_高等教育研究_的学术影响力分析_基于CSSCI_2000_2010年_的数据

2011年2月高等教育研究Feb.,2011

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第32卷!第2期JournalofHigherEducationVol.32!No.2

高等教育研究 的学术影响力分析

基于CSSCI(2000-2010年)的数据

刘!晋!飞

(华中科技大学社会学系,湖北武汉430074)

摘!要:学术影响力是期刊研究和评价的重要内容,展现出期刊在学科领域中的地位和

作用。基于CSSCI数据库2000-2010年度的数据,从 高等教育研究 的刊载论文总量及被引用的具体情况、载文作者地区分布和载文文献类型等五个维度进行相关分析,结果表明:作为高等教育研究领域的权威刊物,该刊学术价值较高且学术影响力不断提升;作者地区分布较为广泛且海外作者的数量在逐步增加;学科分布全面且注重发挥专业学科优势;针对高等教育发展中的问题和困境,及时提出必要的学术建议和政策思考;期刊汇集了教育学科领域最优秀的学术研究者,已成为我国高等教育研究的前沿阵地和引领力量。

关键词: 高等教育研究 ;CSSCI;学术影响力

中图分类号:G640!文献标志码:A!文章编号:1000 4203(2011)02 0066 08

AcademicInfluenceAnalysisofJournalofHigherEducation

BasedonCSSCIdatabase(2000-2010)

LIUJin fei

(SociologyDepartment,HuazhongUniversityofScience&Technology,Wuhan430074,China)

Abstract:Academicinfluenceistheimportantcontentofthejournalresearchandevalu ation,whichreflectsthedisciplinepositionandroleofthejournal.BasedontheCSSCIdata basefrom2000to2010,thispaperanalyzedthesituationofquotedarticlesinJournalofHigherEducation.Therearefiveaspectswhichincludepublishedpapersamountandcita tionofspecificsituations,theauthorregiondistribution,andsoon.Dataanalysisindicatesthat,asaauthoritativejournalinthefieldofhighereducationresearch,ithashigheraca demicvalueandincreasingacademicinfluence;therearebroaderauthorregionaldistributionandthenumberofoverseasauthorswillincreasecontinually;disciplinesdistributionaremorewidely,anditplaysmoreattentiontothepedagogicaldiscipline;infaceoftheprob lemsanddifficultiesinthedevelopmentofhighereducation,theJournalputsforwardtheac ademicsuggestionsandpoliciestimely;itcollectsalotofmostoutstandingacademicre searchers,becomingaleadingpowerandpossessingtheforward-edgepositioninhighered ucationresearch.

Keywords:JournalofHigherEducation;CSSCI;academicinfluence

收稿日期:2011 01 10

作者简介:刘晋飞(1982-),男,山西太原人,华中科技大学社会学系人口研究所博士研究生,从事人口社会学研究。

点的学术争鸣,积极加强与海外专家学者的国际交

一、引!言

科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上,揭示科学文献之间的内在联系。通过科学引文数据库的检索与查询,可以揭示已知理论和知识的

应用、提高、发展和修正的过程,从一个重要侧面揭示学科研究和发展的基本走向。通过科学引文索引数据库的统计和分析,可以从定量的视角评价某种期刊、地区、学科及学者的科学研究水平,为人文社

[1]

会科学事业的发展与研究提供第一手资料。由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的中文社会科学引文索引(简称CSSCI)是专门用来检索中文人文社会科学领域的论文收录和被引用情况的文献研究数据库,成为我国学术界内人文社会科学主要文献信息查询和文献研究的重要工具,得到了众多学术研究者的普遍认同和较高评价。目前,随着学术界对期刊文献的学术规范的普遍强调和管理研究水平要求的不断提高,众多学者开始注重对学术领域中较有影响力的学术期刊进行客观、定量的分析与评价。在教育学研究领域,南京大学龚放教授利用CSSCI数据库较早地从研究热点、学者、论著、机构和地区等方面对我国教育类学术期刊的影响力进行了系统、深入的研究;高耀、刘志民利用CSSCI数据库2000-2008年的数据对 教育科学 的学术影响力进行实证分析;[6]唐云富,王晓东和李森三位学者利用CSSCI数据库对 高等教育研究 2002-2006年刊载文章的被引情况与相关高等教育刊物作出较为详细的对比分析;[7]李延延和张汇芬等人利用CSSCI数据库数据对 电化教育研究 的学术影响力进行了实证分析;陈彬和王义娜对 教育与经济 近5年的刊载文章进行了文献计量分析[9]等等。从上述研究来看,利用CSSCI数据库对教育学科的学术期刊影响力的分析已经有较多的研究成果,其分析指标不断完善,分析对象也较为广泛,分析方法主要采用以文献计量学为基础的定量研究。

