow 在冬天 in winter 打雪仗

先学后练

（一）出示单词，师范读，生试着读一读，写一写 August September a model plane eat go roller_skating go climbing（二）读一读，补全句子。

1.下雨了。 It’ s . 2.好主意！ Good !

3.我正看天气预报。 I’m watching the report.

4.你不应该站在树下。 You shouldn’t under the terr. 当堂训练

读一读，连一连。

Which season do you like best? I think so.

It looks very nice. You may use mine. Is your birthday coming? Summer.

I haven’t got an umbrella. Yes, I’m going to have a party. Shall we go boating? Good idea! 拓展延深

选出最佳答案。 （ ）1.—Do you like summer? ---

A.Yes ,I do. B. No,I don’t. C. Both A and B ( ) 2.—Why do you like winter? ---

I like summer. B. I like the weather in winter. It’s not cold. ( ) 3.---What is he doing? ---

A. He’s eating apples. B. He goes boating. C. He often goes swimming in spring. ( ) 4.-- ---I draw the beach in summer.

A. How you draw it? B. How can you draw it? C. How is the weather?

家庭作业

背诵单词及句型 四．教学反思

Lesson6《Which season do you like best?》导学案

课题：Which season do you like best? 课时：2 执笔人：

一．学习目标

1、会说会用会写“四会”句子： Which season do you like best? I can ?

The weather is ?

二．学习重难点

学习对话基础上，让学生学会使用Which season do you like best?这样的功能性句子。

三．学习过程

预习导学

看图圈出正确的单词。

August/September spring/autumn April/March

Skate/blow cold/fine snowy/rainy 先学后练

出示所学对话。

1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。 2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。

3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。 4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。 5、师适时指导。

6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。 当堂训练

读一读，下面每组汉字的英文表达若首字母相同，请写S，若不同请写D。 晴朗的 下雨的 寒冷的 凉爽的 雨衣 雨伞 ( 下雪 滑冰 春天 秋天 ( ) (

拓展延深 . 连词成句

1.do /Which /you /season /best /like (?)

2.birthday /is /When /your (?)

3.Chinese Knot /like /this /I (.)

4.go /I /can /swimming /summer /in (.)

)

) (

) (

)

家庭作业 背诵对话

四．教学反思

Lesson6《Which season do you like best?》导学案

课题：Which season do you like best? 课时：3 执笔人：

一．学习目标

1.能用第28页第第29页的内容做自由对话并上台表演。 2.了解一年四季的英语表达方式及相应的对话。

二．学习重难点

1.会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演，了解一年四季的英语表达方式及相应的对话。

2.会读Let’s sing 的儿歌并掌握儿歌意思。

三．学习过程

预习导学 做个小调查

NO.1 NO.2 Name:_________ Name:________

Favourite season:________ Favourite season:__________ Reason:___________________ Reason:_____________________ 先学后练

（一）出示practice 1中的内容。

1．学生首先根据图片与将词组补充完整。

2.同桌用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小对话来表演。 3、其他学生纠错并订正。 4、教师纠正错误并总结。

（二）出示practice2中的对话内容。

1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。

2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。

3.其他学生纠错并订正。 4.教师纠正错误并总结。 （三）出示let’s sing中的歌谣。

1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对话。 2、教师纠正错误并改正。 当堂训练

听录音，补全单词

S__t___er O___b__ A____t

plane go go 拓展延深

December April June March May ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Summer Spring Winter Autumn ( ) ( ) ( ) ( ) 家庭作业

背会practice2和practice 1中的内容

四．教学反思

Lesson7 When is your birthday?

导学案序号： 课题：Lesson7 When is your birthday? 课型：新授 课时：3 执笔人： 【学习内容】学习Lesson7 When is your birthday? 【学习目标】

1、熟练掌握五个单词Chinese Knots, July, November, January, February。 2、掌握短语have a party。 3、掌握并运用四个句型:

（1）When is your birthday? (2)My birthday is in July.

