【新版】苏教版三年级语文上册《军神》教学设计【名校精品】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）

《军神》教学设计

教学目标：

1、学习生字,掌握并会运用新词。

2、理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

3、能够有感情地朗读课文。

4、继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。

重点难点：

1、体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2、通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入教学

伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。

二、初步感知

1、课题让你想到什么？

2、浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？

三、讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A、通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络

刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

B、从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

C、体会感情的同时注意朗读语气

……

四、全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。

（允许争论，确有困难，教师稍作引导）

五、小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？

A、自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。

B、沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。

……

六、小结

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

第二课时

一、朗读课文

要求：正确、流利、恰当把握感情

二、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）

1、写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后）

2、人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）

3、词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”

三、作业（任选）

1、复述课文。

2、写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。

3、写一篇较简短的读后感。

板书设计：

17、军神

刘伯承微笑平静一声不吭一笑

沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆

慈祥肃然起敬

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/thgq.html