创刊于1980年的 高等教育研究 杂志由华中科技大学与全国高等教育学研究会共同主办,是全国高等教育学研究会会刊,也是我国国内办刊历史最长的高等教育学术期刊之一。1992年以来,历次被评为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊和CSSCI来源期刊。在20多年的发展历程中, 高等教育研究 杂志注重学术性、前瞻性和时代性,及时反映高教研究前沿的学术动态,倡导不同观

[8]

[2][3][4][5]

流,其办刊质量和学术影响力在全国同类期刊中名

列前茅,被学术界公认为最具权威性的高等教育学术期刊之一。鉴于当前对 高等教育研究 CSSCI引文数据分析的不足,本文依据CSSCI数据库2000-2010年度的相关数据,采用文献计量学的方法对 高等教育研究 的文献计量特征和学术影响力进行定量分析,试图从引文的角度来审视该刊的学术水平和期刊质量,以期对该刊的发展水平进行客观的分析和评价,也可从中发现我国高等教育研究的发展脉络及研究趋势。

二、研究设计

1.数据来源

本文利用2000-2010年CSSCI数据库中 高

等教育研究 的相关数据进行定量分析,主要从来源文献检索和被引文献检索两个途径得到研究数据。将相关数据输入EXCEL表格,利用SPSS13.0进行相关统计分析。

2.研究方法

目前,利用CSSCI数据库来评价学术期刊的相关指标较多。加菲尔德的引文分析理论指出[10],评价期刊方面的三项主要指标分别为被引频次、影响因子和即年指标。这三项指标可以反映期刊的被引用情况,说明期刊的学术水平和影响力以及在学科中的活跃程度。南京大学中国社会科学研究评价中心的苏新宁教授对我国期刊评价指标不断完善,构建了以CSSCI为基准的人文社会科学期刊的评价体系。依据该体系,本文主要采用刊载论文总量及被引用的具体情况、载文作者地区分布、载文文献类型及学科分布、高频被引论文和核心作者群等5个指标来进行评价和分析。

3.指标简介

本文主要介绍期刊总被引、影响因子和即年指数三个指标。

(1)期刊总被引。所谓期刊被引次数是指一种期刊所刊载的论文被引文索引中来源期刊论文引用的次数。期刊被引次数涉及期刊总被引、学科总被引、他引总次数。其中,期刊总被引是指一种期刊所刊载的论文被引文索引中所有来源期刊论文引用的总次数。期刊总被引不受其被引用论文的年代的限制,反映的是某期刊自创刊以来长期的学术影响,期刊被引数量越多说明其产生的学术影响越大。因此,相对于自然科学而言,期刊总被引这一指标对于

其研究对象较少受时间跨度影响的文史哲学科(文学、语言学、历史、考古、哲学等)以及其研究成果对社会发展产生着长期影响的社会科学来说,显得更

[11][12]

加有效和重要。

当年,其被引数量与发文数量之比,即该期刊所发表的论文在当年的篇均被引率,体现了期刊被引用的速度,可以用来衡量该期刊对本学科热点问题的关注程度,是否处于学术前沿,是否被学界和读者及时

[14]

关注。即年指数的计算公式如下:

(2)影响因子。期刊影响因子最早由加菲尔德在1972年提出。它是指一种期刊在一定的来源期

刊范围和统计年份中,该期刊前两年论文在这一范围内被引用的数量和该期刊前两年刊载论文之比,也可以理解为指定期刊前两年所发表论文的篇均被引率。它是反映期刊重要性的宏观测度,可以被用

[13]

来计算期刊在一个学科领域的影响力。影响因子的计算公式如下:

影响因子=

该刊前两年发表论文在统计当年被引用的总次数

该刊在统计年的前两年发表论文总数

以2005年某期刊影响因子计算为例:2005年某期刊影响因子=

即年指数=

该刊当年发表的论文在当年被引用的总次数

该刊在统计当年发表论文总数

以2005年某期刊即年指数计算为例:2005年某期刊即年指数=

当年该刊刊载论文在当年被引用的总次数

2005年该刊刊载论文总数

三、研究内容

1.刊载论文总量及被引用的具体情况

根据CSSCI数据库2000-2010年的数据统

计,11年来 高等教育研究 的载文文献量共有2084

2004年和2003年该刊刊载论文总数篇,被引篇数为3955篇,总被引次数为5379次。

(3)即年指数。即年指数是指期刊论文发表的

表1! 高等教育研究 (2000-2010年)总被引次数、影响因子和即年指数20002001200220032004200520062007200820092010

