给青年教师的建议和温馨提示

给青年教师的建议和温馨提示

给青年教师的建议和温馨提示

青年教师是教育事业的未来和希望，你们担负着继往开来的历史重任；青年教师是学校师资队伍的重要组成部分，你们的敬业精神和业务水平关系到学校的生存和发展；青年教师是学校任课教师的主体和班主任的主角，你们的教学水平和教育能力影响着学校的教学和教育工作；青年教师是学校教学研究和课程改革的排头兵，你们的热情和精神影响着教科研和课改的进程；青年教师精力好、热情高、劲头大、动作快，你们的存在给学校注入新的活力。然而，教学工作是一个复杂的工程，要搞好教学工作，当一名好教师，仅凭热情、精力、快捷是不够的，还要有耐心、爱心和研究方法等。如何让青年教师迈好教坛的前几步，怎样在教学之路上快速成长呢？在这里我给青年教师提几点建议，也给出几点温馨的提示，希望你们从中得到启示，尽快成为一名各自学校、各学科的骨干教师。

建 议 篇

一、注意仪表风度、重视细节小节

教师庄重的仪表、优雅的风度、得体的穿着、幽默的谈吐、迷人的微笑、恰当的手势既会给学生带来美的享受，又会让学生对你蒙生敬意，拉近师生的距离。作为青年教师，应该做到仪表端庄而不扭捏；风度优雅而不粗俗；穿着打扮得体而不过于时髦；说话幽默风趣而不枯燥乏味；微笑对待学生而不是模眉冷对；讲课手势恰当而不是手舞足蹈；按时上课、下课而不是迟到、拖堂；关注学校和班级要事而不是漠不关心；注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。

二、及时转换角色，尽快适应环境

作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，应该及时做好由大学生向新教师的转换工作，尽快适应新的工作环境，与学校领导、教师、学生融为一体。时时处处告戒自己应自觉地以教师的基本要求约束自己，用教师的标准衡量自己，用骨干教师的条件鞭策自己。

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三、练好基本功，精通多媒体

作为21世纪的教师，不但要练好教学基本功、而且要与时俱进，精通现代教学媒体。

教师规范、清晰、漂亮的纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你这位教师，会让学生喜欢你所教的学科。 教师美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课内容主旨或科学结论的思路图。

教师幽默的语言、宏亮的声音、简炼的答语、大方的教态会成功地烘托教学效果。

教师熟练地操作电脑、成功地下载文件，轻松地制作课件，自如地上网浏览、幽闲地网上聊天、快捷地发送e-mail邮件，会增大课堂容量，丰富教学资源。

四、征订教学参考，拓宽知识层面

对青年教师来说，征订教学参考资料是非常必要的。它有利于拓宽教师的知识层面，有利于更好地把握教材的重点、难点，有利于了解教材的文化、人文等背景知识。一般来说，当知道了自己所教年级及教材之后，教师至少应征订三种与自己所教的教材内容有关的参考资料。

五、研读课程标准，精心设计教案

课程标准是教师教学的纲领性文献，是各种考试命题的依据。作为青年教师，一定要认真阅读课程标准，熟悉课程标准，研究课程标准，吃透课程标准，用课程标准指导教学工作。

教案是教师实施课堂教学任务的方案。作为青年教师，上课前要根据教材内容、学生实际水平，借助于参考资料，现代教学媒体和教学用具，精心设计课堂教学，写出有创意的教案。

六、坚持候课制，提前一分钟到教室门口

候课制是指教师在预备铃声响之前提前到教室门口等候上课。教师提前一分钟到教室门口等候上课会促使学生提前进入教室，提早做好上课准备，尽快进入上课角色，有助于课堂教学顺利进行。

七、上好见面课，迈好第一步。

无论在哪一种场合，不管做什么事，一个人第一次留给他人的印象总是最深刻、最难忘的。作为教师要

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想给学生留下好的印象，就要上好每学期第一周第一天第一节课。作为新教师，更应上好见面课。

我认为教师应该这样上这节课：

一进教师微笑向学生点关致意问好；热情洋溢的开场白让学生精神振奋、精力集中；黑板上写的第一个漂亮的字或第一个优美的句子让学生赞叹；第一次朗读让学生激动；第一道题的解法让学生新奇；第一次恰到好处的表扬让学生感动；丰富的表情感染着每一个学生；机灵的眼神吸引住学生；幽默的话语让学生笑起来；无微不至的关爱让每个学生都能感受到；新颖、独特的教学方法让学生感到有用；教师的问题或疑问能启发学生思考；教师的讲解让学生聚精会神；教师对课堂的小结让学生明白课堂所学内容；教师布置的作业能让学生发散思维，并培养学生的创新能力。

