《千以内数的认识》教学设计

《千以内数的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第68、69页。

教学目标：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

2、经历观察、实验、猜想、证明、估算等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。

4、通过同桌交流、小组讨论等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点：。

重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。 难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。 教具准备：多媒体课件， 计数器 学具准备：学生计数器、字典、答题卡 教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，大家好！今天李老师非常高兴能和晨荷小学二年（）班的同学一起上数学课。在上课前，李老师想和大家聊聊天，说说心里话，你们愿意吗？

问题：谁能告诉我你在今年得了多少压岁钱吗？请仔细回忆后再举手回答。

（教师请几个同学分别说说。）

师：很好，刚才听了这么多同学说了他们的压岁钱，，你感觉这些钱数怎么样？

生：我发现了他们向我们介绍了一些比较大的数据。 师：那你们大家发现了吗？很好，今天我们就来一起学习这其中的一些比较大的数据，千以内数的认识。（板书课题：千以内数的认识）

二、 复习铺垫， 认识计数单位“千” 、数位“千位”

导语：小朋友，刚才你们表现得真不错！瞧，数学小博士要带我们去“数的王国”，你们想去吗？

1、 巩固旧知，认识计数单位“千”、 数位“千位”

回忆（课件演示）：一个一个地数，10个一是十。（板书：10个一是十）

十个十个地数，10个十是一百。（板书：10个十是一百） 师：瞧，看到这么大的一个正方体，你有什么好办法数

出它里面有多少个小正方体吗？

（小组间相互讨论，合作交流） 汇报：你是怎样想的？

生1：我们是从上到下一层一层来数的。一层有100个，十层合起来就有1000个了。

师：你怎么知道一层就有100个？可以上台来数给我们看吗？

师：不错！还有没有其它不同的想法呢？

生2：我们是从外面一层一层往里面数的。外面一层有100个，一共有10层，10层合起来就是有10个100个，也就是1000个了。

师评价：你们说的这些方法真不错！当我们要数比较大的数时，用一百一百的方法来数，确实要方便快捷多了。

师：现在就让我们用一百一百的方法数出这些小正方体吧！

生：（配合课件）一个一百、两个一百、………十个一百。

师：十个一百合起来是——一千（学生回答）。 教师板书：十个一百合起来是一千。

师：谁愿意当小老师带读2遍？（小老师带学生齐读2遍）

师：请看黑板，我们在以前已经学习了计数单位个、十、

百；瞧，今天我们又认识了一个新的计数单位——（学生回答）“千”。

师：你知道在计数器上千位在哪里吗？ 生：从右面数，第4位。

从右面数，第一位是—个位，第二位是—十位，第三位是—百位。第四位就是—千位。（边说边板书：千百十个）

指“千”强调：今天我们又认识了一个新的数位——千位。

师：那你现在能在计数器上直接拨出1000吗？（请一名学生上台演示）

2、借助计数器，数、读、写千以内的数

师：现在大家数数都能数出1000呢！现在老师想考考大家，你们会数

比1000小的数吗？（会）

教师在计数器上拨数：126 大家知道怎么读这个数吗？

指名学生读。评价：读得真好！那你们能把这个数在答题卡对齐数位表写出来吗？（指名学生上台写）

他写得怎么样？（对）是这样写了的小朋友请举手。 教师继续在计数器上拨数，学生跟着读数：127、128、129、再加一粒珠子是130（说明：满十向前一位进一），

接着拨数：140、150、160、170、270、370、

师：你们能把370写在你们的答题卡上吗？（指名一学生上台写）然后评价。接着拨数：380、390、再加一粒珠子是400、401、402、403

师：你们能把403写在你们的答题卡上吗？（指名一学生上台写）然后评价。

3、借助板书，说数的组成

师：大家请看，126是由1个（百）2个（十）和6个（一）组成的。

370是由3个百和7个十组成的。 403是由4个百和3个一组成的。

师：如果，我们在读写数遇到困难的时候，我们可以借助计数器来帮忙。

师：瞧，数学小博士又给大家出难题了，你们能读出这些数吗？

1、请你一个一个地数，从198起，数到206。（开小火车形式进行）

2、请你一个一个地数，从985起，数到1000。（开小火车形式进行）

三、练习巩固，加深理解 1、翻字典比赛

师：“大家表现得真棒！现在我们来进行一场有趣的比赛--翻字典比赛，你们准备好了吗？”

1、教师报数 345 学生马上找到字典这个数。 2、教师说数108、290、400的组成，学生在字典上找到这个数。

2、水果超市 （快速抢答）

师：“经过了激烈的翻字典比赛，大家表现得真不错！为了表扬大家，李老师请你们去吃点水果，好吗？”（教师指名孩子任意选择，然后全班学生抢答）

草莓题目：画珠子。（图略）

樱桃题目：说一说，一共有多少元？（图略） 荔枝题目：读出下面各数，再说一说它们的组成。（图略）

苹果题目：合作学习：在小组内，请一个同学用计数器拨出一个三位数，另外三个同学把这个数写在答题卡上。并相互说一说这个数的组成。

四、灵活运用，拓展延伸

师：相信小朋友们在吃完水果后，也休息够了。现在老师这里有一些比较难的数学题想考考大家，你们有信心接受挑战吗？（有）这次挑战活动叫做“幸运猜猜猜”。

(1) 请说出暖风机的价格。（100元） 提示：它的价格是一个最小的三位数。

(2) （师：还想玩吗？）请说出饮水机的价格。（999元）

提示：它的价格是三位数，每一位上的数字都相同．每一位上的数字都是最大的一位数。

师： 恭喜这些同学，你们是这轮比赛的小赢家！ （3）请说出洗衣机的价格。

提示：它的价格是一个最小的四位数。

（4）（师：还想继续吗？）估一估：大约有多少本书？ 小组讨论后，请小组代表说说：你是怎样估计的？ 你的想法真不错，让我们用掌声对这些同学表示祝贺！ 五、总结反思，回顾提高：

小朋友， 这节课你们过得开心吗？你能和大家说说你为什么开心吗？

板书设计 千以内数的认识

千 百 十 个 写作：10个一是十。 10个十是一百。 10个一百是一千。

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