七年级生物上册知识点总结(全册) - 图文
更新时间:2024-01-07 00:09:01 阅读量: 教育文库 文档下载
导学案
条线领导 第一单元 生物和生物圈
备课人 崔淑玲 第一章 认识生物
使用时间 学习目标:
1、能说出生物与非生物的区别。
2、能举例说明并掌握生物所具有的共同特征。 3、知道调查的一般方法,并学会做调查记录。 4、掌握生物圈的范围。
5、知道生物圈为生物生存提供的基本条件。 学习过程 自学指导一
★ 1、生物的特征。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2、调查的一般步骤:
① ② ③ ④ 3、调查校园生物种类的具体步骤:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
★ 4、对调查到的生物进行分类:
① ② ③ 自学指导二
★ 1、生物圈的范围。
2、思考:生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗?说明你的理由。
★ 3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。 导学案
第二章 生物圈是所有生物的家
学习目标
1、掌握生物与环境之间的相互关系,即环境对生物的影响和生物对环境的适应。 2、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
3、掌握生态系统的概念、组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节能力。 4、知道生物圈是最大的生态系统,掌握常见的生态系统的特点。 学习过程
自学指导一:环境与生物的关系
★ 1、环境对生物的影响
(1)影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类 ,另一类是 。
(2)生物因素是指 。
(3)生物与生物之间最常见的关系是 ,此外还有 、 。 (4)在探究光照对鼠妇生活影响的实验中,探究可以分为六个环节,分别为 、
、 、 、 、 。在两种实验环境的中央分别放置 的鼠妇,此实验为 。
★ 2、生物对环境的适应和影响
(1)现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的 和 。 (2)生物对环境是有影响的,常见实例: 等。 (3)在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断 ,生物也在不断 ,适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 ★ 自学指导二:生态系统
1、生态系统的概念: 。例如: 、 、 、 等。
2、生态系统的组成:
① ② ③
④ 条线领导 3、食物链与食物网 食物链概备课人 崔淑玲 念: 使用时间 。
食物网概念: 。
4、生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统中,各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的 能力,但这种能力是有一定的 的。 自学指导三:生物圈是最大的生态系统
★ 1、生态系统的类型及特点 生态系统的类型 特点 较湿润地区,生物种类较多。在涵养水源、保持水土方面有重要作用,有“绿色水库”之称 分布在干旱地区,生物种类较少,缺少高大植物 由海洋和海洋生物组成,动物种类较多,植物多为微小的浮游生物 有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成 多水或过湿条件下形成,例如沼泽。具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 是人工的生态系统,以农作物为主,动植物种类较少 消费者主要是人,而不是野生动物,生物种类和数量较少 2、自然生态系统:生物在 中形成的各种生态系统,包括陆地生态系统、水域生态系统和介于两者之间的 。
3、人工生态系统:在人工改造或建造的环境中形成的生态系统,以农田生态系统和 生态系统为主。
4、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的 ,是所有生物共同的家园。
导学案 第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
学习目标
1、认识显微镜的构造和作用,并且掌握使用显微镜的规范操作。 2、掌握制作临时装片的基本方法,并能够熟练的制作临时装片。 3、掌握植物细胞和人的口腔上皮细胞的基本结构,学会画细胞结构图。 4、区别动、植物细胞结构的主要不同点。 学习指导
自学指导一:显微镜的构造及使用 ★ 1、据图填写显微镜各部分的名称。
★ 2、显微镜的使用
(1)取镜与安放:右手握住 ,左手托住 ,放在距实验台边缘7cm处略偏左。 (2)安装好目镜和物镜。
(3)对光:转动 ,使低倍物镜对准通光孔,转动 使大光圈对准通光孔,左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜看到白亮的圆形视野。光线太强时用小光圈、平面镜。