载文总量179144146137144256228232227223168

当年被引次数

221712151292918202813

总被引次数

140185226257292321369428596560581

影响因子0.4050.3620.4240.4970.6150.5660.4400.5060.4910.4990.371

即年指数0.1230.1180.0820.1090.0830.0350.1270.0780.0880.1260.077

!!!!注:2010年的数据尚未完全上传,该数据截止于2011年1月2日。

!!从表1中可以看出2000-2010年期间 高等教育研究 的刊载论文的总体情况。从载文量来看,11年期间 高等教育研究 的载文总量可以划分为两个阶段:2000-2004年期间的载文量基本保持在150篇左右,2005年至今刊物的载文量有了大幅度的提高,基本保持在230篇左右,并逐渐趋于稳定。刊物载文量的增加,不仅适应了广大学术研究者的科研需求,而且促进了刊物学术影响力的内在提升。随着载文量的增加,期刊的当年被引次数也不断上升,2006年的当年被引次数最高。从刊文的总被引次数来看,刊物的总被引次数逐年增加,2008年达到峰值;从2005年的前后两个阶段来看,刊物的总被引次数也呈现出阶段性地上升趋势,可见载文量的多少在一定程度上影响了刊文的总被引次数。然

而,从2005年的前一阶段(2001-2004年)来看,在刊物发文量保持稳定的时候,刊物的总被引次数不断上升,说明了 高等教育研究 的刊文质量和学术水平越来越高,受到了学术界的普遍关注和认可。在2005年的后一阶段(2006-2010年),刊物的总被引次数继续保持上升趋势,虽然2009年和2010年的被引次数还较低,我们可以预计,随着时间的推移,这两年的总被引次数会逐渐上升。从影响因子来看,刊物的影响因子总体上保持缓慢上升态势,2004年影响因子达到最大值0.615,近几年保持在0.5左右的高水平,说明 高等教育研究 作为教育研究领域的权威刊物,不断受到学术界的重视,具有非常重要的学术影响力。另外,由于受到当年被引

次数的影响,即年指数的变化趋势与当年被引次数保持一致。总体而言,从刊载论文总量及被引用的具体情况来看, 高等教育研究 在学术界的学术影响力不断上升,其学术价值越来越受到广大学术研究者的重视和认可。

2.载文作者地区分布

刊载论文的作者地区分布既能够较低反映出刊物的区域延伸度和普及范围,也能够较好地反映出我国不同地区在该刊物学术领域的智力资源的区域水平。笔者利用CSSCI(2000-2010)11年的数据,以各个省、市、自治区和部分国家和地区为关键词进行了检索,对数据结果进行相关统计分析,结果如表2。

表2! 高等教育研究 (2000-2010年)载文作者地区分布(第一机构)

序号12345678910111213

地区湖北北京浙江江苏湖南上海福建广东重庆陕西山东辽宁天津

发文量496274172152130122111986153362927

序号14151617181920212223242526

地区安徽甘肃香港美国江西四川吉林河北云南河南日本山西广西

发文量27232119171512111110986

序号27282930313233343536373839

地区贵州新疆内蒙古澳大利亚海南韩国加拿大英国德国黑龙江澳门宁夏青海、西藏

发文量3333222221100

!!由表2可知, 高等教育研究 载文作者地区分

布除了宁夏、青海和西藏等较为偏远地区之外,其他省、市、自治区均有所遍及,并且在美国、日本和英国等其他国家中也有所分布,其中以美国的发文量最高,日本次之。从分析来看, 高等教育研究 的作者地区分布较为广泛,特别是国外作者的发文量较多,甚至超出了国内一些地区的发文量。随着刊物对外交流的不断增强,国外优秀的学术成果将会进一步增多。

从各个地区的具体分布来看,作者地区之间也存在明显的差异。排名前10名的省份均为发文量在50篇以上的地区,共为1669篇,占11年值总发文量的80%。其中以湖北地区最多,北京地区次

