数学《倍的认识》优秀试讲稿

数学《倍的认识》优秀试讲稿

同学们好，现在我们开始上课。

老师想问大家，你们都见过小白兔吗?喜不喜欢呢?

老师听到好多同学说属兔，还有的同学说爷爷奶奶家里就有小白兔，经常会看到小白兔拔萝卜的场景，特别开心!

看来同学们了解小白兔，而且还知道小白兔会拔萝卜。

好，那么现在请同学们看大屏幕。

小白兔在拔萝卜，还有的小黑兔在吃萝卜，对吧!

同学们在仔细观察一下，谁能告诉老师你有没有发现什么与数学有关的信息?

好多同学都举手了，请第三排手举的最高的这位同学你来说说看，我看到有三种萝卜，白萝卜，胡萝卜和红萝卜，好棒，请坐，三种萝卜同学们都认识，那么其他同学你们又发现了什么，有没有要补充的;靠窗户那位同学你来说，好，请坐，他说他看到了2根胡萝卜，6根胡萝卜，10根白萝卜，他数的对不对呢，同学们你们结果跟他一样吗?都一样，非常好。

现在要给小白兔分萝卜了，如果老师把2根胡萝卜看成1份，同学们现在想想你能不能把红萝卜的根数用“几个几”的形式来表示?

跟着老师一起数数：一个2根，2个2根，3个2根，对，有的同学说就是3个2根，你们很聪明哦，红萝卜可以用3个2根来表示，同样可以用“倍”语言进行表征。

红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，可以呈现更简单的表述方法叫做：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。

我们接着来看白萝卜和胡萝卜的关系，一起再数一次，一个2根，2个2根，3个两根，……5个两根，6个两根，不用数了是不是?

同学们说到5个两根就该停了，恩，同学好厉害，如果想用倍的概念来表示该怎样表示呢?

大家集体说：白萝卜是胡萝卜的5倍。

好，那么如果老师给你白萝卜有6个2根，7个2根，10个2根该怎么表示?同学们反应很快，白萝卜是胡萝卜的6倍、7倍、10倍······

刚才我们对萝卜进行了数数和用倍数表示，现在同学们继续看大屏幕：

这次我的萝卜数变了，同学们你还会不会用倍数来表示，请大家先独立思考一下，老师一会提问。

好，我看到同学都开始迫不及待的举手了，好，你来说。

他说胡萝卜有3根，红萝卜有6根，就说明红萝卜有2个3根，所以红萝卜的数量是胡萝卜的2倍，同学们，他的答案对不对呢，大家都说对。

老师有一个疑问了，都是和6根红萝卜进行了比较，为什么一下是2倍，一下是3倍，现在同桌之间进行交流，第一排这位同学你的讨论结果是什么，他说胡萝卜的前提是不一样的，第一次胡萝卜是2根为一份，第一次胡萝卜就变成3个为一份了，对，同学们真是善于观察，一下就抓住了事物的本质。

接下来老师就要考考你们，拿出你们准备好的小棒，听老师口令，现在第一行摆出五根小棒，老师看谁摆的最整齐，都摆好了吗?

好，接着第二行，要求你摆出的小棒是第一行的四倍，现在开始，要动脑筋想想了，第二行是几个五根，一共是多少根，有结果了吗，谁摆的最快最整齐，老师看到大多数同学都好了是吧，那么你们第二行摆了多少小棒呢?

20根，很好，同学们都做到了，现在老师要从你们每个人桌上拿走一根小棒，那么你的两行小棒还能用倍的关系表示吗?都说不能，那怎么才能表示呢?四人为小组再次进行讨论。

第二小组的代表你来说说看，他说如果再送给老师四根后，剩下的两行就可以表示为第二行是第一行的三倍，同学们说他们的结果对不对呢，正确，你们都太棒了，看来大家现在已经完全掌握了倍的认识，接下来打开习题册，运用新知，独立完成圈一圈、练一练和填一填。

今天这节课，你都有哪些收获，还有哪些疑问，同学们对自己今天的表现还满意吗?在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉老师，好吗?

课后独立完成课本习题第1题，第2题，并预习下节课内容。

好，我们今天的课就上到这，下课!

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