八、一旦进入课堂，就要全身心地投入

走进课堂，教师应该全神贯注，把注意力用在教学方案的实施上，一个环节一个环节，顺利完成教学任务。

走进课堂，教师应该神气十足，把注意力放在学生身上，用眼神传递你的信息，用眼睛表达你的心意——最满意——满意——不满意——生气——愤怒。

走进课堂，教师应该爱心无限，把心思放在学生身上，用自己的心赢得学生的心，和学生打成一片，走进学生的心灵，与学生心心相印。

走进课堂，教师应该真情奉献，用真情去打动学生，用热情去点燃学生，用激情去感染学生，用豪情去激励学生。

走进课堂，要细心观察学生，全面了解学生，认真倾听学生的心声，作学生最真诚的听众。 九、驾驭好课堂，控制好教学进程

一般情况下，一个班有几十名学生。课堂上，有的学生认真听讲，努力学习；有的学生注意力不集中，思想开小差；有的学生左顾右盼，小动作不断；有的学生破坏纪律、干扰课堂秩序。作为教师应该具有良好的驾驭课堂的能力，有效地控制教学进程，及时解决课堂上出现的问题。教师应该做到制止违纪行为又不伤

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学生的尊严；排除干扰现象又不影响课堂教学；批评教育学生又不会使他感到窘迫尴尬；表扬夸奖学生又不会使趾高气扬。

十、突出重点、突破难点

教学重点是一课堂的重要内容。讲到重点内容时，教师一定要给学生提个醒儿、给个暗示、做个手势、声音大点、用彩色粉笔作个标识等，提示学生注意听、认真记、精讲精练，全力以赴掌握重点内容。

教学难点是一堂课中学生难理解、难掌握的内容，讲到教学难点时，教师应该放慢教学节奏，难句化简、难题分解、复杂结构转换成简单句型、强化训练，帮助学生度过难关，突破难点，掌握所学内容。

十一、变换教学形式，提高教学艺术

在课堂上，如果教师重复地使用相同的教学方法，固定不变的教学手段、千篇一律的课堂用语、毫无新意的教学策略，就不能调动学生学习的积极性，学生也就不能主动、愉快地学习。作为年轻教师，课堂上一定要根据教学内容、学生实际水平和接受能力，不断地改变教法、更新教学手段、选择恰当的课堂用语、采用新颖的教学策略，提高教学艺术和教学水平。

十二、微笑上课，让学生愉快地学习

微笑指人脸上不显著的愉快表情，微笑是愉快的标志，微笑是一种至真至诚的情感流露。作为教师、微笑上课会给学生带来愉快的心情、实现师生间心灵上的沟通、建立师生友谊、融恰师生关系、提高教学效率。

教师微笑上课具有神奇的力量、作用、效果。上课伊始，教师面带微笑表明师生关系亲近，教师教学准备胸有成竹。上课期间，教师面带微笑表明教学过程轻松自如，学生愉快接受知识。另外，学生从教师的微笑中读到的是尊重、鼓励与期望，体会到的是教师对学生的理解，感受到的是教师对学生关爱，产生的是学生认真学习、积极进取、奋发向上的学习动力。临近下课，教师面带微笑表明这一堂课师生合作愉快、教学效果良好。

十三、讲课风趣幽默，让学生快乐地学习

幽默是一种润滑剂。它能使生活圆润、减少摩擦；它能使成人顺心，减少烦恼；它能使学生学习顺利、

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减少枯燥乏味。因此，生活、工作、学习都不能没有幽默。

风趣幽默的课堂能放松学生紧张的学习心情、能拉近师生间的距离，能让学生在良好、轻松、愉悦的状态中学习。每个学生都喜欢既生动活泼又能习得知识的课堂，喜欢说话既风趣幽默又耐人寻味的教师。

十四、讲个笑话、故事，让学生积极地学习

“如果教师能在一节课内让学生发出三次笑声，那这节课的教学效果一定不错”。虽然这句话有点跨张之意，但也有一定的道理。

如果教师能在适当的场合、恰当的时机根据教材内容、教辅材料、校园动态、班级大事等给学生说个笑话让他们发出笑声，给学生讲个故事，启发他们思考，给学生送一句名言警句让他们明白哲理，学生一定会在笑声后积极地学习，在思考后解决问题，在明白哲理后懂得怎样做人、做事。

