甘肃省农村中学校长培训考察报告

甘肃省农村中学校长培训考察报告

临夏市南龙中学

李志强 2012.11.7

甘肃省农村中学校长培训考察报告

临夏市南龙中学 李志强

为学习学校管理先进经验，深化教育教学改革，提高教育教学质量。于2012年10月21日—11月4日，在甘肃省教育厅教育培训中心张主任的带队下，一行40多人先后到湖北、湖南等地的学校进行了为期两周的学习考察培训。期间，全体培训人员分别听取了教育厅教研主任李博、教育专家白春永、西北师大教育学院副院长赵明仁、教育学院副院长石义堂、继续教育学院院长吕世虎等专家的报告；实地考察参观了湖北二桥中学、湖南雅礼中学雅礼雨花初中、长沙市青竹湖湘一外国语学校；参观了井冈山、韶山等红色革命圣地，接受了爱国主义教育。

此次考察培训，既具理论性，又具实践性，使我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。通过本次考察培训，为我们提供了与教育专家直接交流，对话的机会，搭建了深入名牌学校亲身感受、体验、学习的平台。内容丰富、思想深刻，见解独到的专题讲座，全面阐释了教育的方方面面，对个人素质修养的提升和以后学校教育教学的管理提供了理论基础。在实地参观学校的过程中，各名校与时俱进，以人为本的学校管理制度给我留下了深刻的印象。同时，我们一行在共同的学习培训中，进一步加深了认识和了解，互相交流经验，探讨教育管理艺术与方法，为今后学校之间的交流与合作打下了良好基础。

在两周的学习考察中，我收获巨大，感慨颇多：深感发达地区学

校教育教学的强大优势——不仅是硬件设施的现代化和学校管理的现代化让我大开眼界，各名校先进的办学理念，新颖的教学方法，高效的教学过程，浓厚的校园文化，更是让人感触颇深。与此同时，我也深感我们临夏教育发展的滞后，不光是硬件设备的落后，更主要是教育理念的落后。如何提升南龙中学乃至临夏的教育水平？这是我们全体临夏中小学校长的责任，要完成这一使命任重而道远。现在，我把考察期间的所见、所闻，结合自己的所思、所想，谈几点体会，汇报如下：

一、聆听专家讲座，学习教育管理艺术。

从10月21日到10月27日，全体培训人员听取了专家关于教育教学的专题讲座，各位专家从《中长期教育规划纲要》的解读，如何推动学校的可持续发展，学校的发展与改革，新课程的实施与学习评价的改革，校长的职责与管理艺术，新课标与课堂教学的改革等方面做了全面、深刻的讲解。从中，我感受到作为学校的第一责任人，一所学校要持续、健康、和谐发展，校长要发挥引领、协调、激励的作用。

（一）、校长应树立“以人为本”的教育理念，充分发挥全体教师的积极性和创造性。以科学发展观指导学校各项改革，大胆尝试，不怕困难，善于总结经验，开创出一条具有本校特色发发展之路。

（二）、校长要具有全面的育人观。教育，既要教书，更应育人。校长的教育质量关和价值观直接影响学校的教学工作和教师行为。因此，校长要全面贯彻教育方针，全面贯彻素质教育，使教师树立正确

的教育观、质量观，面向全体学生，因材施教，促进学校的全面发展。同时树立正确的课堂教学观，深入到课堂教学中，成为课改的引领者。

（三）、校长应是课改的倡导者和先行者。课程改革，势在必行，只有不断接受新理念，学习新课标，尝试新方法，逐渐适应素质教育，运用一切可利用的资源，全面贯彻教育教学方针政策，提升教育教学质量，培养学生的全面发展。

（四）、校长应成为教师的凝聚者和协调者。协调是学校管理的重要职能，为了实现管理目标，校长必须处理好各种人与人、人与事、事与事的关系。校长要处理协调好各种内部关系，只有这样，全体师生才能形成统一认识，增强学校的感召力、凝聚力和战斗力。同时，必须处理好各种外部关系。现代教育是以学校为中心，社会和家庭一体的教育。学校依靠外部环境发展，外部环境又促进学校发展。

