学做一个快乐的教师

学做一个快乐的成功教师 (2007-04-10 07:59:38)转载▼ 分类：我的世界

▲有感于一则短信：

什么都可以不好， 心情却不能不好； 什么都可以缺少， 自信却不能缺少； 什么都可以不要， 快乐却不能不要??

学做快乐的成功教师之反思要点： 1．人生与规划。 人生的十大追求

①追求自我实现（潜力、创造力） ②追求体魄强健（强、健、美）

③追求人格完善（健全、个性化、高尚） ④追求心灵安宁（摆脱空虚无聊） ⑤追求事业成功（敬业、勤业、创业） ⑥追求家庭和睦（完整和谐、权利责任） ⑦追求环境舒美（自然、人为） ⑧追求人生体验（人生磨砺） ⑨追求生之欢乐（精神、意念） ⑩追求不可替代（个性、价值） 人生的最大价值在于：他所做的是别人不能做的，是带有自己个性特点的，是世界是的唯一，即不可复制，不可替代性。

在这个世界上，任何时候都不可能人人成为总统、富豪、专家、但是人人都可以成为有不可替代性的生灵，因为人人都可以具有独特个性。 l 影响教师工作和快乐的因素

l 第一个因素是教师的事业发展受挫。“知识分子对事业有很强的追求欲望与实践需求，当他的事业受挫之后，就可能不安心自己的工作。” l 第二个因素是经济收入落差很大。“在现代社会中，一个人的经济待遇，不仅是一个经济问题，更多是体现一个人的自我价值。如果我们教师长期经济待遇不高的话，他是不可能取得应有社会地位和政治地位的。”

l 第三个因素是一定数量的薄弱学校的存在。“当一个教师长期在薄弱学校工作，在公开的场合他对自己在这个学校工作，至少不会感到是一种荣耀，有时还会感到是一种耻辱；当一个教师特别是一些有发展愿望的教师，长期跟着一位没有作为的校长，他会感到很压抑”。

l 第四个因素是学校的地理位置偏僻，给教师的工作生活带来不方便。 快乐的本质，不是做自己喜欢的事，而是喜欢地做自己正在做的事情。

快乐就是这样，他往往在为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他时突然来到。

－－苏格拉底

学做快乐的成功教师之反思要点： 2．职业与心态

▲ 31%教师在校工作时间＞12小时，毕业班老师每周工作超过80小时（甚至法定节假日也很少休息）

▲ 2005年4月教师职业压力与心理健康调查结果： 超过80%教师压力较大； 90%教师有一定的工作倦怠； 40%教师心理状况不佳； 60%教师对工作不满意?? ▲ 教师工作五种苦 工作任务重； 精神压力大； 经济收入低； 成功体验弱； 自我实现难；

▲ 教师工作五种乐

知书达礼，受人尊敬； 播种希望，传承文明； 童趣相伴，生命常青； 弟子成长，感受真情； 收入稳定，生活安宁。 ▲ 西点格言

象忠诚上帝一样忠诚国家； 象忠诚国家一样忠诚职业； 象热爱生命一样热爱工作。

▲ 精业：对职业敬业 态度：敬业的灵魂 责任：敬业的本质 自动：敬业的真谛 专注：敬业的核心 自律：敬业的基石 为人境界

草萌净土，花开天堂； 如来睿智，菩萨心肠； 真实坦诚，平和执著； 名利如云，做人永恒； 山水依旧，青春不老； 知足常乐，快乐源远。

学做快乐的成功教师之反思要点： ３．目标与定位。

● 国人最大的不快乐是知道目标在哪里。

新浪网有个调查：“你快乐吗？” 结果是：“不知道人生目标在哪里”成为网民最不快乐的原因。

一个人的一生通常要经历３个生命周期：生物社会生命周期、家庭生命周期、工作职业生命周期。

工作职业生命周期占据了个体总生命空间的显要位置，是个体一生中最为重要的、起决定作用的生命时期。人们将最为宝贵的几十年都献给了工作，并且通过工作养活了自己和家庭，实现了自己的价值和生命理想。

－－埃德加·施恩

与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。

教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。 彼得·圣吉：五项修炼

自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考．

建立个人愿景是自我超越的前提，保持创造性张力则是自我修炼的重要方法．

注：创造性张力是指愿景与现状之间的差距． 有效教学设计：

1、\我们要到哪里去？”，这是一个“确立目标”的过程； 2、“我们怎样到那里去？”，这是一个“导向目标”的过程； 3、“我们是否到了那里？”，这是一个“评估目标”的过程。 一堂好课的标准(综合改进版)

教学过程评价: 学习过程评价: 教什么学什么 为什么教为什么学 怎么教怎样学 教得怎样学得怎样 具体指标有：

1)行为明确：任务定位准确、目标具体完整，学生心中有数； 2)学生积极：了解学情，师生多维互动，学生参与度大；

3)思路清晰：教学导向正确，教学流程顺畅，学生学会分析解决问题； 4)调控到位：目标任务与方法策略、教学内容与练习测试对应匹配；

5)目标达成：80%以上的学生达成80%以上的具体学习目标，教学信度高,教学效益好； 6)师生体验：课堂轻松愉悦，激发后续学习的愿望，师生有成功（高峰）体验，幸福指数高。 学做快乐的成功教师之反思要点： ４．教育与智慧。

优质教育=化知识为智慧+化智慧为德性 小胜靠智，大胜靠德； 小智靠悟，大智靠学。

质量是企业的核心资产； 品牌是企业的无形资产。

有效的人是企业的正资产， 无效的人是企业的负资产！ １、你会教孩子学习吗？

２、学习什么最重要？

３、对困难学生，你能爱起来吗？ 哈佛大学校长说：

学生在哈佛读了几年书，当他以为什么都懂的时候，我们授予他学士学位，告诫他需要继续学习；

走了一段时间，当学生发现自己对一些事情一知半解时，我们授予他硕士学位，表明他自己学有成就，知道自己有不懂的东西了；

当学生认为自己什么都不懂的时候，我们就授予他博士学位，表明他已经学成了”。 学做快乐的成功教师之反思要点： ６．个性与特色。 关于教学特色

①优质教师 = 教育思想 + 教育技术 + 教育效果

②优质教师 = 素质底线 + 教育实效 + 风格特色 （思想+业务）（教书+育人）（规范+个性）

③优质教师 = 能上课 + 能当班主任 + 能说 +能写；

决定一个人能否成为高手的根本因素不是技术，而是理念和人的惠心。 教师的人文应该是什么？

文人应是文明的人； 商人应是可以商量的人；

生意人则是可以生出主意的人；

总裁并不意味着总是裁人； 老板不能老板着脸； 经理不能经常不讲理；

教师不应该教训学生和家长的人。 ①上级检查整死你； ②竞聘上岗玩死你； ③以人为本哄死你 ④绩效考核气死你；

⑤末位淘汰吓死你； ⑥淘气学生缠死你 ⑦新轮课改骗死你； ⑧周未补课累死你； ⑨家长来访忙死你。 快乐人生四句话

把自己当别人； 把别人当自己； 把别人当别人； 把自己当自己！

结束语

教育是思想，这种思想越是现实，越有智慧： 教育是信仰，这种信仰越是坚定，越有力量： 教育是追求，这种追求越是执着，越有成果。

------ 袁振国

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/th1o.html