十五、搞点小刺激，让学生在竞争中比着学习

课堂上，教师有时可以搞点小刺激，（夺红花、赢水果、奖名言警句、得奖品、获机会、看得分等）引入竞争机制，让学生在激励、竞争中主动提出问题、抢着回答问题、争着补充回答、互相比着学习，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。

十六、及时表扬、鼓励，唤起学生自信心

渴望得到表扬和鼓励是人的天性，而获得表扬和鼓励是人维护心理健康、保持心情愉快、促进事业发展、提高工作效率的重要砝码。对学生来说，教师的表扬和鼓励就是天籁之音，它能刺激学生思维的热情、照亮学生想象的空间，促进学习潜能的开发，树立战胜困难的勇气，唤起学生学习的自信心。

十七、诚心对学生好，让学生感受到关爱

教师是一个神圣的职业，是一个以学生为教育对象的职业、是一个甘于奉献、乐为人梯、教书育人的职业。作为教师，不仅要从思维意识里、心底深处、思想品德、道德情操、智力发展、文化课学习、身体状况、自身成长、日常生活等方面对学生好，而且诚心诚意地用实实在在的个人行为对学生好。教师拾起学生掉在地上的橡皮、铅笔、三角板；捡起学生扔在地上的废纸、瓜子皮、果屑；装贴好快要掉的课程表、时间表、

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墙报画；把突然生病、意外受伤的学生送进医院；认真听取学生的提问并耐心解释和回答；与不同层次的学生个别谈心、交流思想等。教师所做的这些小事，学生能看得见，感觉到，学生真真切切地感受到了教师的关爱。

十八、尊重学生，把学生当作朋友

一个人只有受到他人的尊重时，才会最大限度地发挥他们潜在的能力。在教学活动中，虽然学生是教师教育的对象，但他们理应受到尊重，尤其是尊重学生的人格。只要教师尊重学生，把学生当作知心朋友，学生就愿意主动地接近教师，愿意积极地学习，他们的潜能就能开发出来，学习成绩就会提高。

十九、对学生一视同仁，关心每一位学生

一般来说，一个老师要面对几十个，上百个学生。学生性格有内向有外向，学习成绩有优秀有一般，道德品质有高尚有顽劣，教师应该对学生一视同仁，关注每一个学生，爱护每一个学生，把学生当学生看，把学生当人看，不惟家境论高低，不惟成绩论成败，不惟人品论好坏，不惟教师的喜好论好恶。

有人说，关注每一个学生就是要关注学困生，关注学习成绩最差的学生。我想说，关注每一个学生就是关注你不喜欢的学生，关注你最讨厌的学生。

二十、严格要求学生，做到“温而厉，威而不猛，恭而安”

教师既要平易近生，更要严格要求学生。“严师出高徒。”这句名言警句用在教育学生方面再恰当不过了。教师对书写要求很严，他的学生的书面作业就整齐、规范；教师对纪律要求很严，他的学生很少上课迟到、旷课；教师对卫生要求很严，他的学生的卫生习惯就好；教师对礼节要求很严，他的学生就文明、礼貌。

当然，教师对学生的要求不能太严，应该严而有度。如果严格过头，会造成相反的结果。清代冯班说得好：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严。鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”教师应该像孔子所说的那样，做到“威而不猛，恭而安”。

二十一、树立教师的威信，让学生钦佩你

威信是指一个人表现出来的能压服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的态度。作为教师，不但

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要关爱学生，而且要在学生中树立自己的威信，用自己渊博的专业知识去征服学生；用自己丰富的教学经验去教授学生；用自己娴熟的教学技巧去教诲学生；用自己与时俱进的教育教学理念去教育学生；用自己的人格魅力去感染学生，让学生敬重你、钦佩你。

二十二、传授学习方法，教学生学会学习

古人云：授人一鱼不如授人一渔。教师不仅要给学生传授知识，而县要传授方法，告诉学生学习方法。怎样学好数学、物理、化学、生物？如何学好语文、英语、历史、地理？教学生会学、乐学、善学、终身学习。