之,这与两个地区众多的高校和科研机构密切相关。其次,浙江、江苏、湖南和上海等均为发文量过百的地区,这些地区也是我国高等教育的发达地区和科研重地。与经济发展水平相似,新疆、宁夏和西藏等经济较为落后和较为偏远地区的发文量则较少,有些地区甚至为零,这与整个地区较低的高等教育发展水平和较为贫乏的科研资源是分不开的。3.载文文献类型及学科分布

载文文献类型检索可以较好地反映出期刊载文的文献性质和内容覆盖面。根据CSSCI数据检索,在2000-2010年期间(2001-2004年的CSSCI系统数据缺失), 高等教育研究 共刊发学术论文1390篇,综述24篇,评论39篇,报告29篇和传记7

篇,涉及CSSCI数据库中所罗列的所有文献类型,彰显刊物办刊过程中文献刊发的多样性和层次性。其中,学术论文的比例最大,占刊文总量的93.4%,评论次之,充分显示出 高等教育研究 在办刊过程中最为注重期刊的学术价值,其次注重高水平的教育评论,有效地表达学术研究者对我国高等教育事业发展的学术评价和学理论争。在提升刊物学术价

值的同时, 高等教育研究 也会刊发优秀的具有实践价值的调查报告,及时反映高等教育发展过程中的实际状况和面临的主要问题,进一步将理论研究和实证研究有效地结合起来,更好地为我国高等教育事业的发展献计献策。与此同时, 高等教育研究 也会刊发一定数量的文献综述和传记资料,使得期刊在内容方面更加丰富、翔实。

表3! 高等教育研究 (2000-2010年)载文文献类型分布

论文综述评论报告传记

200015811900

2001-----2002-----2003-----2004-----20052415421

20062026474

20072163441

20082073380

20092085441

20101581140

总计13902439297

!!!!注:CSSCI(2001-2004)检索数据缺失。

表4! 高等教育研究 (2000-2010年)载文文献学科分布

序号1234567

学科教育学新闻传播学管理学法学艺术学政治学图书馆、情报、

文献学

发文量207144179877

序号891011121314

学科体育学历史学民族学哲学经济学语言学社会科学总论

发文量6554433

序号151617181920

学科统计学军事学文化学社会学环境科学统计学

发文量222112

!!从期刊载文的学科分布来看, 高等教育研究 的载文几乎遍布CSSCI检索系统罗列的所有学科门类,分布十分广泛,说明高等教育发展已经引起了众多不同学科领域的学者们的广泛关注。从文献所属学科来看,期刊在教育学领域的发文量占最大比例,新闻传播学居次,反映出 高等教育研究 在办刊过程中更加注重教育学学科在高等教育研究中的学科优势,能够有效地整合高等教育研究领域中的优势学术资源,进一步提升期刊的学术影响力。然而,随着学科的不断融合,在科研中充分发挥不同交叉学科的学术优势是必然趋势,所以 高等教育研究 在载文文献学科方面不能拘泥于教育学领域,要进一步加强与其他学科的对话与合作,开发期刊可持续发展的新的突破点。4.高频被引论文分析

论文文献的被引次数是评价该文献学术价值的重要指标,一篇论文的被引次数可以反映出学术界大多数学者对这一文献学术价值的认可,同时也可以反映出学者们的学术关注点。笔者在CSSCI数据库中检索了2000-2010年间 高等教育研究 刊文的被引频次,对被引次数10次以上的论文进行了相关统计,并进一步分析学术研究中的热点问题和发展趋势。

从表5的统计分析来看, 高等教育研究 的研究内容包括学科建设、教育改革与发展、教育治理、素质教育与创新和教育网络化等方面;研究对象涉及国内外高校、大学生、教师以及互联网等群体和组织。从内容分析来看,随着我国高等教育改革的进

程,精英教育与大众教育的关系、学科建设、高校定位和教育改革、发展与创新均成为高等教育研究领

域的主要内容;同时随着互联网技术的普及,网络对高等教育的发展产生了重要的影响,网络化与大学

表5! 高等教育研究 (2000-2010年)高频被引论文分析(排除自引)

序号1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435

被引篇名论高校学科建设

试论从精英到大众高等教育的 过渡阶段%

大众化阶段的精英教育论高等学校定位什么是世界一流大学构建合理的研究生教育课程体系学科、专业建设与人才培养论创新人才培养的意义与条件

加强院校研究:高等学校改革和发展的必然要求

网络化与大学教育

中国高等教育大众化的理论与政策

是 育人%!非 制器% 再谈人文教育的基础地位中美两国大学课程教学质量评价的比较与思考

关于学科建设的若干问题学科制度的源起及走向初探高等教育分类的方法论问题美国终身教授制的变迁与启示我国名牌大学离世界一流有多远创业型大学:研究型大学的挑战和机遇我国高校的恰当定位为什么这么难西方大众高等教育的困境与我们的选择