（五）、学校要发展，激励措施必不可少。要使全体教师乐于奉献，乐于教书，首先要让教师劳有所得，付出有收获，价值有体现，通过有效的办法去表扬和奖励，让全体教师始终处于施展才华的最佳状态，保持团队高昂的士气和斗志。

二、实地考察学校，感受名校教学风采。

在学校实地考察中，我们参观了三所学校，各学校的办学理念、校园文化建设、学校管理、教育教学开展等方面给我留下了深刻的印象，值得学习借鉴的地方很多。尤其是对武汉二桥中学的“生本教育”理念和“阳光课堂一二四教学模式”感触颇深，也深受鼓舞，为我们提供一些更加贴近教育现实，具有操作性的教改经验。

二桥中学原本是一所薄弱校，自2006年开展课堂教学改革以来，经过不断探索，不断修正，二桥中学最终形成自己的课堂教学特色——阳光课堂“一二四”教学模式。“一二四”即“一个中心、两个关键、四个环节”， “一个中心”是以学生积极参与学习过程为中心。它体现的是生本课堂的核心理念，把课堂还给学生，让学生在课堂中快乐地学习，主动地学习，自由地成长。“两个关键”是指教师主导课堂成功完成教学任务是一个关键，极大地激发和提升学生思维是另一个关键。“四个环节”是指在教师的主导下，由学生自己认真思考、主动学习、积极参与并完成学习任务的四个过程。

走进二桥中学，首先映入眼帘的是校长的寄语：“当一个人能够对自己负责时，就具备了独立的人格与行为能力，当一个人能够对他人负责时，就具备了价值，因为负责你将更加成熟”。学校以此来强化教师的责任意识和责任情怀，激励学生从小养成担负责任的良好品质。

二桥中学经过不断地摸索与改革，学校逐步走向了“科教科学”，不仅提高了学校的教学成绩，而且有力地推动了学校各项工作的全面发展。二桥中学以学生终生学习和发展为目标，以“阳光教育”为理念，让学生感受阳光般温暖，让每个学生都有阳光心态。全面推行“生本教育”，以生为本，创新课堂教学方式，发挥学生学习的主动性、积极性，启发学生自主思考，使课堂成为学生展示才智的舞台，培养了学生自主学习和小组合作学习的能力。在不同时间，采用不同方法，平时教学突出生本合作课堂特色，中考前则注重传统的复习备考方

法。不同内容，采用不同方法，对教材中部分过难过深、不适合合作学习的内容，仍以教师讲授为主，针对不同层次的学生，合作学习内容的难易和分工区别对待，实行分层教学，关注全体学生。学校大力推广使用导学案，老师通过对教材重新审视理解，这样在不知不觉中得到了锻炼，专业知识得到巩固、充实，不但促进了教师的成长，而且还加强了老师之间的团结协作，形成了团队精神。另外，导学案在预习环节设计了预习指导、预习要求、预习检测、学生问题栏等内容，使学生明确学什么，怎么学，使先学后教真正落到实处，同时通过预习检测，为二次备课、上课提供依据，使课堂教学具有更强的针对性。这样将被动预习转变为自主的学习行为，提高了课堂教学效率。

学校提倡“自主——合作——探究”的学习方式。课前学生们忙着预习，准备课堂上充分展示自我，享受着自学、合作带来的学习的成就感；课堂上，学生积极发言，表达自己的想法，享受着学以致用的乐趣。老师走下了讲台，融入到学生中，师生关系平等了，让学生有了感受快乐的基础。老师成了学生，学生成了老师，在课堂上合作交流，互相促进，作学习中创新的火花时时迸发，既有效地达成教学目标，还能拓展学生思维，培养学生良好的学习习惯。通过合作学习，还解决了班额大，难以实施个别辅导的难题，优等生的才能得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生可以得到帮助和提高。合作学习促进了学生的成长。

二桥中学教学改革的成功，给了我们启发，也是我们学习借鉴的榜样，但转变教学理念，我们切不可机械照搬而不灵活运用，一种课

堂模式在不同的人文土壤里，其发挥的效能也不同。对二桥中学的课堂模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病，为提高我校的教学质量而努力奋斗。

