小学科学六年级《放大镜》教案
更新时间:2023-09-07 01:48:01 阅读量: 教育文库 文档下载
六年级科学
《放大镜》教学设计
【学习目标】
1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节,引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征,利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】
引领学生走进微小世界;能利用简单的材料制作放大镜。
【教学准备】
放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。
【学习过程】
一、情境引入,前测放大镜知识
师:(课件展示)猜猜屏幕上的画面是什么?
师:这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。 师:你知道放大镜有什么用?
师:刚才有同学说,“能放大物体”,对吗?
师:其实真能放大就好了,如能把米粒,把饼干,把肉放大哪多好啊!
二、尝试使用,掌握放大镜操作
师:看看放大,其实没放大。你们会用放大镜吗?桌上有两个放大镜,你们玩一
玩看,把你要看的物体的图像放大了,并想一想你是怎样放大图像的,花两分钟时间吧。
学生开始观察,教师巡视
师:请个同学说,是怎样放大物体的。
师:(师边操作边演示)移动的是什么?不移动的是什么?你们发现了吗,再试一试。
学生操作,教师巡视。
师:请个同学来说,你怎样看清物体的?
师:放大镜观察物体有几种做法。
生:我们认为是两种,一种是移动放大镜,一种是移动物体。
三、师生交流,探究放大镜特点
六年级科学
师:放大镜能放大的秘密在哪里呢?有谁了解过放大镜的结构?谁了解放大镜的特点?
生:中间厚,边缘薄。
生:它是一种凸透镜。
师:凸透镜有什么特点?
生:放大。
师:本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面,今天为了解放大镜的特点,
允许你去摸放大镜的镜面,但你得把手擦干净。
师:发现了吗?谁能画一画它的特点。
师:用语言描述一下。
生:中间厚,边缘薄。
师:“凸”是一个特点,还有吗?
师:透明,象玻璃一下。
师出示玻璃片,能放大物体吗?为什么?(不能,中间没有凸起的;放大镜透明,中间又是凸起的)
四、再次使用,认识放大镜作用
师:放大镜在什么地方用过?
学生观察教师巡视
师:利用放大镜,我们原来没有看到的,现在看到了,放大镜帮助我们发现细微的地方。
师:我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的,如果你用放大镜去放大计算机屏幕上的图,能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。
五、反思特点,模拟放大镜功能
六年级科学
师:放大镜有两个特点一个是“凸”,一个是“透”,满足了两个条件就可以做
放大镜了,这个能放大吗?(举起装有水的集气瓶)
师:每个小组上来领一个,比较用放大镜与集气瓶放大的字,哪个放的更大些。 师:能放大,这是肯定的。放大镜放大的确有大有小,你们认为与什么有关? 生:凸度有关。
生:越厚,越凸放大的倍率也越大。
师:你看,我在这里滴一滴水,不要多滴,要小心,能发现它会放大吗?(举起滴管,又用吸管试)
学生尝试。
师:我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜,大家可以试试看。
学生尝试
六、课堂小结,梳理放大镜知识
师:对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节)
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