二十三、告诉记忆规律、帮助学生及时复习、记忆

学生每天要上六、七节课，接受大量的知识和信息。如果不懂得记忆规律，学生每天习得的知识和信息就会忘掉不少。作为教师，应该告诉学生记忆规律、帮助学生及时复习所学内容、记忆所学知识。

二十四、传授答题技巧，学会如何答题

学生不但要学习各科知识，而且要参加各种考试。如果不晓得答题的技巧、做题的诀窍、学生在考试中就不能取得比较好的成绩。作为教师，应该在授课的同时，给学生传授不同学科、不同题型的答题技巧和诀窍，让学生掌握答题技巧，知道如何答题，在考试中取得优异的成绩。

二十五、创设氛围、设计活动、课堂有活力

新课程背景的课堂应该是学生的课堂。学生是课堂的真正主人，课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动探究，主动创造。因此，教师要在教学活动中创设情感氛围、动手氛围、体验氛围，精心设计各种活动，让学生动起来，让他们积极、大胆地参与课堂活动。以氛围促活动，以活动促学习，以活动促发展，进而培养学生的实践能力和创新精神。

二十六、培养良好的学习习惯，让学生自觉地学习

习惯是一个人长期逐渐养成的自觉行为。对学生来说，良好的、有条理、有秩序、有规律的学习习惯是非常重要的，它能使学生有效地学习，也能使学生终生受益。作为教师，应该想方设法培养学生良好的学习

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习惯（预习的习惯、上课专心听讲的习惯、上课记笔记的习惯、主动参与课堂活动的习惯、课后及时复习的习惯，朗读、背诵的习惯，定时复习单元、章节内容的习惯、节假日自觉学习的习惯等），让学生把学习变成一种习惯行为，自觉地、主动地、积极地、有效地进行学习。

二十七、激发学习兴趣，让学生喜欢学习

兴趣就是爱好，兴趣是教学中的灵魂，兴趣是最好的老师。只要学生对学习感兴趣，他们一定会好好地学习，而且学习成绩好。作为教师，一定要激发和培养学生的学习兴趣，使学生喜欢学习。

教师是学生的第一兴趣。学生喜爱你这位教师会激发学生学习兴趣，喜欢你所教的学科。因此，教师应该多关心学生的学习和生活，了解学生的想法和要求，懂得学生的心思和感受，给学生留下美好的印象，让学生喜欢你。教师精心备课，课堂增加趣味性、不断更换教法和教学手段、使用现代教学媒体等，这些都能吸引学生，让学生对你的课感兴趣。

兴趣的源泉在于运用。教师在课堂上组织的教学活动最好能打动学生的心，触动学生的情，拓宽学生的视野，促进兴趣的产生。让学生能学以致用，运用所学知识表达心中的真心话，表达心中的真实感情，展示学生的真才实学，由此激发学生的学习兴趣。

兴趣的动力在于成就感。教师应该对学生在课堂上表现好的方面及时地给予表扬、鼓励或奖励，对学生的优点、亮点采用“放大法原则”，学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生的独特性、爱好、专长；赞赏每一个学生所取得的哪怕是微不足道的成绩；赞赏每一个学生所付出的努力；赞赏每一个学生所表示出来对他人的善意；赞赏每一个学生对自己的超越，让每一个学生都有成就感，从而激发学生的兴趣。

二十八、寓德育教育于课堂教学之中

教师不但要教学生文化课知识，而且要教学生做人。教师应该利用教材中的有关内容对学生有针对性地进行思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于课堂教学之中。

二十九、创新作业、放飞思维与想象

一般情况下，教师每节课都给学生布置适量的作业，以便学生巩固当堂所学内容。除此之外，教师每周

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或每月结合教材单元或章节内容精心设计一次作业。作业要求结合学生已有知识，联系学生的家庭生活经验、学校生活经验、社会生活经验，帮助学生掌握最基本的语言技能，积极引导学生用已学知识来解决生活中遇到的问题，真正体现新课标所倡导的“Learning by doing(学以致用)”原则，创新作业，放飞学生的思维与想象，学生基础知识会更扎实，学生的各种能力自然会提高。

三十、教师犯了错误，应向学生承认

如果教师犯了错误——说话欠妥，用词不当，体罚学生，冤枉学生，文字写错，数字不准，理解有误等，教师一定要当全班学生的面承认错误、纠正错误、改正错误，向学生道歉。

请记住：当教师向学生认错、纠错、改错、道歉之后，错误就成为一种教育资源。 三十一、争当班主任，提高管理水平

作为青年教师，不但要把课教好，证明自己的专业能力，而且要争当班主任，协调好同学与同学的关系、学生与教师的关系、教师与家长之间的关系、班级与班级之间的关系等等，验证自己的管理能力，提高自己的管理水平。