(4)观察:把要观察的玻片标本放在载物台上,用 夹住,玻片标本要正对通光孔的中心;沿 方向转动粗准焦螺旋,镜筒下降,眼睛要看着物镜,以免压坏玻片标本。沿 方向转动粗准焦螺旋,镜筒 ,眼睛要看着目镜直到看清物像为止;在略微转动 ,使看到的物像更加清晰。
(5)整理。
3、显微镜的有关使用方法。
★ (1)使用显微镜的低倍镜和高倍镜的规律特点: 比较 观察到的细胞数目 细胞体积 物镜与标本的距离 视野明暗 低倍镜 高倍镜 (2)显微镜下污点判断的方法:
由于五点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位,若移动玻片标本,污点随着移动,说明污点在玻片标本上;若转动目镜污点随着转动,说明污点在目镜上;换一个物镜污点消失,说明污点在物镜上。
(3)显微镜下将细胞移到视野中央的技巧:
因为显微镜视野的局限性,所以需要将要观察的细胞移到视野的中央。显微镜下观察到的物像是倒像,所以物像在哪一方就应向哪一方移动,如物像在左上方就应向左上方移动玻片,物像在右下方就应向右下方移动玻片。
(4)外形上区分物镜和目镜放大倍数的方法:
物镜的放大倍数与长度成正比,即低倍物镜镜头短,高倍物镜镜头长;目镜的放大倍数与长度成反比,即低倍目镜镜头长,高倍目镜镜头短。
(5)低倍镜换成高倍镜的操作技巧:
先将所要观察的目标移到视野中央,转动转换器将高倍物镜对准通光孔,由于换成高倍镜后视野变暗,所以应调节遮光器换用大光圈,选用凹面反光镜,然后调节细准焦螺旋至物像清晰即可。
★ (6)显微镜的放大倍数:
与 放大倍数的乘积。 ★ (7)成像特点:
用显微镜观察到的物像是 。低倍镜换上高倍镜后,视野变 ,看到的物像变 ,视野中细胞的数目变 。 自学指导二:观察植物细胞 ★ 1、玻片标本的类型:
根据制作方法分为:
(1) ﹣﹣﹣用从生物体上切取的薄片制成。 (2) ﹣﹣﹣用液体的生物材料经过涂抹制成。 (3) ﹣﹣﹣用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 根据保存时间分为 和 。 ★ 2、植物临时玻片的制作
(1)玻片标本的制作需要 (托载标本的玻璃片)和 (覆盖标本的玻璃片)。
(2)制作过程:
①擦---用洁净的纱布把 和 擦拭干净。
②滴-----把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 ③撕----用镊子在洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜-内表皮。 ④展----把撕下的内表皮浸入载玻片上的水中,用镊子把它展平。
⑤盖----用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上(避免盖玻片下面出现气泡而影响实验)。
⑥染----把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
⑦吸----用吸水纸再盖拨玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。 ★ 3、植物细胞的结构
:控制物质进出和保护作用。
:生命活动的主要场所
植物体 :储存遗传物质,控制细胞的生命活动
细 胞 :动物细胞和植物细胞都有,是细胞呼吸作用场所
:具有保护和支持的作用 :是植物光合作用的场所。
:内有细胞液,储存糖分、色素等多种物质
条线领导
自学指导三、观察动物细胞
备课人 崔淑玲 ★ 1、动物(人的口腔上皮细胞)标本的制作
使用时间 ①擦---用洁净的纱布把 和 擦拭干净。 ②滴-----把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 ③漱---用蒸馏水漱口。
④刮----用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
⑤涂----把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
⑥盖----用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上(避免盖玻片下面出现气泡而影响实验)。
⑦染----把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
⑧吸----用吸水纸再盖拨玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。 ★ 2、动物细胞的结构
细胞膜:控制物质进出和保护作用。
动物体 细胞质:生命活动的主要场所
细 胞 细胞核:储存遗传物质,控制细胞的生命活动
线粒体:动物细胞和植物细胞都有,是细胞呼吸作用场所。
★ 3、动植物细胞结构的比较
相同点是:都有细胞膜、细胞质、细胞核,细胞质中都有线粒体等;
不同点是:植物细胞的细胞膜外有细胞壁,细胞质中有液泡和叶绿体等,动物细胞则没有。
植物细胞的细胞质中有两个能量转换器:叶绿体和线粒体; 动物细胞的细胞质中有一个能量转换器:线粒体。
导学案
第二章 细胞的生活
学习目标
1、知道细胞中含有的物质,细胞膜具有控制物质进出的功能以及细胞质中的能量转换器。
2、掌握细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库,说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