多学科观点的高等教育研究论大学行政权力的泛化主体间性与教育交往大学生自愿性失业的经济学分析高等教育市场化:欧洲观点

考试公平与区域公平:高考录取中的两难选择高等教育的治理:重构政府、高校、社会之间的关系

美国高校的学术反思与学术评价2005年高校毕业生就业状况的调查分析我国高等教育大众化进程中的挑战与对策

文化素质教育与通识教育之比较

大学生命的真谛美国大学定位与个性化发展论我国公立高等学校与教师的法律关系

出版年限被引次数2000(5)2001(2)2003(6)2003(1)2001(3)2003(5)2002(3)2000(1)2002(5)2000(1)2001(6)2001(2)2003(2)2002(5)2002(4)2006(3)2001(3)2002(2)2003(3)2005(2)2006(2)2002(1)2002(2)2001(11)2004(2)2000(4)2001(6)2003(2)2002(2)2006(1)2006(7)2007(6)2000(5)2003(1)2003(1)

3025252221191716161515151515141313131313131212121211111111111111101010

作者刘献君潘懋元潘懋元刘献君丁学良谢安邦冯向东冷余生刘献君康!宁潘懋元杨叔子蓝江桥谢桂华鲍!嵘潘懋元周作宇刘念才王!雁王义遒张少雄潘懋元董云川冯建军吴克明李盛兵郑若玲盛!冰顾建民闵维方纪宝成杨叔子朱九思别敦荣申素平

作者单位华中科技大学厦门大学厦门大学华中科技大学香港科技大学华东师范大学华中科技大学湖北大学华中科技大学教育部办公厅厦门大学华中科技大学空军雷达学院国务院学位办公室浙江师范大学厦门大学北京师范大学上海交通大学浙江大学北京大学中南大学厦门大学云南财经大学南京师范大学北京师范大学华南师范大学厦门大学北京师范大学浙江大学北京大学中国人民大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学中国人民大学

教育的关系引起了众多学者的关注。其次,由于高校扩招以来逐渐凸显的高等教育的困境与问题,众多学者开始深层次地反思我国高等教育制度的不足和缺陷,并加强了对国外高等教育制度运行机制的研究,在此基础上进一步思考政府、高校、社会之间的关系,这些研究对我国高等教育的改革与发展具有重要的学术意义与实践意义。从刊载论文的时间来看,大多数论文刊发于2000-2003年之间,这个时期正是我国高等教育改革的关键期和过渡期,因此这段时期的学术文章重在教育改革、创新与发展等方面的思考。从刊发文章的作者来看,除了康宁和谢桂华两位作者属于中央机构外,其余的作者均来自高校机构,这些高校都是我国高等教育研究的学术重地。可见, 高等教育研究 作为高等教育研究领域的权威刊物,在很大程度上能够汇集国内较为优秀的学术研究者,与其逐渐提升的学术影响力是分不开的。

5.核心作者群分析

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和教育研究水平的提高,高等教育领域涌现出一批从事高等教育研究的学者,他们成为我国高等教育事业改革和发展过程中不可忽视的学术力量。鉴于此,笔者利用CSSCI数据分析了2000-2010年间高等教育研究领域的核心作者群。通过以第一作者为条件检索,统计出11年期间 高等教育研究 发文量2篇及以上的学者共有52位,将这52位学者依次在CSS CI数据库检索,统计出被引次数10次及以上的学者共有33位,统计结果如表6。

从表6来看,这33位学者可以看作为 高等教育研究 的核心作者群。一方面,他们在 高等教育研究 的发文量较多,共发文289篇,人均8.8篇,占11年间期刊发文总量的13.9%,说明这些作者对高等教育研究的持续关注。另一方面,33位学者的文章被引频次较高,说明他们在学术界有较高的学术影响力。在11年期间,他们的被引频次共为1257次,人均38次,占11年间期刊总被引的23.4%。由此可以看出,他们在高等教育研究领域的前沿地位和领军作用。

