冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》（折扣）教学设计

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《折扣》教学设计 石家庄市西苑小学 韩凤仙

教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页。 教学目标：

1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。

教学准备：多媒体课件。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1、师生谈话，设计意图 谈论商场开业 师：在现实生活中，商场开业时，教学预设 交流商场开业时的优惠方式，调动常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪有哪些优惠方式。 学生的经验，激发些商场的优惠方式？ 学生的兴趣，又自然引出学习内容。 生1：打折。 生2：送购物券，送小礼物。 …… 2、让学生看在学生已有的师：看来同学们有不少这方面的经情境图，了解商场知识和经验的背景验。请同学们看大屏幕，说一说这个商的优惠方式和打下开展数学活动，场开业时，采取了什么优惠方式？ 折的意思。先讨论经历知识的发生、生1：打折。所有电器“一律八五“八折”是什么意发展过程，为解决折”。 思，八折就是按问题打基础。 8 出售，推出八10折就是按原价的生：“八折”就是按原价的8 出售。也就是10教师板书： 师：这个商场所有电器一律“八五折”出售，如果按“八折”出售的话，谁能说说“八折”是什么意思？ 8 出售。 10名师精编 优秀教案

按原价的80％出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85％出售。 师：同学们根据以前学的知识，马8上就说出八折的意思。很好。如果把 10化成分母是100的分数是百分之几呢？ 生：百分之八十。 教师板书： 师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？ 生：八折就是按原价的80％出售。 师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？ 生：八五折就是按原价的85％出售。 二、解决问题 1、让学生计 选择简单数据 师：真聪明。现在大家知道了“八算电饭锅按原价进行尝试练习，让五折”、“八折”的实际意思。下面我们八五折出售，便宜学生掌握打折问题来研究一些数学问题。大家看，一个电了多少钱。然后全的解题方法。 班交流计算的方法。 交流学生个交流展示学生饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？ 学生独立计算，教师巡视，个别指性化的答题方法，自主学习的结果，导。然后，全班交流解题方法。 如果没有出现列满足学生表达的愿综合算式计算的，望，感受解决问题教师作为参与者方法的多样化，经进行交流。 历知识的发展过程。 师：谁来说一说你是怎么做的？ 学生说，教师板书。 学生可能会出现以下方法： （1）160×85％＝136（元） 160－136＝24（元） 名师精编 优秀教案

综合算式： 160－160×85％ ＝160－136 ＝24（元） 生：求比原价便宜多少钱，意思是现在比原来少花多少钱。先求出现在买一台电饭锅所花的钱，即原价乘85％，再用原价减去现价就是便宜的钱数。 （2）160×（1－85％） ＝160×15％ ＝24（元） 生：现价八打五折，说明现价是原价的85％，应该把原价看作单位“1”，现价比原价就少1－85％＝15％也就是现价比原价便宜了15％，用原价乘15％就是便宜的钱数。 2、提出丫丫巩固学生对打师：你们说的非常好，刚才同学们的问题，鼓励学生折问题的理解，给对于打折问题讲的很透彻，现在请大家自己尝试解答。 学生提供在已有经算一算，买一台电视机比原来便宜多少验基础上自主解决钱？ 问题并交流做法的学生独立计算，教师巡视，个别指机会，使学生获得导。然后，全班交流解题方法。 成功的体验。 学生可能会出现以下方法： （1）1580×85％＝1343（元） 1580－1343＝237（元） 综合算式： 1580－1580×85％ ＝1580－1343 ＝237（元） 名师精编 优秀教案