三十二、向其他教师学习，借他人的经验成就自己

京剧大师梅兰芳曾经说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。青年教师除了自己努力工作、积累经验之外，还应该向其他教师学习，得到其他教师的帮助，借鉴他们的宝贵经验，使自己尽快成长、进步、取得佳绩、有所成就。

青年教师应该多听其他教师的课。“不听别人的课，就上不好自己的课。”这句话有一定的道理。青年教师一定要多听课（听相同学科教师的课；听相同年级教师的课；听中、老年教师的课；听青年教师的课；听名师的课）借助他人的经验把自己的课上好。

青年教师应该多看其他教师的教案。青年教师虽然专业知识扎实、学识水平较高，但缺少整合教材、教参的能力，欠缺根据学生实际学习水平设计教案的经验，因此，青年教师应该多看其他教师的教案，借助他人的经验完善自己的教案。

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青年教师应该多邀请名师听自己的课。青年教师除了听他人课之外，还应邀请其他教师，尤其是名师，听自己的课，给自己的课把脉，征求他们的建议，听取改进的意见，从而制定出改进自己课堂教学的措施。

青年教师应该多与其他教师交流。青年教师应该利用一切可利用的时间多与其他教师进行交流，讨论教学得失，总结教学经验，提高教学水平。

三十三、撰写教学反思

对于教师来说，＂反思教学＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式，积极探索与解决教育实践中的一系列问题及有效的经验。教师要想进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。那么，教师如何撰写教学反思呢？

（1）、写成功的经验

课后反思中教师应将教学过程中引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书设计；讲解重点和突破难点而选用的典型例句；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等要详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写教学中的失误

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处及觉得需要改进的地方。教师应该把课后发现的不足或教学中的失误记录在课后反思中，并对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教学中吸取教训，避免犯类似的错误。

（3）、写教学中的灵感

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，好的教学方法、策略、手段等，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，教师应该利用课后反思去捕捉，并把它们记录下来，以便今后的教学服务。

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（4）、写学生的见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以肯定，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。

（5）写教师的疑惑

在教学中教师如果对教材、教参或同步练习册的某个知识点有疑惑，教师应该记录下来，向教材出版社、杂志社或报社询问，以便教学资源更加完美。

（6）写学生的困惑

学生在学习中遇到的困惑往往是一个单元或一节课的难点。教师在教学中，应该特别留意哪些词、哪个短语、哪个句型、哪个语法点学生掌握不好，把它们记录下来，帮助学生找到原因，提出改进的办法。

（7）写他人的成功做法

教师在听其他教师课后，再对照自己的教学设计，有时会发现自己的不足，别人的长处。在写课反思时，教师应该将他人的成功做法和经验记录下来，补充完善自己的教学设计。 （8）、写教学＂再教设计＂

教学一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，更加完美。

写课后反思既要及时又要执着，一有所得立即记下，有话则长，无话则短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。课后反思有益教学，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，思进则成。

三十四、制订个人成长计划，争取五年成为教学骨干

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“凡事预则立，不预则废”。青年教师应结合自身实际、本学科特点、学校发展规划和社会发展前景，制定个人成长计划，以促进自己教育、教学水平的提高。

第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材，懂得课堂剂量计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。

第二步，在教学的第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步，在教学第三年在加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成高三教学等工作。胜任任何一年班主任工作。熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究。有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

三十五、借花献佛，送给新教师建议ABC

《教育世界》为新教师编辑了如何通过第一年的26条最好的提示。每条提示的第一个单词依次是以字母A到Z，叫做给新教师的建议ABC，现在我借花献佛，把它关给诸位青年教师。

A、承认错误——并从中学习。 B、坚定但要灵活。 C、与父母交流沟通。 D、规定家庭作业——并坚持。 E、授权给你的学生，别老是说教。

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F、找时间参加放学以后的事情。

G、认识学校里所有的教师，与厨师、保管员、助手以及秘书成为朋友。 H、如果你正在做的不管用，鼓足勇气试试其他的。 I、制定明确的纪律政策——并始终如一地强化它。 J、注意倾听——既听学生在说的，也听他们没有说的。 K、保持记工作日记。

