浅谈初中英语教学两极分化问题-2019年精选文档
更新时间:2024-05-21 23:34:01 阅读量: 综合文库 文档下载
浅谈初中英语教学两极分化问题
初中学生英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是较难解决的一个问题。两极分化形成的规律是有规律可循的:刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着内容的难度的加深及学习兴趣的减弱,部分学生的学习成绩开始出现较大的波动,最终形成两极分化现象。 一、初中英语教学两极分析成因分析
1.学习目标不明确。学生不知道学习英语的目的是什么,有知道的也只是简单地与考试挂钩,根本不是当作一门实用语言课来学习,也就谈不上什么兴趣了。
2.由于环境所限,学生学的只是汉语式的英语,由此导致学习方法及英语口语能力欠佳,基本上丧失了语言的 功能。
3.学生忽视了语言学习的渐进性,缺少学习语言的毅力。英语要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免。 4.教师教学不得法,不遵循语言教学规律,不贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能力培养,只注重讲解,不注意实践,这样下去就算是学好,也是哑巴英语。 二、教学建设
因此,为防止和杜绝两极分化现象的形成,教师就必须对症
下药,结合学生实际及自身原因,根据英语教学规律及英语教学特点,切实做好英语教学工作。
1.教师要调动学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。教师要善于创造良好的英语学习环境,激发学生学习英语的兴趣,让学生感觉到学习英语是有用的。
要给学生创造说的环境,鼓励学生大胆地用英语交流,使学生能用英语进行一些简单的交流,杜绝哑巴英语。
2.教师要平等对待每一个学生,对班上每一个学生负责,不让每一个学生掉队。要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决。要用高度的责任感和耐心来对待学困生,让他们能感受到老师的关注与关爱,激发他们学好英语的信心。
3.教师要让学生明确学习英语的目的,让学生感到学习英语是有用的,争取不让学生在英语学习的初始阶段就掉队,为他们下一阶段的英语学习打下坚实的基础。在教学过程中,教师要不断引导学生明确学习目的,引导他们掌握正确的英语学习方法。正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高。与此同时,教师要帮助学生树立学习自信心和远大理想,让他们做好克服困难的准备。
4.教师要提高自身素质,领会新课标理念,掌握先进的教学方法,善于利用多媒体技术的优点,适时地用多媒体的声音、图像、视频为学生营造一种英语学习的环境。教师要针对语言教学
的特点,让学生多练习、多开口,当然,教师要做好表率,给学生树立一个好榜样。
教无定法,怎样教好初中英语,防止两极分化现象,是无固定模式可循的,这需要英语教师慢慢去体会、去实践。
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