“新希望”作文系统训练指导(四、五年级动作描写)

精益求精,永无止境,不求最好,但求更好。

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有这样一个问题：

哑女卖刀怎么卖？

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哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时写出人物的具体动作， 那么文章便会生动具体形象。

生活中哪些动作引起了你 的注意？从动作中又感受 到什么了？

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肖像描写

动作描写

语言描写 神态描写

心理描写……

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范文引路1.小妹妹抓起一块西瓜就往嘴 里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮 鼓得像两个乒乓球,鼻子和下 巴都沾满了瓜汁。大人们被这 个“小谗猫”逗得哈哈大笑。

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范文引路

2.食堂里，张先生急着要去上班， 他端起饭盆，一仰头便呼呼噜 噜地将里面的米粥喝了下去； 一低头，却发现衣襟上洒下了 几滴粥，于是他撩起衣襟，伸 长舌头将粥滴舔入口中。

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范文引路 3、说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员,手一撑,脚一踮， 猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑 线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两 手就像两根木柱插在地上，整个 身体微微前倾，那架势，就像一 只起飞的雄鹰。

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生活中的动 作往往一闪 即逝,更需 我们观察格 外用心、细 致,才会捕 捉昙花一现 的美丽。

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如何进行动作描写？

动作描写的方法

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方法一:

把人物的动作 细致入微地 描摹出来

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例《放学回家》

a.放学了，他把书包往肩上一撂， 蹦跳着回家去。 b.放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只 扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦 跳着，还哼着小调。到了校门口，他 左右一望，正是车流空隙，就一窜过 了马路。他拐过一条小街，这才慢慢 走着，因前面就是他的家。

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动作描写要细致分解。传统的武打动作或电视镜头，往往把 一种行为分解成若干个部分，把一 个大动作细化为几个小动作，然后 分别对一个部分、每一个小动作按 一定层次具体展示或描写，使整个 动作行为栩栩如生。

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方法一把人物的动作细致入微地描摹出来

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，(他)蹒跚的走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的眼泪很快的流下来 了。 ——朱自清《背影》

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方法二：

选用准确的动词描写

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下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？ “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑(走)而去。我终于爬(登)上去了，蹲(站)在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动(走动),我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移(

靠)过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石，而且 踩到了它。

——《走一步

再走一步》

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选用动词 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声我立 马___(提、竖)起耳朵，___(缩、 弯)下身子，直向座位__(走、蹿) 去。然后身子一___(直、扭), 屁 股一___(坐、落), 课本一____, (竖、拿)若无其事地看起书来……

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方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。

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例 怎样才能做到具体准确呢？ 食堂里，张老师急着要去 上课，他端起饭盆，一仰头便 呼呼噜噜地将里面的米粥喝了 下去；一低头，却发现衣襟上 洒下了几滴粥，于是他撩起衣 襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张老师》

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方法四:适当加入肖 像、神态的描写。

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牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来

甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！

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