4、能够朗读并表演对话，做替换练习。 【学习重难点】

1、能熟练地掌握本课的五个单词。

2、能熟练的掌握并运用学习目标中的两个句型。 3、熟练地掌握对话，进行对话表演。 【导学准备】

录音机、磁带、日历和单词卡片。 【学时安排】 3学时。

第一学时 【学习目标】

1、熟练掌握单词Chinese Knots, July, November, January, February，复习巩固表是月份的单词。

2、正确、流利地读对话，并能翻译出汉语意思。 【学习重难点】

1、熟练掌握五个单词。

2、正确流利的读对话并会翻译对话。 【导学过程】

一、检查预习情况，复习上节课的内容。 1、单词的预习，汉语意思的翻译。 2、对话的翻译和不懂的地方。 3、复习第六课的单词及对话。

4、谈话导入新课，板书课题：Lesson7 When is your birthday? 二、新授

1、板书单词Chinese Knots（中国结）, July（七月）, November（十一月）, January（一月）, February（二月）。

（1）听录音，读单词，及时纠正单词的读音，强调发音。 （2）教师领读单词，学生用手书空单词。 （3）学生在练习本上边读边写单词。 （4）指名读单词，比一比谁记得快。

（5）出示单词卡片猜单词，表现好的同学将为本组加分。 2、学习对话。

（1）听录音，读对话。

（2）教师领读对话，及时纠正个别单词的发音，对生词多读几遍。 （3）学生将对话翻译成汉语，写到课本上，教师对翻译进行指导。 （4）全班齐读对话。 （5）分角色练习对话。 （6）指名表演对话。 三、当堂训练

1、完成《英语配套练习与检测》第七课的听力题，教师读题，学生听着写，第一题是补全单词和第二题给句子排序。

2、集体对答案，表扬做得好的小组。 四、课后小结

学生总结本节课的收获，这节课我收获了什么？把自己的收获说出来。

五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；

抄写单词和对话;同桌之间练习对话。 2、下节课预习任务；

预习Let’practice(Ⅰ)的内容和对话中的重点句型。 【课后反思】

第二学时

【学习目标】

1、复习单词Chinese Knots, July, November, January, February。 2、做对话练习。

3、学习对话中的重点句型及短语。 4、学习Let’practice(Ⅰ)。 【学习重难点】

1、熟练的掌握本课的五个单词。 2、能熟练地掌握下面四个句型： （1）When is your birthday? (2)My birthday is in July. (3)Is your birthday coming? (4)I’m going to have a party. 3、背诵对话。 【导学过程】

一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。 1、听写上节课的五个单词，指名听写单词。 2、背对话并翻译成汉语，指名背。 3、检查Let’practice(Ⅰ)的预习。 二、新授

1、学习对话中的重点句型及短语。

（1）会用When is your birthday?问别人的生日，会用My birthday is in ...回答我的生日在几月。

（2）for one’s birthday 为某人的生日。 （3）in summer 在夏天，用介词in.

（4）会用Is your birthday coming?问别人你的生日快到了吗？用Yes .I’m going to have a party.回答别人的提问。掌握短语have a party举行一场生日聚会。

三、巩固练习。

1、学习Let’practice(Ⅰ)的内容。

（1）小组内读句子，并试着翻译成汉语，写到课本上。

（2）集体翻译。

(3) 教师领读，纠正读音。

（4）会介绍自己的生日My birthday is in July .It’s very hot .I can eat watermelon .I like summer very much.

（5）复习短语：eat watermelon吃西瓜,go swimming去游泳,make a snowman堆雪人,go skating去滑冰。

（6）指名做替换对话。 四、强化训练，当堂达标

1、学生独立做《英语配套练习与检测》第七课的第三题、第四题、第五题及第六题。

2、集体对答案，强调书写及单词的大小写。 3、表扬做得好的学生。

五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业：

默写单词和对话，用所学句子介绍自己的生日。 2、下节课预习任务：

预习Let’practice(Ⅱ)和Let’s chant的内容。 【课后反思】

第三学时

【学习目标】

1、默写单词及汉语意思，听写所学的短语。 2、默写对话。

3、学习Let’practice(Ⅱ) 和Let’s chant的内容。 【学习重难点】

1、学习一般现在进行时态。 2、识记动词短语make Chinese Knots做中国结,make a model plane做飞机模型,make a card做贺卡。

【导学过程】

一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、练习对话。 2、检查预习情况。 二、新授 Let’s chant

(1)教师翻译韵文，介绍韵文中的生词。

(2)听录音，学唱韵文。 （3）教师领读韵文。 三、巩固练习。

1、学习Let’practice(Ⅱ)的内容。 （1）指名翻译对话。

(2) 教师领读对话，纠正个别单词的读音。

（3）学习一般现在进行时态,表示动作正在进行。用What are you doing?问你正在做什么？用I’m doing...回答我正在干什么.