L、熟悉学校的规章制度和手续、过程。 M、塑造希望的态度和行为。 N、是金子总要发光。 O、超前计划。 P、准备生动有趣的课。 Q、停止担忧，尽力去做。

R、记得你教的首先是学生，然后才是你所学到的学术知识。 S、保持警觉。 T、使用图片。

U、懂得学习过程涉及到每个人——教师、学生、同事和家长——让大家都牵涉进来。 V、与别人分享你的计划和想法，同时不要害怕请求别人与你一起分享他们的想法。 W、在你的限度以内工作。 X、期待意外——并为之做好计划！ Y、如果需要支持，就大声说出来。

Z、专注于你的实力，而不是你的弱点。（记住——没有人是完美！）

如果把青年教师的成长历程比作小树长成大树的过程，我以上的35条建议仅仅只是促进青年教师成材的外

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因。青年教师的成长主要靠内因，看自己主观努力的程度，内因才是起决定作用的。为了帮助青年教师 ，除了以上的建议外，我还想对青年教师在成长路途中提出一些善意的忠告，希望它们能成为滋养这棵大树的水分和养料，使青年教师这棵树茁壮成长。

提 示 篇

一、把表拔快两分钟，不能迟到

任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。

二、要学会忍受孤独，千万别浮躁

有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。

三、学会原谅他人，不生自己的气

学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。

四、不怕失败，就怕一蹶不振

有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

五、别与他人攀比，别与自己过不去

不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信

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心。因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。

六、不要谈论自己，更不要谈论别人

不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。

七、抓住给你的机会，别让它丢失

“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。

八、获得同事的支持，不要单打独斗

一位哲人曾经说过“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。

九、学会控制自己，不要将情绪带进课堂

人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。

十、每天喝六杯水，不要坏了噪子

警察腰间总别着枪，医生脖子上总挂着听诊器，教师口袋中应装着“水杯子”，青年教师应该保护好嗓子，多喝开水，每天最少喝六杯水，

十一、尊重老教师，不能太张扬

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当教师是不同于当医生的。医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。

十二、尽职尽责，不要奢求额外的回报

教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报。

十三、与日俱进，别让自己成为新文盲。

你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将windows 98操作熟悉，可恼他人今天使用的却是windows xp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成为一个学习狂，而不是新文盲。

十四、把事当事来做，别敷衍塞责

人生的价值在于人性的不断提升和人格的不断完善。作为职业教师你必须始终保持积极的生活态度，保持对社会工作的高度责任感，把事当事做。只有这样，你才能够产生对社会“富贵病”的免疫能力，从而成就自己的生命价值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。

凡事豫则立，不豫则废。作为青年教师，无论做什么事都应该有计划：

既有短期计划，也有长期计划；既有教育计划，也有教研计划；既有工作日计划，也有业余时间计划；

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既有专业进修计划，也有业务骨干计划；既有工作计划，也有生活计划。凡事只要想到了，计划了，经过努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果没有想到、没有计划，就谈不上成功。因此，作为青年教师，在平常的教育教学工作中，做事要有计划、按计划做事，好计划就意味着成功，不怕做不到，就怕计划不到。

十六、要始终保持一种开放的心态，不要心胸狭窄

一个成功的人一定是善于学习的人，要保持一种开放的心态，心胸开阔。坚持每天翻几页书，写一点生活随笔，以一份古典而恬静的心情坚守一个文化人的精神家园。不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要心胸狭窄，找不到快乐。

十七、做快乐的教师，不当工作的奴隶

如果总是把工作当作负担，而不是尽可能地寻找其中的乐趣，我们会活得很累，且不会有收获和进步。所以你应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴你。

十八、照亮别人，不损伤自己

走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。

十九、关爱健康，别透支生命

幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虚无。身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”应是大写的。青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。

二十、从小事做起，别眼高手低

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人生要有奋斗目标，个人计划。一个又一个小目标串起来，一个又一个个人计划加起来，就变成人一生的大目标。作为青年教师，一定先要从小事情做起，不能眼高手低。“小事做不来，大事不愿做”的做法是不对的，青年教师应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生原辉煌。