三、参观革命圣地，继承弘扬革命精神。

在学习考察名校之余，我们一行参观了革命圣地井冈山，毛泽东故里韶山，作为一名校长兼校党委书记的教育工作者，这次实地考察带给我的体会无疑是极其深刻的。在社会主义教育事业蓬勃发展的今天，我们继承和发扬老一辈革命工作者艰苦奋斗、团结进取的精神是极其重要的，我们在工作中应树立战略整体观或全局观，自觉地服从工作全局，在工作中增强全局观念，要善于调动和协调方方面面的力量，谋求事业的科学发展。并通过自身持之以恒的学习和锻炼，培养自身战略思维和驾驭全局的能力。

“星星之火，可以燎原”，在教育工作中，要不断加强领导班子和教师队伍的凝聚力和向心力，营造团队精神和集体价值观，激励和鼓舞全体教师坚定信心，不断战胜各种困难，发扬“艰难奋战而不溃散”的优良作风，善于以求实的精神开拓创新，团结奋进。作为校长，更要学习掌握沟通和协调的艺术，善于处理人际关系，及时解决各种复杂矛盾，使学校健康、稳步发展。

对我们来说，一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会对我们产生永久的魅力，给我们留下了一笔可贵的精神财富。通过这次参观，在以后的工作中，我们要不断总结经验，逐步完善。只

有通过不断地实践、不断地总结，才能有所否定、有所肯定、有所扬弃、有所提升，从而有所创造、有所进步。作为教育工作者，我们要珍惜教育事业的大好环境，要深刻贯彻党的教育方针，凝心聚力，奋发图强，努力提高自己的业务能力，为学校教育教学质量的提升贡献自己的力量。

四、总结学习成果，提升我校教育质量。

本次学习考察之行，带给我的收获是全方位的。和参观几所学校相比，我们的学校除办学条件有较大差距外，更重要的是我们的教育理念，教学质量，社会影响的差距。认真反思，才能进步。我们应该树立正确的质量立校意识，最大限度地发展学生，全面提高学生的身体、心理、知识、技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。在以后的工作中，我校在搞好特色学校建设，学校教育管理工作，教师队伍建设，提高教育教学质量等方面都需不断努力。

1、先进的教育理念和高素质的师资队伍，是一所学习灵魂。办好学校，提高质量，培养全面发展的中学生，关键取决于教育教师队伍的思想和业务素质。其中首要的是教育观念的转变和更新。为此，必须以转变观念为切入点，不断提高教育干部和教师的素质。从校长到每一名教师，都应认真学习，借鉴先进的教育教学理念和教育管理经验。教师要切实树立起为学生服务，对学生负责，为社会发展培养人才的观念和意识，努力实现由单纯的教育者向教育者与服务者的角色转变。要充分利用新课程改革这一契机，不断学习新课改理念，学

习新的教育教学方法，尽快适应素质教育和教育现代化的要求。 2、学校深厚的文化底蕴，良好的校园环境是教育教学的基础。这次考察的每一所学校，我们都感受到浓郁的校园人文气息，学校在建设与发展的过程中，我们重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。深厚的文化底蕴，良好的校园环境不仅为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性，科学性和长效性。

3、深化教学改革，是丰富学校内涵和特色的关键。在以往的学校教学中，课程改革缺乏规范、教师培训不到位，理念把握有偏差，课内课外不协调。因此，我们要立足校情，将我们所学的先进的教育思想和先进的办学经验，融入到本校的教育教学中。要继续全力抓好基础教育课程建设，教学制度建设，课堂教学改革工作。课程建设是实施新课程的核心，特别是课堂教学的改革，是衡量学校教学水平的重要标志。要立足学校的实际，立足学生成长，教师发展的规律，开发旨在体现学校办学特色，促进学生、教师、学校持续发展的教学。

总之，两周的学习圆满结束，学到了不少新的理念、方法、经验，同时也给我们留下了值得思考的问题。虽然本次甘肃省农村中学校长培训已经结束，但我们的学习才开始，作为校长的我们，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自己的学校带向发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认可的学校是我们义不容辞的职责。我们必须站在发展的高度，站在现实的角度，不断地为学校寻找新的起点，

为学生的发展，为教师的发展，关爱一切学生，关注教师成长，促进师生身心健康和谐发展，始终坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，努力把学校办成具有先进的办学理念，深厚的文化底蕴，鲜明的办学特色，能促进师生共同发展，让人民满意的中学。

临夏市南龙中学：李志强 2012.11.7

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