3、掌握细胞分裂的基本过程及细胞分裂过程中染色体的变化。 4、知道细胞分裂与细胞生长的关系。 学习指导
自学指导一:细胞的生活需要物质和能量
1、水和蔗糖,以及许多其他物质都是由 组成的,分子是由 组成的, 是比 更小的微粒。
★ 2、细胞中的物质
细胞中有很多物质,这些物质可以分为两大类,一类是分子比较小的,一般不含碳,称为 ,例如: 、 、 等。一类是分子比较大的,一般含有碳,称为 ,例如: 、 、 和 。
★ 3、细胞膜的功能是 ,能够让 的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外,同时将细胞内产生的废物排到细胞外。
★ 4、细胞质中的能量转换器
(1)叶绿体:将光能转变为 ,并储存在它所制造的 内。
(2)线粒体:使 与氧结合,转变成 ,并释放 ,供生物体的生命活动所需。
(3)因此, 和 都是细胞中的能量转换器。 ★ 自学指导二:细胞核是遗传信息库
1、DNA:遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物,DNA主要存在于 中,它的结构像 。
2、染色体:(1)组成:染色体是由 和 组成的。
(2)特点:容易被 染成深色的物质。每一种生物体的细胞内,染色体的数量是 的。染色体数量的恒定对生物体正常的生活和传种接代都是非常重要。
3、染色体、DNA和基因的关系
(1)文字描述:细胞核中含有多条 ,染色体有DNA和蛋白质组成。一条染色体上含有一个 分子,一个DNA分子上含有一定数量的 片段,基因控制生物的性状。
(2)染色体、DNA、基因与细胞核之间的包含关系。
4、细胞是 、 和 的统一体。细胞的生活需要 和 。 能够控制物质的进出。 能够将光能转化成化学能,并将化学能储存在有机物中。 能够将有机物中的化学能释放出来,为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心为 。细胞核中有 ,染色体中有 ,DNA上有 。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。 自学指导三:细胞通过分裂产生新细胞
1细胞的生长:、新产生的细胞体积都很小,通过不断地从周围环境中吸取 ,并且转变成自身的物质, 逐渐增大,这就是 。
★ 2、分裂过程:细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时, 先由一个分成两个,随后, 分成两份,每份各含有一个 ,最后在原来的细胞的中央,形成新的 ,植物细胞还形成新的 。
★ 3、染色体的变化:分裂时, 先复制后一分为二,形成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。也就是说,两个新细胞的染色体的 和 相同,新细胞与原细胞的染色体的 和 也相同。由于染色体内有遗传物质DNA,因此,新细胞与原细胞所含有的 是一样的。
4、细胞分裂的意义:单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖,多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关,而且能促使新个体由小长大,使生物体不断更新衰老死亡的细胞,从而保证生物体质正常生命活动。
第三章 细胞怎样构成生物体
第四章 没有细胞结构的微小生物----病毒
学习目标
1、了解组织的概念,知道构成动植物的组织是由细胞分裂、细胞分化形成的,并且能够识别人体的四种基本组织和构成植物体的四种主要组织。
2、能够描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3、能够描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。
4、通过观察草履虫的取食、运动行为,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。
5、能够举例说明单细胞生物和我们人类的关系,养成珍惜生命,爱护生命的情感。
6、能够识别各种病毒,并掌握病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。 7、知道病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福。 学习指导
自学指导一:动植物体的结构层次 (一)动物体的结构层次 1、细胞的分化
★ (1)概念:在生物体 过程中,一些失去分裂能力的细胞,在 、 和 上发生了变化,形成了多种多样的细胞,这一过程叫做 。细胞分化的结果是形成组织。
(2)特点:① ---贯穿于生物体的整个生命过程中,在胚胎期达到最大程度。 ② ---一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的性状,直到死亡。 ③ ---生物界普遍存在,是生物个体发育的基础。
★ 2、组织:由许多 相似, 、 相同的细胞联合在一起形成的细胞群,叫做 。
★ 3、人和动物的基本组织
人和动物受精卵经过细胞分裂、分化,形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。
