大洲和大洋(赖晓丽-教案)

人教版七年级地理上册,精心改编,自创80%。嘿嘿··

第二章 陆地和海洋

第一节 大洲和大洋

一、教学内容分析

本课时讲述的是世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系，是学生认识地球、认识世界的开始。

1.人类的栖息地是怎样的，教材首先列举了陆地和海洋面积的比较。让学生认识地表七分海洋、三分陆地的特点，再以地形图直观地呈现出大陆、半岛、岛屿等的不同。从陆地到七大洲，让学生对各大洲的名称、位置、大体轮廓有一定的了解。这部分内容，着重点应放在七大洲的名称和分布。

2.海洋对人类生产和生活的影响，虽远不及陆地那么直接、深入、持久，随着陆地多种资源的日益减少，人类开发利用海洋的技术不断提高，海洋逐渐成为开发利用新资源的新领域。海洋和陆地一样都可以作为人类生产和生活的场所和对象。课本在对四大洋的划分进行说明后，还介绍了为人类提供了丰富海洋资源，并举例说明海峡作为海上交通要道的重要性。

二、教学目标

1.知识与技能：

1) 了解世界海陆分布的概况；

2）读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；

3）熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征及分界线；

2.方法与过程：通过练习和活动掌握知识和技能，达到课标要求

3.情感态度和价值观：了解海洋资源对人类的重要意义。

三、教学重难点

1)重点：七大洲四大洋的名称与分布

2)难点：在联系的过程中使学生学会灵活运用地图及记住所接触过的地理位置名称及界线

四、教学准备

手工制作的七大洲轮廓图 、世界地图

五、教学过程

（新课导入）

师：同学们住在福州这个城市，有没有好好的看过它的全貌呢?

生：没有/有

师:如果没有哪有机会真的要去看看啊!

那么同学们要看清城市的全貌，你们是怎么办到的呢？

生:爬到鼓山/飞机上

师：很好，在高处可以看到城市的全貌，那么如果你们要看的是地球这样一个庞然大物呢？

生：到太空中去

师：对，那么我们来认识这位第一个进入太空的人类-加加林

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（新课教学）

师：加加林是世界上第一位乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员，那么他从太空看到的地球又是怎样的呢？请看课本第二页右下角的地球卫星照片。

（节选有关地球全貌的图片，引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中） 师：同学们仔细观察，在这幅卫星图上看到的颜色跟多的是什么？

生：蓝色

师：是的，蓝色占大多数，而蓝色代表的是海洋。除了蓝色还有少部分的绿色和褐色，那些代表的是什么？

生：陆地

师：很好，我们从这幅图可以看到海洋面积大于陆地的面积。而我们的地球的海陆分布就是如此，海洋面积大于陆地面积。

(活动)

师：而接下我们来感受一下这个海陆分布的海洋面积是否真的大于陆地面积 请三位同学上来，面向全班同学，各自手持一个地球仪，并在老师的口令下拨动地球仪，老师喊停，这三位同学就把地球仪停住，而下面的同学则看看，面向你们的那个半球是海洋面积大呢？还是陆地面积大？重复三次

生：（仔细观察后得出，海洋面积大。）

师：同学们看到这三次的实验，我们地球的海洋面积总是比陆地大。

如果同学们有时间，可以课后依照这样的方法这进行实验，你们会发现

无论我们怎么划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大

于陆地面积。

师:既然海洋面积大于陆地面积，那么海洋面积又是大陆地面积多少呢？ 师：请看课本第26页的图2.2，看完后想想海洋面积和陆地面积又是以怎么样的比例分布在地球上的呢？

生：海洋占71%，陆地占29%

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师:而我们把这概括的说是七分海洋三分陆地。

【板书】1.海陆分布比例:七分海洋，三分陆地

师：我们在来看看，这七分海洋和三分陆地在地球上的分布是陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。我们可以说这样的海陆分布是：不均匀的。

【板书】2.海陆分布特点：不均匀

师：现在，同学们都了解了我们地球的海陆分布是海洋面积大于陆地面积，那么为什么我们还把我们生活的地球称为地球呢？

【板书】一、地球

师：为什么不称为水球呢？

【板书】一、地球 水球

师:成为地球好还是水球好呢？

【板书】一、地球？水球？

师：看看图2.3这里面的人们他们的理由。这是仁者见仁智者见智啊!课后同学们可以也讨论试试！

师（过渡）：刚才我们说到海陆分布的比例是7：3，那么我们接下来就要看看这三分陆地，七分海洋是怎样被划分为七个大洲，四个大洋的。

【板书】 二、七大洲和四大洋

师：而在开始学习七大洲和四大洋前，我们来看看什么是大陆，什么是半岛，什么是岛屿，什么是大洲，什么是海，什么是洋，什么是海峡？

（活动）

师：请同学们打开你们课本后的世界地形图，找找含有以上字眼的地形名称没看谁找的快，找的多！

生：（打开世界地形图，寻找）

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师:好，接下来请找到的同学上来为大家指出那些地形名称的位置。

生：（指出各种含相关字眼的地形名称,教师在旁指点，并解释什么是大陆，什么是岛屿，等）

师；那么认识了那么多的相关的定义，我们就要学习七大洲了。

【板书】1.七大洲

师：在老师这里有七个大洲的轮廓图，那么我们将先依次来认识它们。 （手持各大洲轮廓图，每拿一个指出是什么大洲的轮廓图）

师:那七个大洲是那七个呢，它们的名称是什么?

生:亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

师：刚刚给你们展示的轮廓图中，面积最大的是哪一个大洲呢

生：亚洲

师：那么最小的是那个大洲呢？

生：大洋洲

师：为了让大家更好的记忆，老师这有一个口诀。亚非北南美，南极欧大洋

【板书】1）名称及面积：亚非北南美，南极欧大洋

（活动：拼图）

师：知道了他们的名称面积，那么我们来认识它们的轮廓。

【板书】2）轮廓：

（把各大洲轮廓先贴在黑板上）

师：想象一下它们像什么呢?发挥你们想象力啊！

（问学生典型的大洲，如非洲，北美，南美）

生：如非洲像鸡腿像冰激凌，北美洲奔跑的兔子等

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师：同学们的想象力都很丰富啊，已经大致认识了大洲的轮廓，那接下来老

师要让两位同学上来把各大洲的轮廓图贴到世界地图上。你们能办到吗? 生：（两位同学贴完，教师从旁指导）

师：那么接下来我们看看已经拼好的世界地图。我们在刚才的活动中也有看到每个大洲的位置分布是不同的，各自有相应的位置。下面我们就来看看它们的位置。

【板书】3）位置：

师（过渡）：在这之前我们来回顾下上章我们学习的东西半球的分界线，东西半球的分界线是什么？

生：20W ,160E

师：那我们来看看课本第29页图2.6，我们看看这些大洲在东西半球的位

置

师：仔细看图，找找大部分位于北半球的有哪些大洲，

大部分位于南半球的有哪些大洲，

大部分位于东半球的有哪些大洲，

大部分位于西半球的有哪些大洲，

那些大洲被赤道穿过？

生：大部分位于北半球的有：北美洲、欧洲、亚洲、非洲

大部分位于南半球的有：南美洲、大洋洲、南极洲

大部分位于东半球的有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲

大部分位于西半球的有：北美洲、南美洲

被赤道穿过的大洲有：非洲、南美洲、亚洲、大洋洲 。。

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师（过渡）：再回过头，我们来看刚才的拼图，同学们有没发现各个大洲

有些事分开的，有些是连在一起的。如果有些国家位于这些

大洲的边缘，我们怎么知道他们是属于哪个大洲的呢？

生：设置界线

师：是的，就是分界线

【板书】4）分界线

师：首先，我们来看看亚洲和欧洲，亚洲和非洲的分界线。看第30页的活

动的图2.7，亚洲和欧洲，亚洲和非洲的分界线是哪个？

师：欧亚是:乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 我们为了便于记忆用：呜-呜-大-吐（土）来记

【板书】4）分界线: 亚欧：呜-呜-大-吐（土）

师：亚洲和非洲是：苏伊士运河

【板书】亚非：苏伊士运河

师：那么北美和南美呢?

生：巴拿马运河

师：是的，巴拿马运河

【板书】北美和南美：巴拿马运河

师：（过渡）这些大洲之间远隔重洋，我们找找看都有哪些海洋？

【板书】2.四大洋

(引导学生阅读“世界地形图”)

生：太平洋、北冰洋、大西洋、印度洋

师：很好，那么它们中海洋面积最大的是哪个大洋呢？最小的呢？

生：最大的太平洋，最小的北冰洋

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师：对，老师这也有个口诀：太大印北，四洋贯通。

【板书】1）名称及面积:太大印北，四洋贯通

师：那么他们的位置师怎样的呢?

生：（四大洋的位置依次说出，教师在旁引导）

【板书】2）位置：

小结:

今天我们学习了世界的海陆分布的知识，而其中七大洲和四大洋的位置和分界线是我们这节课的难点和重点，快速的记忆七大洲和四大洋的名称也同样需要同学们去巩固。学会如何确定各大洲和大洋的位置是同学们需要回去好好练习和加深记忆的地方。

作业：填充图册第12-13页

六、教学反思

这节课上完之后，一直觉得不是非常的理想，反思了很久，总结出三点：

1.准备不够充分

2.教材吃的不透。

3.课外知识扩充的不够，没有新鲜感和时代感。上课的时候，并没有刻意去准备什么，只是想着，一节课上上完就好了，没想过要表现的特别出色。其实现在未来，每一次充分的准备对自己来说都是一个锻炼和提高的机会，要好好珍惜才是。内容安排真的很少，很没技术含量。虽然来听课的老师在评课的时候没有说我什么，但是我还是很惭愧。

已上三点算是对这堂很不尽人意的课的浅薄反思，希望自己能以史为鉴，尽快提高，对自己负责，对学生负责。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/thu1.html