教案表格（国学经典、24字通用格式） - 图文

武汉市育才家园小学（ 国学经典《弟子规》）教案设计

课题 教学 目的 教学 准备 教 学 过 程 国学经典《弟子规》P18 “列典籍，有定处，读看毕，还原处” “虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 备课教师 程国洪 1、培养学生良好的整理习惯。 2、培养学生爱惜每一本书保护每一本的好习惯。 1、师生每人一本国学经典读本《弟子规》 2、“列典籍，有定处，读看毕，还原处”“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 的视频 一、在老师的指导下学生读《弟子规》 “列典籍，有定处，读看毕，还原处”。 二、解读：《弟子规》 “列典籍，有定处，读看毕，还原处”。 译：经典书籍的摆放，有一定的位置，读完看完，要摆回原来的地方。 “物体归原”，这也是一个必不可少的良好习惯。无论我们用了什么东西，用完之后，要记得随手放回原位，这样不论是下次使用还是别人使用，都知道去哪里找，节省时间，提高效率。这样做事情便会有始有终，有条不紊。做父母的要做出很好的榜样来教导自己的小孩，自己看哪一本，桌上就放哪一本，不看的我们要放回原位，整整齐齐，恭恭敬敬，下一次要看时很快就可以找到。同时也要教导孩子，书要怎么排列比较整齐、好看、好拿，这才是治学的态度。 三、放“列典籍，有定处，读看毕，还原处”视频 四、介绍一些典故、故事，为学生树立榜样。 《壁经出世》 秦始皇焚书坑儒，使各种书籍都遭到了毁灭性的破坏。汉文帝时，开始在全国寻找书籍，一个叫伏生的老儒生授了《尚书》二十八篇，使《尚书》得以流传。到了汉武帝时，鲁恭王想霸占孔子的故居作花园，在拆房时，忽然从墙壁的夹洞中发现了一批竹简，同时空中传来一阵庄严的钟磬之声，鲁恭王吓坏了，忙下令停止拆房。在墙壁中发现的，所以，这些书被称为“壁经”。这些典籍的发现，对校正一些典籍的真伪起到了重要的作用。 我国古代，图书大都为官府和有钱的人占有。据说，刘邦在灭掉秦王朝的时候，图书特别少，后来随着文化的发展，国家的图书开始增多，于是朝廷派刘向开始对藏书进行了分类，并且收藏在宫廷中，这主要是方便帝王和贵族们学习。从此，图书的收藏就开始了。今天，文化空前繁荣，图书增多了，个人图书的收藏数量也已相当可观，我们要把一些主要的图书进行分类，放到比较熟悉的位置，以便于查阅。 五、在老师的指导下学生读《弟子规》 “虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 译：即使有急事，仍然要收束整齐；有了缺损，立刻想办法修补完好。 六、放“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 视频 七、介绍一些典故、故事，为学生树立榜样。 《韦编三绝》 孔子是我国著名的大思想家，少年时就勤奋好学，十七岁时就因为知识渊博而闻名鲁国，这当然是和孔子刻苦读书分不开的。当时还没有发明纸，书都是用竹简做成的，再用牛皮绳穿起来，据说孔子到了晚年，喜欢阅读《易经》，《易经》是一本很难懂的的书，孔子一遍看不懂，就看两遍，反复学习，一直到学懂弄通为止，因为每天翻阅，穿竹简的牛皮绳磨断多次，每磨断一次，孔子就再整理一次，一直保存完好。这一方面反映孔子刻苦，另一方面可以看到孔子在读书的过程中是十分爱护图书的，就这样，孔子熟读《易经》，写出了十篇体会文章，即《十翼》。后来，人们把孔子写的《十翼》附在《易经》的后面，作为《易经》的补充。 八、结合视频和故事，进行教育 古人对书那样爱护，而我们现在的人应该注意，当书读到一半，有人找我们的时候，要随手把书整理好以后再离开，时间紧，也不差那一会儿，也有很多人，因为很急，读到哪里，就把那个页码折起来，这也不是一个好习惯，如果你把它折角，折久了会觉得书好像很旧，爱惜书，我们就要让它保持得整齐美观，所以书读到哪一页，可以夹上一枚书签，否则对书是不恭敬的。 “有缺坏，就补之”我们都晓得，古人的书，他们的书籍往往都是用针线来把它固定的，今天的情形不同了，但书经常地读，就会有磨损，尤其是字典这一类工具书，经常翻，我们更要爱惜它，翻的时候，很多人动作非常粗鲁，这也是很不应该的，我们爱惜课本，在翻阅的时候要轻轻的，不要很粗鲁，很粗鲁的翻书，会让人觉得很心痛，我们想一想，古人把这么好的书籍留下来，到了我们今天，虽然得到书很容易，但是，我们也要存着恭敬之心来爱惜这些书。 有一些同学拿来书以后，很珍惜地把书皮先包好，用了一学期以后，书还是崭新的，也有一些同学就比较随便，很草率，会在课本里头东画西画，把课本涂得脏兮兮的，这样做非常不好，如果读书的时候，我们看到每一页都非常干净整齐，我们的视觉也会很舒服，所以，如果我们互相之间发现有谁在课本上乱画，一定要及时制止，要按照《弟子规》中的要求去忠告他。从小就养成爱书籍，珍爱书籍的好习惯。 板 书 设 计 国学经典《弟子规》P18 一、在老师的指导下学生读《弟子规》 “列典籍，有定处，读看毕，还原处” 二、解读 三、放“列典籍，有定处，读看毕，还原处”视频 四、介绍一些典故、故事 《壁经出世》 五、在老师的指导下学生读《弟子规》 “虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 六、放“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 视频 七、介绍一些典故、故事， 《韦编三绝》 八、结合视频和故事，进行教育 作 业 设 计 1、熟读“列典籍，有定处，读看毕，还原处”“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 2、进一步领会“列典籍，有定处，读看毕，还原处”“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之” 其中的含义。 教 学 小 结 同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tdd5.html