背书作文500字

篇一：背书的启示

背书的启示

—刘洪林

我原本是一个害怕学语文的人，但现在不怕了。为什么呢？这得从那次背书说起。 那是上一学期，我们班上有3位组长。我们组有一位温和又美丽的组长，她红润的脸上，长着一双明亮的眼睛，一张不大不小的嘴巴，她就是郑玲玲。

一天，语文老师安排我们全班背诵《生命，生命》。“啊！又要背课文？！”我差点叫出了声音来，这时有人在问：“那天背？”“明天”老师说。看g来背书是没怀疑的了。谈到背书，人真是头痛，我就不爱背书。

下课后，我没精打采的坐在位置上。就在这时，有人拍我肩膀，我扭头一看，原来是我们组长——郑玲玲。她微笑着对我说：“怎么啦？这么没精神。”“又要背书，我怎么背得呀？”我说。“世上无难事，只怕有心人，你就忘啦，你平时都灵精古怪的，这点事真的有那么难嘛？”她说。我一想，对呀，试一下吧！

放学回家后，我也没像往常一样——吃过饭后就去玩。我郑重地把书拿出来，认真的读了遍后，觉得书中讲得很在理。然后，我开始一段一段的读，一段一段的背，没多久就背得了两段，收获还不错，这样我更有信心了，接着又背了3段。这时我有点累了，我决定休息一下。

休息了20分钟，我又接着背，大约过了1小时，全部背完了！我高兴得跳了起来。 睡在铺上，我试着背了一下，忘了一些，我又看了看书，很快就背得了。

第二天，我自己背了两遍后就去们组长那里背。居然背得还流利！组长直夸我说：“你真行！昨天还不会，今天就背得这么熟，为什么呀？”我说：“是你鼓励了我，是你的鼓励给予了我勇气和力量，谢谢你！”

“不用谢，是你自己醒悟了。”组长说。

今天，她已走了，她的话却印在了我的心上：“世上无难事，只怕有心人??”

篇二：背书是写作的基本功

背书是写作的基本功

学习目标：

1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。

2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。

3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。

学习重点：

认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。 学习难点：

分辨各种论证方法在文中的综合运用。

课时安排：一课时

一、预习导航

议论文的文体知识

这篇文章的体裁是议论文，它以议论为主要表达方式，三要素是：论点、论据、论证。

论点：是作者对所论述问题的见解和主张。（出现在文章标题、开头、篇末、论述过程中或需自行概括）

论据：是证明论点的材料。（包括事实和道理两种——事实论据、道理论据）

论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（主要有举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证）

1、 学生预习课文,自己扫除文字障碍.

2、 查阅有关资料,了解课文作者

3、 了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案

二、课堂流程：

1.课文导入：（可以从名文名篇流传的原因引出课文，板书课题）

2.检查预习

①作者、写作背景简介

②、给下列划线的字注音标调

失之东隅 参差披拂葛藤 反刍 烟渚搪塞 ③解释下列词语

失之东隅，收之桑榆

融会贯通

搪塞

青出于蓝而胜于蓝

反刍

④、找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

(I)燕剪春风： (2)鹰击长空：

(3)雁横烟渚： (4)莺穿柳浪：

三、梳理思路

1、找一找本文的论点是什么？

（提示：第一：找标志词，我们在表达个人看法、见解时，往往用“认为”、“觉得”“是”这类词，找一找有没有这样的词；第二：中心论点应该是全文内容的提炼，是完整的、精练的。）

2、找清中心句，理清文章思路。

（提示：介绍找中心句的方法：一般来说，每一段都是由几句话组成的。在这几句话中，能概括全段内容的句子就是中心句，它大多出现在段首，有时出现在段中，有时出现在段尾，有时需要自己概括。其它的句子都是支撑句，起补充、说明、的作用。）

第二段的中心句：

第三段的中心句：

第四段的中心句：

第五段的中心句：

3、作者提出论点后，从哪几个方面论述了背书的好处？

小结：本文开门见山提出中心论点，然后从四个方面补充说明了中心论点。

四、合作探究

1、第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。

记住几千个汉字；记住许多精词妙句；记住许多体式结构

2、第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”、“火种”和“会看”，在文中分别具体比喻的是什么?

3、本文分别运用了举例论证、对比论证和比喻论证，请各找出一例来，并加以分析其作用。

4、文中有许多精词妙句，归纳下来和同学们交流

5、联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。50字左右。

6、小结

五、拓展延伸

忆读书 一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，

她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 答

2．第二段中“不是??而是??”一句突出表现了什么？

答

3．解释加点词语在句子中的表达作用。

（1）我只好带着对故事下文的无限悬念??. ．．

答：

（2）我决定咬了牙?? ．

答：_________________________________

4．“??一知半解地读下去，居然越看越懂??”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。

答：________________________________

5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（6分）i

答：_________________________________

6．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？

答：_________________________________

参考答案：

1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。

2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。

3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。

4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。

5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。

篇三：背书是写作的基本功

背书是写作的基本功

①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪”等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于瘐信的“落霞与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读

前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能不断学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在不是都记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背最新最美的诗文。好去提高语文的水平，到时也会压倒秦观、王勃。（作者：梁衡）

1．找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

①燕剪春风：___________

②鹰击长空：___________

③雁横烟渚：___________

④莺穿柳浪：___________

2．第②段指出语文学习可分三步，请用简洁语句加以概括。每步不超过8个字。 ___________________________________________________

3．第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？

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4．本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁语言概括出来，每条不超10字。 _________________________________________________

5．本文分别运用了对比和比喻认证方法，请从文中各找出一个例子来。 ___________________________________________________

6．联系实际，谈谈你对“背书与理解”或“背书与创新”的看法，50字左右。 ___________________________________________________

答案：

1．剪、击、横、穿

2．第一步：记住几千汉字，第二步：记住精词妙句，第三步：记住许多体式结构；

3．“干柴”比喻该记住的东西（或知识积累），“火种”比喻生活种的观察和印证（或生活环境的启发），“会着”比喻融会贯通（理解消化记住的知识）；

4．背书是写作的基础，背书能积累语言材料，背书是创新的基础；

5．对比论证：第④段例子；比喻论证：以牛、柴、米作比；

6．“略”。

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