主要结构特征 主要分布位置 功 能 举 例 组织 细胞排列紧密 体表或体内管腔的内表面 保护、分泌 皮肤上皮 细胞间质少 小肠上皮气管内表面 组织 细胞间质发达 广泛分布于全身各处 支持、连接 骨、韧带 保护、营养` 脂肪、血液等 组织 主要由肌细胞构成 附着在骨骼上 骨骼肌、心肌 心脏及内脏器官 收缩、舒张的功能 平滑肌 组织 主要由神经细胞构成 脑、脊髓以及神经中 接受剌激 产生和传导兴奋 脑、脊髓 ★ 4、器官:不同的组织按一定的次序结合在一起构成 。例如:大脑主要由 和 构成,胃由 、 、 和 构成。此外心脏、眼、耳、肺、肝、肾、甲状腺、唾液腺等都是器官。
★ 5、系统
(1)概念:能够共同完成一种或几种 的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 (2)高等动物和人体有 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统等八大系统。
★ 6、动物体(人体)结构层次: —→ —→ —→ —→动物(人)体
(二)、植物体的结构层次
1、绿色开花植物的六大器官: 器官(根、茎、叶)和 器官(花、果实、种子)。
★ 2、植物的几种主要组织 细胞结构特征 功 能 举 例 分生组织 细胞小、细胞壁薄 细胞核大、细胞质黏稠 具有很强的分裂增生能力 茎尖和根尖 茎的形成层、芽等 保护组织 细胞壁厚 减少植物失去水分 洋葱表皮、果皮 细胞排列紧密 防止病毒及微生物的侵入 能控制植物与外界的气体交换 叶的上下表皮 营养组织 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质、制造有机物 叶肉、果肉 输导组织 细胞壁厚、细胞上下连接 输导水分和无机盐的导管 叶脉、桔瓢上的丝络 横壁消失,或有筛孔 输导有机物的筛管 甘蔗茎上的丝 ★ 3、对植物体的结构层次,从宏大到微细可以这样描述:植物体是由 组成的。每一
种器官都是由几种不同的 构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的 联合在一起形成的。植物体是由一定的 的。而按照微细到宏大的顺序描述为:细胞—→组织—→器官—→植物体。
自学指导二:只有一个细胞的生物体
★ 1、生物圈中有很多肉眼很难看见的生物,他们的身体只有一个细胞,称为 。常见的单细胞生物有 、 、 、 、 。大多数单细胞生物生活在 环境中。
★★ 2、草履虫的结构和生活:
3、单细胞生物与人类的关系
(1)有利方面:多数单细胞生物是 的组成部分,是鱼类的天然饵料。草履虫还对 有一定的作用。
(2)有害方面:如 、 等人体内寄生虫危害人体健康;海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成 。 自学指导三:没有细胞结构的微小生物------病毒
1、病毒不能独立生活,并需生活在其他生物的 。 ★ 2、病毒的分类:根据它们寄生的细胞不同,可以将病毒分为三大类: 一类是专门寄生在人和动物细胞里的 ,如 。 一类是专门寄生在植物细胞里的 ,如 。 一类是专门寄生在细菌内的 ,也叫 ,如 。 ★ 3、病毒的结构和生活 (1)、病毒的结构简单,是由 和 组成的。没有细胞结构。 (2)、病毒只能寄生在 里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。 ★ 4、常见的病毒结构示意图
条线领导 备课人 崔淑玲 使用时间
5、病毒与人类的关系
(1)有害方面:病毒靠 生活,给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如:流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。
(2)有益方面:疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
导学案
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
学习目标
1、掌握藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点、生活环境。 2、知道藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 3、能够准确的说出种子的主要结构,并知道菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 4、知道常见的裸子植物和被子植物。 学习指导
(★:表示重点; ★★表示高频考点)
自学指导一:藻类、苔藓和蕨类植物(教材78-82页)
★ 藻类、苔藓和蕨类植物的比较 代表植物 生活环境 形态结构 繁殖与人类的关系 方式 藻 释放氧、 类 做鱼饵 植 制碘酒、褐藻胶、琼脂 孢 物 食用等 苔 子 藓 监测空气污染程度的植 植 指示植物 物 物 蕨 形成煤 类 药用、食用 植 作绿肥和饲料(满江物 红) 注意:
1、藻类植物的整个身体都浸没在水中,全身都能从环境中吸收水分和无机盐,都能进行 ,没有专门的吸收营养、运输养料或进行光合作用的器官。
2、苔藓植物一般都有茎和叶,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉,根条线领导 非常简单,称为假根。苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面浸入叶细胞,是苔藓植物的生存受到威胁。因此苔藓植备课人 崔淑玲 物可以做监测空气污染程度的指示植物。