（4）make Chinese Knots做中国结,make a model plane做飞机模型,make a card做贺卡。

（5）指名做替换练习。 四、强化训练，当堂达标

1、小组合作完成《英语配套练习与检测》第三十页的第七题、第八题和第九题，比赛哪一组做的又快又准确。

2、集体对答案，强调书写及大小写，表扬做得好的小组。 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业； 试着用所学内容编写对话。 2、下节课预习任务； 预习第八课的内容。 【课后反思】

Lesson8 How many months are there in a year?

课型：新授 课时：1 执笔人：

【学习内容】How many months are there in a year? 【学习目标】

1、熟练掌握单词March, April, may, June, December 2、熟练掌握句型：

How many months are there in a year? How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year. There are twelve months in a year. 3、能够听懂、会说下列短语。

each season, begin in, from?to?

【学习重点】

单词的听、说、读、写“四会”掌握。 【学习难点】

1、本课单词的“四会”。 2、掌握句子

How many months are there in a year? How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year. There are twelve months in a year. 【导学准备】

（1） 日历一份。

（2） 12个月份的单词卡片，每个月份至少三张。 （3） 一年四季挂图。 【导学过程】 一、【呈现目标，任务导学】

1、教师出示日历上的3、4、5、6、12月五个月份，并将单词卡片贴在日历上。教师反复领读单词March, April, may, June, December

2、各小组将自己手中的单词卡片拿在手中，当教师问道where is the___?(读到的月份的单词)，当读到其中某位同学的单词时，回答I’m here 并展示出来。 3、学习文章第一部分： （1）听录音。

（2）带着下列问题理解文章内容。

How many months are there in a year? How many seasons are there in a year? How many months are there in a season?

4、继续学习文章学习句型：begin开始，in用在月份前，表示某个时间。from?to?表示从····到····。

eg. Spring is from February to April. 二、【互动探究，合作求解】 1、组内相互试着复数课文。 2、《做活动手册》第一题。 三、【课后作业，下节预习】 1、抄写单词，要求规范书写。 2、熟读本文。 课后反思

课题：How many months are there in a year?

课型：新授 课时：2 执笔人：

【学习内容】How many months are there in a year? 【学习目标】

1、“四会”单词：America, fall. 2、熟练掌握句型： (1) Do you know?

(2) How many months does a year have? (3) How many months does a season have? 【学习重点】

能熟练运用句型what do/does need?来询问别人的需求 【学习难点】 1、“四会”单词：America, fall, year, season, months。 2、复习巩固一年12个月单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 【导学准备】

日历一份，12个月份单词卡片。 【导学过程】 一、【呈现目标，任务导学】

1、小组内检查上节课单词掌握情况。March, April, may, June, December

2、在世界地图上找到美国，教授美国用英语：America,教师反复领读。一年当中的四个季节可以是：spring, summer, fall, winter.猜测“fall”的中文意思。理解句子：In America, people call autumn “fall”. 二、【互动探究，合作求解】

教师反复领读对话，学生跟读，并翻译对话内容。并回答下列问题：(1)How many months are

there in autumn?

(2)Which month comes after winter? (3)Which month begins in autumn?

(4)What do people call autumn in America? 三、【强化训练，当堂达标】

课本let’s practice （Ⅰ）(Ⅱ)学生理解句子

How many months does a year have? 此句中助动词do已经用了第三人称形式does,而have就要还原为have.

How many months does a year have? = How many months are there in a year? 四、【课后作业，下节预习】

做《活动手册》第Ⅴ题、第Ⅵ题和第Ⅶ题。 课后反思 课题：How many months are there in a year?

课型：活动 课时：3 执笔人：

【学习内容】How many months are there in a year? 【活动目标】

本节课主要通过学生进行自由会话并学习韵文诗，自由会话使学生讲所学知识融会贯通，达到在生活中实际运用巩固知识的目的。 【活动内容】

1、班级讨论：Which month do you like best? Do you like the weather in May? 2、学说韵文 Merry May。 【导学过程】

1、出示问题Which month do you like best? Do you like the weather in May?

