2014最新北师版二年级下《东南西北》教案(表格式)

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课 教材简析

题

东南西北 辨认东、南、西、北 学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置 与顺序。

教 学 目 标

知识目标：根据生活经验辨认东南西北四个方向， 并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。 能力目标：经历又根据生活经验辨别东南西北各个 方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

情感、态度与价值观：能够积极参与观察、辨认等 数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的 习惯，感受数学于日常生活的密切关系。 教学重点 教学难点 解决策略 前置作业 辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物 体所在的方向位置。 根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发 展空间观念。 合作探究 在操场上辨认东、南、西、北，说说四个方向分别 有什么，再记录下来。 教学内容 辨认东、南、西、北 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动

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一、问题探究

1.老师明确：太阳升起的方向是东方。 1. 认真倾 我们面向东方， 后面就是西方， 是太阳 听，仔细 落下去的方向。左方是北，右方是南。 记忆 2.学生互相说一说“东、 南、 西、 北”, 2. 边指边 并指一指。 说 3.小组合作：看看“东、南、西、北” 3. 在附页 各有什么， 的记录纸 上把它们 记下来， 标 明 方 向。 4. 每组派 一名代表 说一说。

教学流程

教师活动

学生活动

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二.体验感悟。

1.地图是按照“上北，下南，左西，右 东”的顺序绘制的。 2.在教室里辨认东、南、西、北，并填 空。 你 面 向 方 。 门 在 方。黑板面向着 方。你的 左方是 方，右方呢？后方呢 3.游戏。 三人一组，一人说要求，一人做，另一 人裁决是否正确。例：甲说：请你面向 东。 乙就按要求面向东。 丙看看乙做得 是否正确。 3.介绍指南针。 ( 1) 、出示指南针。 告诉学生指南针是辨认方向的能手， 不 管把它放在什么地方它总是一端指南、 一端指北， 有了它， 人们就不会再迷失

三.练一练。

方向。 (2)你们知道这神奇的指南针是哪能 个国家发明的吗？ (中国， 指南针是我 们的祖先在 2000 多年前发明的)

1、回家后观察你家的门朝哪个方向？ 2、课下搜集辨别方向的方法。 3、想一想，填一填。 四.总结： 小明面向北方站着，他的后面是

方

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向，左边是 向。

方向，右边是

方

小华面向西站着，她的后面是 她的左边是 方。

方， 学生独立

方 ， 她 的 右 边 是 完成，交 流反馈。

这节课你有什么收获？还需要在哪方 面努力？你的同桌呢？

学 生 总 结。

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课 教材简析

题

辨认方向 知道东南、东北、西南、西北 学生在上节课已掌握东、南、西、北四方向知识

教 学 目 标

知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、 西或北) ,能辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 位置。 能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间 观念。 情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切 联系。

教学重点

给定一个方向(东、南、西或北) ,能辨认其余的七 个方向

教学难点 解决策略 前置作业

借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念 合作探究 根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位 于学校的什么方向。

教学内容

知道东南、东北、西南、西北 教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

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一.情境导入：

出示主题图让学生观察： 你看到什 学生 么，并说出它们的方向。 口头回答 后，教师 让学生将自己置身于学校这个位 让学生填 置， 用已经学过的方向知识， 说一说 体 在书上， 育馆、商店、医院、邮局分别在学校的 并让学生 什么方向。 在图中将 教师先让学生 4 人一组说一说， 再 东、南、 由教师指名让学生自己说一说。 西、北四 个方向标 出。

教学流程

教师活动

学生活动

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二.问题探究：

三.体验感悟：

教师让学生观察剩下的 4 个建筑 学生小组 物所在的方向与以前所认识的方向有 交流，汇 什么特别之处。 教师让学生讨论后说一说少年宫、 报。 电影院、动物园所在的方向。 教师引导学生发现这样描述方 向真是太麻烦了，请大家分别给这 4 个方向取名字。 小组讨论后，将所取名字写在书 中的建筑物的旁边。 教师让学生多说一说这 4 个建筑 物分别在学校的什么方向，最后教师 总结。在教学中应该纠正学生北西、 北东、南西

、南东等错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑 板上板书指导，先将 8 个方向的点找 出，并将北的方向给出，再让学生自 己写出剩下的 7 个方向， 学生制作， 教师巡视指导。教师让学生上台展示 方向。 1.试一试(小组活动) (1) 利用方向板说一说教室里 8 个方向分别有什么？ (2) 让 学 生 坐 在 自 己 的 座 位 上，教师给出班级面朝的方 向，小组内说一说自己的东 南、东北、西南、西北分别 是哪位同学。小组活动后， 指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注 意方向板中的方向应与现实中面京翰教育北京家教辅导——全国中小学一对一课外辅导班

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朝的方向相符。

这节课你有什么收获？ 学生独立 完成，交 流反馈。

四、总结：

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学 生 总 结。

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