使用时间 3、蕨类植物的根、茎、叶中有专门的输导组织,叶片下表面的褐色隆起里面,还有大量的孢子。孢子成熟以后,就从叶表面散发出来,落在温暖潮湿的地方,就会萌发和生长。 ★★ 自学指导二:种子植物(教材83-88页)
1、种子的结构:种子由种皮和 组成。胚由 、 、 、 四部分组成,有的种子还有 。 或 中还有丰富的营养物质。
2、分类:种子植物分为 (种子是 的,种子外面无 保护) 和 (种子外面有果皮,种子被包在 中)。
裸子植物和被子植物的比较 代表植物 生活环境 形态结构 繁殖与人类的关系 方式 种 裸子 木材、防风、保水、食子 植物 用等 植 被子 与人类关系十分密切 物 植物 注意:
裸子植物和被子植物虽然都是种子植物,但二者的组成器官略有不同。 3、被子植物分为 和 。 比较内容 双子叶植物种子(花生种子) 单子叶植物种子(玉米种子) 子叶数 不 胚乳 同 营养物质 点 贮藏部位 子叶功能 相同点 4、从藻类植物到被子植物,它们在生活环境上逐渐由 向 发展,从形态结构上逐渐由 到 ,从进化上看由低等到 。
导学案
第二章 被子植物的一生
学习目标:
1、掌握种子萌发的环境条件和自身条件,并且能够描述种子萌发的过程。 2、能够描述幼根的生长和枝条发育的过程。
3、知道植株的生长需要一定的营养物质,并了解无机盐与植物生长的关系。 4、掌握花的结构,并且能够描述传粉和受精的过程。 5、知道并掌握果实和种子形成。
学习指导
(★:表示重点; ★★表示高频考点) ★★ 自学指导一:种子的萌发(教材90-94页)
1、种子结构
菜豆种子的结构 玉米种子的结构
2、种子萌发条件
(1)环境条件: 、 、 三者缺一不可。
(2)自身条件:种子是 、 、 。
3、种子萌发的过程:首先要 ,子叶或胚乳中的 转运给 、 、 。 先发育,突破种皮,形成 。 伸长(下部伸长时,子叶出土,上部伸长时子叶留土,)发育成连接根和茎的部分。胚芽发育成 和 。最后子叶(无胚乳时)萎缩,或胚乳萎缩。 自学指导二:植株的生长(教材96-99)
(根毛区):吸收水和无机盐的主要部位。
★★ 1、根尖的结构 :根生长最快的部位,下部细胞较小,越往上细胞越大。
(生长区):细胞分裂能力强,产生新细胞。 :保护作用
★★ 2、根的伸长一方面要靠 ,另一方面要靠 。
★ 3、枝条是由 发育成的。
(1)、生长点:分裂分化产生新的芽结构,使芽轴不断伸长。 (2)、叶原基:将来发育成 。 (3)、幼叶:将来发育成 。 (4)、芽轴:将来发育为 。 (5)、芽原基:将来发育成 。
芽的结构示意图
4、芽中也有 。芽在发育时,分生组织的细胞分裂和分化,形成新的 ,它是由幼嫩的 、 和 组成的,枝条上的芽又能发育成新的枝条。
★★ 5、植物的生长需要营养物质: 、 和 。根向下生长,从
土壤中吸收 ,其中需要量最多的无机盐是 、 和 的无机盐。其他还需如含镁、铁、锌、锰、硫、硼等的无机盐。茎向上生长,并长出绿叶,通过光合作用
制造 。
6、三类无机盐在植物生活中的作用 无机盐种类 缺乏时的表现 在植物生活中的作用 植株矮小瘦弱, 促进细胞的分裂和生长 含氮 叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色 使枝叶长得繁茂 植株特别矮小, 促进幼苗的发育和花的开放 含磷 叶片呈暗绿色,并出现紫色 使果实、种子的成熟提早 含钾 茎秆软弱,容易倒伏, 使茎秆健壮 叶片边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯 促进淀粉的形成和运输 6、无土栽培:根据植物生活需要无机盐的种类和数量,按照一定的比例配制营养液,用营养液来栽培植物,这就是无土栽培。
优点:可种植出无污染的粮食,产量高。 自学指导三:开花和结果(教材101-104页)
★1、花的结构 (1)、花的结构。 条线领导
备课人 崔淑玲 (2)、花的类型:
使用时间 两性花:一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如郁金香和月季花; 单性花:一朵花中只有雄蕊或雌蕊,如黄瓜的雄花和雌花;
无性花:一朵花中既没有雄蕊也没有雌蕊,如向日葵花盘边缘的舌形花。 ★ 2、传粉和受精
(1)、传粉:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做 。对于得到花粉的雌蕊来说,叫做受粉。
(2)、传粉的方式:
:一朵花的花粉,从花药散发出来以后,落在同一朵花的雌蕊的柱头上的传粉过程。 :借助外力作用,一朵花的雄蕊产生的花粉,落在另一朵花雌蕊的柱头上。外力主要是风和昆虫。
靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花的特点:颜色鲜艳,气味芳香,花蜜甘甜。
靠风传粉的花叫风媒花。风媒花的特点:花粉多而轻盈,容易被风吹散,他们的柱头上有分叉和黏液,容易接受花粉。
(3)受精:花粉管里的 与胚珠内的 结合形成受精卵的过程。 (4)、受精的过程作用
花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下会开始萌发,长出 ,花粉管不断伸长,穿过花柱进入 ,一直到达 ,花粉管顶端破裂,释放出两个精子,一个与卵细胞结合,形成受精卵。另一个精子与两个极核相融合,形成受精极核,这种受精方式称为双受精。双受精是绿色开花植物特有的受精方式。
