“导学案”的编制、使用和管理办法

“导学案”的编制、使用和管理办法

门楼庄中学“导学案”的编制、使用和管理办法

在打造活力高效课堂，实现学生自主、合作、探究性学习过程中，“导学案”是其中重要的关键。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。为此特制定关于“导学案”的编制、使用和管理办法。

一、导学案编写的基本原则

1、主体性原则：导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真正成为引导学生学习的帮手。

2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。”

二、导学案编写的基本环节

1、学习目标

知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、要点等。 能力目标：通过学习提高了哪些能力

情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。

目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。

2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识链接：把本节课内容放在该学科整个初中学习过程中，以往哪些知识为本节打下铺垫，本节又为以后的学习作了哪些准备。

4、学法指导：包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。

5、问题设计：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。

6、学习反思：每学一个知识点，做一道题都要进行反思，总结得失，必要时写在导学案上。

7、作业布置：

题目设置要分四个层次：即A 、B 、C、 D级，以A、B级为主，适当C级，少量D级。即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。

“导学案”的编制、使用和管理办法

8、当堂检测：检测本节课学生对知识的掌握情况。

9、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成。（类似教师的主干知识结构板书内容）以上1、2、3、5、7、8、9为显现的，4、6为隐现的。其中主体部分为“问题设计”的导学部分。

三、导学案编写的基本要求

1、容量要求：八开纸，页边距、中缝1.6厘米左右，正面导学，作业和检测全部放在背面（作业是指当堂课所要完成的练习）。

2、知识问题化：根据我校学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题，问题应明确，坡度要小。

3、问题层次化

问题设计应分为四个等级

A级：识记类内容，要求学生在课前时间必须解决。由学生自主独立完成。 B级：理解级，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。由学生合作学习完成。

C级：应用级，学以致用，能解决例题和习题。由学生展示探讨完成。

D级：拓展级，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。由教师点拨学生完成。

4、难度要求：每份导学案的难度应保持独学至少能完成40—60%，互学至少能完成60—80%的内容。学生完成预习时间应在30—60分钟。

四、导学案的使用

1、提前一周编写印制。

2、上课前教师应根据学情进行复备。

3、应提前一天下发给学生进行预习，每节课结束时应发下一节课的导学案，确保学生预习效果。

4、尽量采用电脑打印，也可手写、剪贴，力求规范。

5、问题讨论的设计时间应在20分钟左右，练习应在10分钟左右。

6、上课前将当堂课的导学案收上来，对预习部分全部批阅，做好验收、成绩评价记录，为课堂展示的安排提供依据。

五、导学案的管理

1、教务处将导学案作为重点教学常规内容定期检查。

2、学校行政推门听课将导学案作为必查内容之一。

3、每学期学校进行评比。

2011.8

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tga4.html