人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案2

《冬瓜和南瓜》教学设计

教学目标：

1、认识歌曲中的切分节奏X X·和

2、X X X，让学生在有趣的游戏活动中去掌握、表现节奏型，并能准确 地唱出。 教学过程：

1.歌曲故事导入。

(1)师：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，同学们想听吗？ 师播放图片，看图讲故事。（播放《冬瓜和南瓜》伴奏音乐为背景音乐） 故事情节：两个小朋友的故事

小男孩叫小甲甲，小女孩叫小丫丫，他们是邻居，经常一起玩，一起去上学，是非常要好朋友。这一年他们都商量好了要在自己家的篱笆外种上一样蔬菜。于是小甲甲就种上了冬瓜，小丫丫就选了南瓜，你们看，小种子都长出了瓜苗了。他们经常互相帮助，小甲甲帮着小丫丫浇水，小丫丫帮着小甲甲搭瓜架，他们在一起劳动不知道有多开心呢。

师：同学们，你们想去看一看他们种出的冬瓜和南瓜吗？ (2)节奏练习

师：原来小甲甲和小丫丫为他们的冬瓜和南瓜设了密码，谁可以唱出这两条节奏，就能解码。（出示节奏）

师：同学们会唱吗？哪位同学来挑战一下？

（师出示节奏，先请个别学生唱节奏，师纠错，后师生一起唱节奏。） (3)导出《冬瓜和南瓜》

师：小甲甲和小丫丫的故事写成了歌曲，就以《冬瓜和南瓜》为名。今天我们一起来学习这首《冬瓜和南瓜》。（出示歌谱）

师：现在请同学聆听这首《冬瓜和南瓜》，歌曲情绪是怎样的？（活泼、欢快） 师：你可以把这首歌旋律可以分几个部分？为什么？

首先，我们一起来聆听歌曲，在聆听的过程中，请同学们找出有哪几处是切

分节奏？

同学们，你们找对了吗？

切分节奏：从弱拍或者强拍的弱部分开始，并将后一拍的强拍持续在内的节奏叫切分节奏 。

下面我们来看一下

X X X X X﹒

大家可以看到，这个节奏型有一个附点，所以我们叫这个节奏型叫做附点切分节奏。为了方便大家更方便的掌握，老师教给小朋友一首儿歌。

附点附点小不点，像颗豆豆不起眼，我在音符右边站，它们的时值增一半。 下面我们一起来做个游戏《猜猜我是谁》

游戏规则：在游戏的过程中，提问和回答 需要有X X X 或 X X﹒节奏型的出现

师：你 猜它 | 是什 么 | 是 什 | 么 呀· || 生：我 猜它 | 是冬 瓜 | 是 冬 | 瓜 呀· ||

师： 你 猜 它 | 是 什 | 么 — || 生： 我 猜 它 | 是 南 | 瓜 — ||

师：其实我们每一个人都生活在声音的世界里，声音无处不在，我们可以把很多声音用节奏来表达。

X X X X X X X X X

小 青 蛙 小 喇 叭 电 风 扇 2.学唱歌谱 (1)按节奏读歌词 师：那请同学们带着你的感受跟着老师把歌词按节奏来读一读。 老师带读两段，让学生感受歌曲节奏。 (2)学唱歌谱 师：老师听到有些同学都等不及要学唱这首歌曲了。那我们就先学习来听唱旋律吧，两小节为单位听唱。（师弹琴，学生听唱） (3)师：同学们唱的真棒！现在可以把这首歌曲旋律完整唱出来了吗？我们来试一试！（慢速） 3.第一段歌词学习 (1)填词

师：同学们唱的真好听！我们要是把这个歌词填进去应该会更好听的，我们赶紧来试试吧，我们这次以逗号为单位填词。（师弹琴，学生轻声唱） (2)完整演唱《冬瓜和南瓜》第一段歌词。 4.学唱第二段歌词

(1)师：老师刚刚有按节奏带读歌词，现在老师还想请同学们再来朗读第二段，要求得按节奏朗读。

(2)师：恩。同学们读的很棒呢，我们来学习第二段吧，也采用听琴声分句来学习。

(3)师：已经两遍了，老师相信同学们现在可以完整地演唱第二段了，对不对？ 5.完整演唱

(1)师：唱的真好，现在我们把整首歌曲完整演唱一遍吧，同学们可以加上你的身体动作更好的体现歌曲。

(2)师：老师仿佛都看见小甲甲和小丫丫劳动的场面了。歌曲我们已经学会了，那你可以把这首歌旋律分成几个部分？

（根据情绪变化以及节奏，歌曲可分两部分，为两段体。）A段节奏稍微紧凑，情绪活泼，演唱声音要更轻巧。B段节奏稍微稀疏，情绪活泼，歌颂性强，演唱时声音要求舒展抒情。）

(3)师：下面请同学们全体起立随音乐有感情的完整演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 三、歌曲拓展

师：同学们，我们刚才唱的冬瓜和南瓜，那同学还知道些什么瓜吗？

师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱吗？

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