★★ 3、果实和种子的形成
(1)受精作用完成后, 、 、 和 都会凋谢。惟有 继续发育,最终成为果实。
子房壁——————→
子房 珠被————→ 果实
受精极核——→ 受精卵———→
★ 4、人工授粉:玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的自利常有空瘪的,主要是由于 不足引起的。为了弥补自然状态下传粉的不足,人们常常给植物进行 。方法是先 ,然后把花粉涂抹或倾洒在同种植物的柱头上。 学案
第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
学习目标:
1、掌握植物的生活为什么需要水并了解水对植物分布的影响。
2、掌握水分进入植物体内的途径:根适于吸水的特点及水分运输的途径。
3、运用对绿色植物吸收水和运输水的器官的特点的认识,解释生活和生产中的相关现象。 4、学会用徒手切片的方法制作临时装片,认识并掌握绿色植物叶片的基本结构及各部分作用。 5、能够解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 学习指导
(★:表示重点; ★★表示高频考点)
自学指导一:绿色植物的生活需要水(教材107-109页)
★ 1、绿色植物同其他生物一样,生活需要水,其原因是: (1)、 是植物体的重要组成成分。
(2)、水分充足时植物才能保持 的形态,叶片才能 ,有利于 。
(3)、绿色植物进行光合作用制造有机物时需要水,水是 的原料。
(4)、植物的生活需要 ,土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收,根吸收的无机盐只有溶解在水中才能运输到茎、叶、花、果实和种子等各个器官。
(5)、种子必须吸足水时才能萌发成幼苗。
(6)、生命活动是个很复杂的过程,而它的每一个过程都必须在有水的情况下进行,细胞中的含水量越多,则代谢越旺盛。可见植物体内的含水量与植物的生命活动密切相关。
2、水对植物分布的影响:
★★ 自学指导二:水分进入植物体内的途径(教材110-112页)
1、根适于吸水的特点:根吸水的主要部位是 ,成熟区生有大量的 。 2、大量的根毛对吸水的意义是: 。
3、水分运输的途径:根部吸收的水分和无机盐是沿着茎内的 向上运输的,运输到植物体各部分。
4、木本植物茎的基本结构和输导功能
(1)木质部:内含有 ,导管是死细胞,可以由 到 运输 和 ;具有很强的支持力。
(2)韧皮部:内含有 ,筛管是活细胞,可以由 到 运输 。 (3)形成层:分布于木质部和韧皮部之间的,细胞能不断地分裂,形成新的木质部细胞和 ,使茎不断长粗,有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。
注意:根、茎和叶脉里的导管和筛管是彼此连接和贯通的,形成一个完整的管道系统,完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。
自学指导三:绿色植物参与生物圈的水循环(教材112-116页)
★★ 1、叶片的结构
★★ 2、气孔
(1)、气孔的组成:有一对半月形的 围成。
(2)、功能:是植物 的“门户”, 交换的“窗口”。
(3)、开闭原理:保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。白天气孔张开,晚上气孔关闭。
★ 3、蒸腾作用
(1)、概念:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫蒸腾作用。
(2)、发生部位:植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的,叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
(3)、意义:
对生物本身的意义:可以降低叶面 ,防止叶肉细胞被太阳灼伤;促进植物体对 和 的吸收与运输。
对自然界的意义:提高大气 ,增加 ;促进生物圈的 。 学案
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标:
1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物,并掌握光合作用的过程。 2、学会设计绿叶在光下制造淀粉的实验,理解光是光合作用不可缺少的条件。 3、知道绿色植物对有机物的利用。 4、掌握呼吸作用的概念及过程。 学习指导
(★:表示重点; ★★表示高频考点)
★★ 自学指导一:绿色植物通过光合作用制造有机物(教材119-121页)
1、实验:绿叶在光下制造有机物
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的: 。
(2)叶片遮光:将叶片的一部分进行遮盖,即让这部分叶片无光照,而另一部分布遮盖,即有光照。
把盆栽的天竺葵置于阳光下,进行遮盖的叶片的实验是对照实验,即无光和有光形成 。
(3)脱色:去掉叶片中的 。 方法:把叶片放入酒精中隔水加热。
隔水加热的原因:酒精有 ,直接加热酒精容易燃烧起火,隔水加热可以避免失火;另在加热过程中,酒精逐渐溶解叶绿素,叶片呈黄色。
(4)检验植物是否进行了光合作用的方法:向以脱色处理的叶片上滴加碘酒,变蓝的部位表示叶片进行光合作用合成了 ,因为 遇碘变蓝。