2、教师示范I like the weather in May. In May, the flowers are gay. The weather is not very hot. Everywhere is green. 3、放录音看课本，学生打着节拍朗读诗文，教师对其中短语加以解释：merry May 令人愉快的五月 Pretty flowers美丽的花儿 gay欢欣的 far away遥远的、远离。 4、学说韵文，学生跟读录音，并且自己试着翻译，教师纠正答案。 【强化训练，当堂达标】 做《活动手册》第Ⅱ题。 课后反思

课题：Lesson 9 What's the date today?

课型：新授 课时：3 执笔人：

第一学时

教学内容： 掌握本课所学单词和短语

学习目标：

能听、说、认、读、写下列单词及短语：

Was born,were born ,birthday present,have a birthday party ,gave some flowers 教学重、难点

能听、说、认、读、写下列单词和短语：Was born,were born ,birthday present,have a birthday party ,gave some flowers

教学过程

一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导

1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。 2、出示自学指导：认真看课本上的单词。试着读、翻译单词。 四、先学 1、自学

2、看一看：师监督每个学生自学。 五、后教

1、学生试着翻译新单词、短语。 2.学习新词:

（1）教师教读新单词

（2）、与学生以生日为话题，介绍今天的日题、天气状况等内容。 T:What day is it today? Ss:Today is Monday . T:What's the date today? Ss:It’s March 22th.

T:What's the weather like?

Ss:The weather is cool.I can go climbing.and I can fly kite, too .

T:My birthday is in March.when is your birthday. 叫几个同学来询问

（3）、出示数字卡片，让学生将基数词和序数词分类。并且齐读。 3、学生互教互学单词、短语。 4、学生领读单词 六、巩固活动：

1、 听录音，跟读单词，短语。

2．课堂练习：四人一组看单词卡片认读 3、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。 七．作业安排

会读和写本课的单词。

【导学准备】

录音机、磁带和单词卡片。 【学时安排】 3学时。

第一学时 【学习目标】

1、掌握单词及短语a goal, a form, kick a goal, a football club, save a short. 2、正确、流利地读对话，并翻译成汉语。

3、学习一些有关体育运动项目的词汇和个人的一些运动项目特长的词汇。 【学习重难点】

1、掌握本课词汇、短语和句子。 2、正确流利的读对话并会翻译对话。 【导学过程】

一、检查预习情况，复习上节课的内容。 1、单词的预习情况。

2、对话的翻译和一些学生不懂的地方。

3、导入新课，板书课题Lesson11 Join the football club. 二、新授

1、出示单词卡片，让学生说出汉语意思，a goal（球门）, a form（一张表）, kick a goal（射门）, a football club（足球俱乐部）, save a short（扑球）。 （1）听录音，读单词，及时纠正单词的读音。 （2）教师领读单词，学生用右手书空单词。 （3）学生在练习本上边读边写单词。 （4）小组比赛记单词，看哪组记得快。 （5）听写单词。 2、学习对话。

（1）听录音，读对话。

（2）教师领读对话，及时纠正个别单词的发音，介绍对话中的陌生单词telephone(电话),number(号码，数字）。

（3）学生将对话翻译成汉语，写到课本上。 （4）全班齐读对话。 （5）小组之间练习对话。 （6）叫学生表演对话。 三、强化训练，当堂达标

1、独立完成《英语配套练习与检测》第十一课的听力题，教师读题，学生听并完成听力第一题和第二题。

2、集体对答案，表扬做得好的学生，鼓励其他学生在听力方面更加努力。 3、英汉互译。

（1）跳高______________________________________

（2）跑得快 __________________________________________ （3）跳远__________________________________________ （4）射门_________________________________

(5) save a shot _____________________________________ (6) write down_____________________________________

四、课后小结

由学生总结本节课的收获，说说这节课我收获了什么？ 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；

抄写单词和对话;同桌之间练习对话。 2、下节课预习任务；

预习Let’practice(Ⅰ)的内容。 【课后反思】

第二学时

【学习目标】

1、复习单词。 2、练习对话。

3、学习对话中的重点知识。

4、学习Let’practice(Ⅰ)的知识。 【学习重难点】

1、熟练地掌握本课词组。 2、能熟练地掌握下面句型： （1）I want to join ... (2)What can you do? (3)I can...