（2）1580×（1－85％） ＝1580×15％ ＝237（元） 3、鼓励学生自主选择情境中的电器信息，提出问题并解答，然后交流学生提出的不同问题。 三、课堂练习 1、练一练第 体验百分数在 师：我们今天学习了有关“折扣” 师：好。现在请大家算一算，其它电器按商店的规定打折后，各便宜了多少元。 给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。 1题，先让学生明现实生活中的广泛的问题，请同学们打开课本62页第1确题意，再独立完应用，获得用数学题， 成，全班交流。第解决问题的成功体要认真审题，注意第（2）小题要（2）个问题如果验，丰富学生的生细心。 学生没有，教师作活经验。 为参与者与学生交流，使学生掌握这种列综合算式的方法。 教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。 （1）足球：60×80％＝48（元） 乒乓球拍：20×80％＝16（元） 排球 72×80％＝57.6（元） 羽毛球拍：62×80％＝49.6（元） 羽毛球：2.5×80％＝2（元） 篮球：84×80％＝67.2（元） 第1题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。 方法（1）： 62×80％＝49.6（元） 2.5×80％＝2（元） 62＋2.5×2＝67（元） 名师精编 优秀教案

49.6＋2×2＝53.6（元） 67－53.6＝13.4（元） 方法（2）： 62－49.6＝12.4（元） （2.5－2）×2＝1（元） 12.4＋1＝13.4（元） 方法（3）： 62＋2.5×2＝67（元） 67×（1－80％） ＝67×20％ ＝13.4（元） 教师鼓励用方法（3）解题的学生。 2、学生独立巩固所学知师：我们继续完成第2题，根据书完成练一练第2识，加深对“折扣”中提供的信息，计算一下衣服和自行车题，同桌交流结意义的理解。 果。 现在的价钱，填在书上。 学生独立完成，同桌交流。 衣服：368×75％＝276（元） 自行车：480×85％＝408（元） 3、练一练第利用生活中不师：同学们，请看第3题，“全场3题，先帮助学生同的优惠方法丰富优惠15％”是什么意思？谁能说说？ 弄清楚“全场优惠学生的经验。 15％”的意思。解答顾客的问题，再鼓励学生自己提出问题并解答。 生：就是把15％让给顾客，商场按85％销售，也就是打八五折。 师：现在我们帮那位阿姨算一算买一双儿童凉鞋应付多少钱？ 学生自己计算，再全班交流。 方法（1）： 1－15％＝85％ 85×85％＝72.25（元） 方法（2）：

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85×（1－15％） ＝85×85％ ＝72.25（元） 师：你能自己提个问题并解答出来吗？ 给学生充足的时间提问题、解答、交流。 4、练一练第让学生经历不师：同学们，我们来看第4题，先4题，让学生观察同的优惠政策，激认真观察情境图，了解一下方便面的价情境图，了解方便发计算的兴趣，体格和两个商店的优惠政策，再解答下面面的三种包装和会数学的价值，培的问题。 价格，以及两家商养学生的实践能店的促销方式。分力，丰富学生的生别解答三个问题活经验。 然后交流。 分别交流三个问题。 答案： 第（1）题 甲店：2.5×1＝2.5（元） 2.5×2＝5（元） 2.5×3＝7.5（元） 乙店：2.5×90％＝2.25(元) 2.5×2×90％＝4.5(元) 2.5×3×90％＝6.75(元) 答：乙店比较便宜。 第（2）题 甲店： 7袋：2.5×6＝15（元） 8袋：2.5×7 ＝17.5（元） 9袋：2.5×8＝20（元） 10袋：2.5×9＝22.5（元） 乙店： 7袋：2.5×7×90％＝15.75（元） 名师精编 优秀教案

8袋：2.5×8×90％＝18（元） 9袋：2.5×9×90％＝20.25（元） 10袋：2.5×10×90％＝22.5（元） 答：买7袋、8袋甲店便宜，买9袋乙点便宜，买10袋两家商店的价格一样。 第（3）题 甲店： 方法1： 35－24＝11（袋） 11－5＝6（袋） 6－1＝5（袋） 24＋5＝29（袋） 29×2.5＝72.5（元） 方法2： 35×2.5＝87.5（元） 5×2.5＝12.5（元） 1×2.5＝2.5（元） 87.5－12.5－2.5＝72.5（元） 乙店： 35×2.5×90％＝78.75（元） 72.5＜78.75 答：甲店便宜。

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