预期结果:没有遮盖的叶片部分变蓝,遮盖的叶片部分不变蓝。 实验结果:没有遮盖的叶片部分变蓝,遮盖的叶片部分不变蓝。 (5)结论:光合作用制造了有机物。 2、光合作用
等有机物,并把 转变成 ,储存在 中,这个过程就是人们常说的 。
(2)公式:
(3)条件: 和 是不可缺少的条件,其中 供给能量, 可以提供光合作用场所。
(4)实质:(两种变化):物质转化: → ,放出氧气;
能量转化: → (5)意义:
① 光合作用制造的淀粉等有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
② 光合作用转化光能并储存在有机物里,这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量,也都是植物在亿万年前直接或间接通过光合作用积蓄的太阳能。
③ 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气,从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。自学指导二:绿色植物对有机物的利用(教材123-125页)
★ 1、有机物用来构建植物体
从细胞水平看:组成植物细胞的成分是 和 。其中细胞壁的主要成分 是糖类的一种,细胞膜的主要成分是 和 。细胞核内的遗传物质 也是有机物。
从器官水平看:苹果、梨等果实含有丰富的 ,黄豆和花生的种子富含 和 ,芝麻和向日葵的种子含有较多的 ,有些植物的根和茎中也含有大量的有机物,如甘薯的根、莲藕的茎中含有丰富的淀粉。
从个体水平看:构成植物体干重的绝大部分物质是 ,只有极少部分是 。
★★ 2、呼吸作用
(1)概念:细胞利用 ,将有机物分解成 和 ,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要,这的过程叫做呼吸作用。
(2)场所:主要在细胞质的 中进行,呼吸作用不需要光的参与,有光无光都能进行,只要是活的细胞都行,这就保证了植物体可以随时产生能量,供生命活动需要。
(3)公式:
(4)实质:分解 ,释放 。
(5)意义:植物体通过呼吸作用释放的能量,一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力,(如:供了动力。
(6)影响因素:
温度:对呼吸作用影响最大,温度升高,呼吸作用加强;温度过高,呼吸作用减弱。 水分:植物含水量增加,呼吸作用加强。
氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。 二氧化碳:二氧化碳浓度影响呼吸作用。
条线领导 备课人 使用时间 崔淑玲
(7)与人类生产生活的关系
①、中耕松土、及时排涝都是为了是空气流通,以利于植物根部进行 作用。
②、植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低 、减少 、降低 浓度、增大 浓度等都可抑制呼吸作用。 ★ 3、光合作用与呼吸作用的区别与联系 场所 条件 区 原料 别 产物 物质 变化 能量 变化 光合作用 呼吸作用 (1)概念:绿色植物利用 ,在 中合成了 细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等) ,一部分转化成热量散失。因此,植物的呼吸作用为生命活动提
实质 1、光合作用为呼吸作用提供物质基础。 联系 2、呼吸作用产生的二氧化碳,可被光合作用利用,产生的能量维持所有生命活动(包括光合作用);光合作用产生的氧气和有机物也可被呼吸作用所利用。 注意:
(1)光合作用 有机物, 能量;呼吸作用 有机物, 能量。 (2)二者不是可逆反应,因为他们进行的条件、场所各不相同。
(3) 是绿色植物才能进行的过程,而 是一切生物都能进行的生理活动。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第六章 爱护植被,绿化祖国
学习目标:
1、掌握光合作用的概念,能够举例说明光合作用在农业生产上的作用。 2、掌握绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。
3、知道我国主要的植被类型,并了解我国植被面临的主要问题。 学习指导
(★:表示重点; ★★表示高频考点)
自学指导一:绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡(教材127-130页)
★★ 1、光合作用产生氧气
(1)实验原理:氧气具有助燃性,可以帮助即将熄灭的卫生香复燃;氧气不易溶于水,收集氧气的方法可采用排水法。
(2)实验步骤:将生长旺盛的金鱼藻剪成10cm左右的短枝,剪口朝上,用线绑住,用漏斗扣在其上方→放在温度20℃左右、阳光充足的地方→过一会能看到有气泡从金鱼藻中冒出→经过一段时间,气体充
满试管的1/2,有右手拇指堵住管口,从水中取出试管,管口朝上,松开拇指,将快要熄灭的卫生香迅速伸入管口。
(3)实验现象: 。 (4)实验结论: 。 ★★ 2、光合作用利用二氧化碳作为原料 (1)普利斯特利实验
(1)组 (2)组 (3)组 (1) 组: 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。 蜡烛(燃烧耗氧,产生二氧化碳)-------熄灭 装置中缺氧,含大量的二氧化碳