从作者的单位机构来看,有32位属于高等院校机构,1人属于国家机关,可以看出高等院校在高等教育研究中的引领作用和主力军地位。从作者的构成来看,既包括了潘懋元、刘献君、杨叔子、张楚廷等老一辈的领军人物,也涌现出相当多的年轻学者,他们成为高等教育研究未来的生力军。表6! 高等教育研究 (2000-2010年)核心作者群分析

(发文2篇及以上、被引10次及以上)

序号123456789101112131415161718192021222324252627282930313233

作者潘懋元刘献君杨叔子冯向东赵炬明邬大光别敦荣谢安邦张楚廷刘海峰杨德广周!川张应强王伟廉沈!红胡建华康!宁钟宇平冷余生朱九思刘念才龚!放薛天祥赵婷婷王建华陈学飞郑若玲陈成文董泽芳吴克明贾永堂周光礼柯佑祥

发文量173018116514725877156513565102647833683676

被引量21213880575250464543423938343330272725222121202018151515141313121010

作者单位厦门大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学厦门大学华中科技大学华东师范大学湖南师范大学厦门大学上海师范大学苏州大学华中科技大学厦门大学华中科技大学南京师范大学教育部办公厅香港中文大学湖北大学华中科技大学上海交通大学南京大学华东师范大学京航空航天大学南京师范大学北京大学厦门大学湖南师范大学华中师范大学北京师范大学华中科技大学华中科技大学华中科技大学

[2]!龚放,叶波.2000-2004年中国教育研究热点与关键

四、研究小结

利用CSSCI(2000-2010)11年的数据,本文从

刊载论文总量及被引用的具体情况、载文作者地区分布、载文文献类型及学科分布、高频被引论文和核心作者群等5个角度对 高等教育研究 的学术影响力进行了翔实、定量的分析和评价。

从载文总量、被引频次和影响因子来看, 高等教育研究 的刊文学术价值较高,具有较高的学术影响力;从载文作者地区分布来看,期刊的作者地区分布较为广泛,同时也存在一定的地区差异。随着期刊对外交流的进一步加强,预计海外作者的数量将继续增加;从载文文献类型及学科分布来看,期刊载文以学术论文为主,辅之以评论、报告和综述等文献类型。在学科分布上较为广泛而又更加注重发挥教育学的学科优势;从高频被引论文来看,期刊能够紧跟时代潮流,及时反映高等教育事业发展中的问题和困境,并提出必要的学术建议和政策思考;从核心作者群来看,期刊能够汇集教育学科领域最为优秀的学术研究者,成为高等教育研究的前沿阵地和引领力量。

参考文献:

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东岳论丛,2008,(1):35 42.

(本文责任编辑!宋!雯)

#高等教育学科博士学位论文提要#

历史范畴,还是在现实层面,苏区德育问题都是一个值得人们重视的研究课题。

然而目前为止国内外有关苏区德育的理论研究还很苍白,博士论文基本没有,一些对苏区德育问题的研究散见于苏区教育问题的相关研究之中。填补学术研究空白的激情是我选择这个选题的原因之一。然而,我对这个选题感兴趣的真正原因,却并不是出于学术上的自觉,而是出于情感的自觉。在情感心理层面,童年时期和少年时期的独特经历积演在一个人身上的情结是无法用理智言说的,也正是这种内在的情结一直以来推动着我很早就开始关注这个问题。

对苏区德育的解读力图突破教育史研究的现有框架,用新史学的方法来解读苏区道德教育史。力图避免旧教育史学就教育论教育的做法,避免滥用教育历史和过分地把教育历史当成实用性的东西。本研究从 大德育%视角出发,以中央苏区的德育实践为主要研究对象,通过对苏区的德育实践进行全景描述,探寻苏区德育实践成功的表层和深层原因,追索苏区德育对于当下德育实践的重大意义与价值。

苏区德育及其当代价值研究

基于中央苏区德育实效性的社会历史文化考察

华中科技大学博士生!韩红升!导师!张应强研究方向!高等教育学!!!!答辩时间!2010年

苏区%作为上个世纪中国尽人皆知的名词,正在慢慢地被新世纪的人们淡忘。然而,这一令人遗憾的现实却无法抹去历史的真实:被称为 国中之国%的 苏区%,不仅创造了人类道德教育史上罕见的奇迹,而且给后人留下了种种不解之谜。特别是苏区道德教育的成功实践,不仅对边区、解放区,乃至新中国的德育理论和实践产生了深刻的影响;而且对当时作为敌对方的国民党当局也产生了极大的震动。当代道德问题面临着新的困境,人们对道德教育迫切关注。无论在

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