18.青松备课

课 题 18．青松 总课时数 共 2 课时 这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠教学内容分析 挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。 １. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 知识与技能 教 学 目 标 情感态度、 价值观 教学重点及突破措施 正确流利，有感情地朗读背诵此诗。 初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 教学难点及解决措施 课文录音，教学挂图。 教学环境及资源准备 课 堂 教 学 基 本 流 程 第一课时 导入新课——初读课文——精读感悟——指导背诵 第二课时 复习检查——指导写字——课堂练习——拓展练习 初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 过程与方法 在背熟的基础上理解 ２. 学会本课生字，理解字词意思。 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 一、导入新课 上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？ 这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这 首是 陈毅爷爷写的。小朋友，我们已经学过关于陈毅爷爷的故事，你们还 记的 吗？谁来说说。指名学生讲陈毅小故事。今天学的古诗是 2.板书课题：18青松 读题，说说你对青松的理解。 3.作者及写作背景。是呀，陈毅爷爷在这样的情况下写下了这首诗。 二、初读课文 1.范读课文。 2.学生自读课文。 提出自读要求：读准音，读准诗的停顿。 1.谈话 3.指名试读。 注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。 要求读出节奏，不能唱读。 三、精读感悟 1.自学课文 小朋友，请你们再去读读课文，告诉老师你读懂了那些？ 自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。 2. 引导理解诗句。 大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 指名说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 学生练习读一、二两行。 要知松高洁，待到雪化时。 “洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁） “待”是什么意思？（等待，等到） “化”是什么意思？（融化） 指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候） 大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。 指导朗读。（要读出赞美、自豪的感情） 3. 练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。 4. 小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏

二次备课 严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚） 四、指导朗读、背诵全文 朗读。 全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。 大雪|压青松。

第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 一、复习检查 1.指名有感情地朗读课文。 2.指名说说诗意。 用学生自己的话来说，只要把意思说明白就好了。 3.有感情的朗读课文。指名读。齐读。 4.指名背诵古诗。 二、教学生字字形，指导书写 1.教学字形。 引导用熟字记生字。 艇--挺 粗--且 特--待 优--化 “压”是“厂字头”，不要多加一点。 2.指导写法。 待、化：左窄右宽。 挺：要摆匀称。根据学生观察后教师范写。学生书空。 3.学生描红。 三、课堂练习 1.读词抄词。（课后第三题） 2.学习陈毅爷爷写的另外两首诗。 出示： 红梅 秋菊 隆冬到来时， 秋菊能傲霜， 百花迹已绝。 风霜重重恶。 红梅不屈服， 本性能耐寒， 树树立风雪。 风霜其奈何？ 先自由读，然后指名读，齐读。 四、拓展练习 1.给下面的字加个偏旁或字，再组词。 化--（ ） 且--（ ） 青--（ ） 公--（ ） 衣—（ ） 2.扩词。 高（ ）（ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ） 3.选字填空。 青 清 等 带 代 化 话 （ ）松 （ ）候 融（ ） 电( ) ( )水 ( )领 变( ) ( )替

二次备课 课堂教学反思

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