小白鼠(呼吸耗氧,产生二氧化碳)-------死亡 (2)组:他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。
植 光合作用(?) 物 装置中有足够 呼吸作用(耗氧,产生二氧化碳)-------正常 的氧气,二氧光合作 蜡烛(燃烧耗氧,产生二氧化碳)-------正常 化碳含量低 用产生氧气的(3)组:他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。 同时,消 植 光合作用(?) 耗了二 物 装置中有足够氧化碳
呼吸作用(耗氧,产生二氧化碳)-------正常 的氧气,二氧 小白鼠(呼吸耗氧,产生二氧化碳)-------正常 化碳含量低 结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气,即光合作用需要 为原料。
后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧,除了满足植物自己呼吸的需要外,还供给了动物。
(2)实验探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗? 实验原理:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳
材料用具:盆栽天竺葵、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管、火
柴、清水、氢氧化钠、密闭玻璃罩。
实验步骤:
① 取甲、乙两盆盆栽天竺葵,放到黑暗处一昼夜;
② 取两个密闭玻璃罩,分别标为甲、乙,在两个装置中分别放入甲、乙两盆天竺葵,在甲装置的水槽中放入的是氢氧化钠溶液,乙装置的水槽中放入的是清水;
③ 几小时后,分别从甲盆天竺葵和乙盆天竺葵中各取一片叶片,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色;
④ 用清水漂洗叶片,再把叶片放在培养皿里,向叶片上滴加碘液; ⑤ 稍停片刻,用清水冲掉碘液,比较甲、乙两盆天竺葵叶片的变化。 实验现象:乙盆叶片变为 ,甲盆叶片 。 实验结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
注意事项:① 氢氧化钠有腐蚀性,不要让皮肤接触它; ② 玻璃罩要密封,即可以进入光又可以防止气体进入; ③ 酒精只能隔热加水,否则将发生危险。
(3)注意:绿色植物进行光合作用的原料不仅只有二氧化碳,还有水。
3、光合作用与生物圈的碳---氧平衡
绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断的消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳——氧平衡。
4、光合作用及其在农业生产上的应用
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转换成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
在农业上的应用:
合理密植,充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。 自学指导二:爱护植被,绿化祖国(教材132-136)
1、我国主要的植被类型
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被,我国的植被类型主要有以下几种: 植被类型 特征 分布 全年高温多雨,植物种类特别丰富 台湾、海南、云南 炎热、湿润,植物以常绿阔叶树为主 长江流域 夏热冬寒,植物多为冬季完全落叶的阔叶树 华北、东北 夏温冬寒,植物主要为杉、松等针叶树 大兴安岭、阿尔泰山 雨少温低,植物多为适应半干旱气候条件的草原松辽平原、内蒙古高原、黄土高植物 原 夏季炎热干燥,土壤贫瘠 西北地区 2、我国植被面临的主要问题:植被覆盖率低,森林资源和草原资源破坏严重
3、改善措施:
(1)对森林和草原实行依法治理和科学化管理:我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》
(2)开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动:设立专项资金,国家扶持绿化荒山、绿化荒漠的项目。每年3月12日被定为我国的“植树节”。
(3)建立自然保护区,加强生态环境保护。
4、我国的重大生态工程:“三北”防护林工程(世界四大生态工程之最,被誉为“绿色长城”)、长江中上游防护林建设工程、沿海防护林体系建设工程、平原绿化工程、太行山绿化工程、黄河中游防护林工程、防沙治沙工程、淮河太湖流域综合治理防护林体系建设工程、珠江流域综合治理防护林体系建设工程、辽河流域综合治理防护林体系工程等十多项生态工程。
5、世界四大生态工程:美国的“罗斯福大草原工程”、前苏联“斯大林改造大自然计划”、北非五国(摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、利比亚、埃及)的“绿色坝”和中国的“三北”防护林工程。中国的“三北”防护林体系建设工程,被人们雀为“绿色万里长城”,是世界四大生态工程之最。
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