(4)I am good at... 3、背诵对话。 【导学过程】

一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。

1、听写上节课所学的单词，叫几个学生到黑板上听写单词。 2、按小组背对话。

3、检查Let’practice(Ⅰ)的预习情况。 二、新授

1、学习对话中的重点句型及短语。

（1）会用Can I help you? 问我能为别人做些什么，用Yes, I want...回答提出的问题。 (2)用What can you do ?问你能做什么呢？回答 I am good at... (3) I want to join ...，我想加入......

（4）be good at 擅长,run fast跑得快,jump high跳得高,write down写上。 三、巩固练习。

1、学习Let’practice(Ⅰ)的内容

（1）同桌之间读对话，试着写出汉语意思。 （2）集体交流翻译。

( 3 )教师领读对话，学生练习对话。 四、强化训练，当堂达标

1、学生独立做《英语配套练习与检测》第十一课的第三题和 四题，集体对答案，表扬做得好的学生。 2、小组内练习对话。

五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业： 默写单词和对话。 2、下节课预习任务：

预习Let’practice(Ⅱ)和语音知识。 【课后反思】

第三学时

【学习目标】

1、默写单词及汉语意思。 2、听写对话。

3、学习Let’practice(Ⅱ)和语音知识。 【学习重难点】

掌握本课对话。 【导学过程】

一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及听写对话。 2、检查预习情况。 二、新授

1、学习Read aloud

(1)跟录音读单词，pig, film, milk .注意i的读音，读短音[i]。 (2)小组内读单词。

（3）教师领读单词。 2、Can you read?

Tim, Tim, Tim. Pick up the little stick.听录音，读这句话。 三、巩固练习。

1、学习Let’practice(Ⅱ)的内容。 （1）集体翻译所给出的六句话。 （2）自己给自己设计个人名片。 (3) 展示名片。

（4）选出设计最好的名片，在班上表扬。 四、强化训练，当堂达标

1、独立完成《英语配套练习与检测》第五题和第六题，比赛谁做的又快又好。 2、集体对答案，强调书写及大小写，表扬做得好的学生。 3、练习第六题的对话。 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业； 默写本课对话。

2、下节课预习任务；

预习的第十二课的内容。 【课后反思】

Lesson12 I can play the guitar

课型：新授 课时：1 执笔人： 【学习内容】I can play the guitar. 【学习目标】

1、学习并掌握单词：play the piano, violin, guitar, flute. 2、能掌握并灵活运用下列句型： （1）I’m interested in____. (2) Do you like music? (3) I can play the violin.

(4) Would you please sing us a song? 【学习重点、难点】

掌握本课所学单词、短语及句型。 【导学准备】

教师准备录音机和磁带及单词卡片；鼓励学生课前绘制一些钢琴、吉他、长笛、鼓的图片。

【导学过程】 一、【呈现目标，任务导学】 1、课前提问： （1）How are you?

(2) How’s the weather today? (3) What’s the date today? (4) Do you like sports?

(5) Do you like listening to the CD? 2、学习关于运动项目的图片，复习该类单词。

3、以图片复习词汇：music, piano, violin, guitar, flute, drum引出本课话题。 4、播放本课对话录音，学生课本合起来跟读，理解对话内容。 二、【互动探究，合作求解】

1、理解对话中出现的短语和句式，并在小组内进行讨论。 （1）be interested in 对·····感兴趣。

用单词music, TV play, football, basketball+interested in 造句。

2、play在跟乐器名搭配时，要在乐器名称前面加定冠词the,而跟球类运动词搭配时，不加the.

用定冠词the或者/进行搭配下列短语：（“/”表示不填） play___violin play___guitar play___basketball play___fooball play___flute play___ping-pong play____piano play____volleyball play___drum 3、小组内理解单词短语

afraid 害怕 be afraid 恐怕 have a try 试一试 let’s have a try. 4.看课本56页插图，并根据对话内容回答下列问题： （1）What can Maggie play? (2) What can Zhao Yu play? (3 ) What can Li Shan play? 三、【强化训练，当堂达标】 分角色表演对话，熟悉对话内容 四、【课后作业，下节预习】 1、认真抄写单词，并记忆。 2、背诵对话。

3、预习本课两个练习。 课后反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tie.html