总之，青年教师只要虚心向他人学习，听取他人的建议，采纳他人忠告，借鉴他人的经验，辛勤耕耘教育这片沃土，就一定会品尝到奋斗后成功的喜悦。

最后，我以几句“广告词”与青年教师共勉： 教师的心有多大，学生的舞台就有多大； 只要努力了，肯定会有收获； 没有最好，只有更好； 大家都好，才是真正的好。

最后十天，文综历史制胜的法宝

［ 作者：杜文星 转贴自：本站原创 点击数：1849 更新时间：2011-9-15 文章录入：bgs ］

1、第三轮复习主要是综合训练。告戒学生课前几分钟，要把昨天做的该科的题再浏览一遍，否则

很容易把昨天自己做的思路忘了，上课直接听，起不到对比改正提高的效果。课上要紧跟老师，“学会听门道”，重点听老师对这道题的“评”：包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、注意事项、提高要求等。

2、在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。 2、训练与复习相结合

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①突破一个“准”字。主要是准确的记忆书本知识，准确的得出答案语言。不能以考能力为由忽视了基础知识。 因为就要进入高考的实战阶段，知识、表述等不能再模棱两可，要力求准确。

②做到一个“精”字。三轮习题讲评，老师会精讲，作为学生除了认真做学校出得题之外，在自主时间一定要精练，针对自己的提高空间或薄弱环节，有针对性地进行找题做题，进行强化训练，尤其是对优秀生更需要如此。

③避免一个“漏”字。到了三轮学生要会查漏补缺。一方面，学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸，避免出现细节上或环节上的失误而抱憾终身。二是看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点。

④升华一个“扩”字。每套题做完之后，应要求学生在卷子上每套题的题肢上简单写出考查的知识点，然后回归课本，在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知识，如果觉得掌握不准或已忘记，顺便记忆，这样“围点打援”，既扩大了知识的复习面，也做到了熟悉知识。对每套题中的选项要知其然、还要知其所以不然、更要知其所以不然，这无疑要扩展和加深了所学。

⑤模拟一个“实”字。要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。

最后的模拟考试结束后，大部分学校已不再进行授课、考试，大都进入了自主复习阶段，所以这段时间在成绩上没法再和别人比较，不知道别人的进步程度，不清楚别人的学习效率，学生都在无声的战场中进行着没有硝烟的较量。谁抓住了最后几天，谁就赢得了高考。一、引起学生的思想重视

10天，240小时 ，14400分钟 864000秒钟。时间有限，至关重要。机会与危机并存，量变到质变的关键期，黑马迭出的关键期。无声的战场，没有硝烟的较量。没法和别人比较，不知道别人的进步程度，不清楚别人的效率。谁抓住了最后几天，谁就抓住了高考，更是考验我们师生意志的关键时刻，高考不至，奋斗不止，一切不成定局，坚信最后十天一定会有大的作为。 二、引导学生作好复习计划

（1）指导学生从个人实际情况出发；查漏补缺。

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（2）督促学生做好计划，安排复习时间、内容，训练时间。

（3）要求学生做个有心人：准备一个问题本，及时记下发现的问题，不放过自己的任何一点小错误。 （4）帮助学生解决问题：能自己解决的不问老师。集中解决当天所发现的所有问题 三、将训练进行到底

（1）限时：每天2套。其中确保有一套限时训练（150分钟），高考化。 同时注意温习以往的习题（尤其是热点专题和冲刺题目）

（2）规范：要么不做，做就做好。认 真训练出审慎、规范、准确、速度。寻找做题、高考的感觉，并改进和提高。

（3）认真分析、对照答案，体会给分标准，找准题目的采分点。做题时不要做一道对一道答案，也不要立即看答案。对完之后，确保做好“围点打援”工作。

（4）遇到问题做出明显记号，不要死扣难题。先看解析，如果还不懂最后集中问（问之前自己先分分类；利用课前课后或新闻期间问） 对完答案后要作好思路的整理总结和出错点整理。 四、鼓舞学生信心。保持良好的心态和必胜的信念。老师会一直和他们一起奋斗

高三英语阅读三部曲

［ 作者：李如先 转贴自：本站原创 点击数：2044 更新时间：2011-6-23 文章录入：bgs ］

在高考英语试卷中，阅读理解一直是试卷中的重头戏，也是分值最高的一题。该题型无论从文章

长度，句子结构复杂程度，还是题型的设置难度等都在逐年加大。如何提高阅读能力和解题技巧，成为广大考生十分关注的问题。

一、扎实的基础知识是提高阅读水平的根本。

经过前几年的基础学习，高三学生应该具备了一定的词汇量和基本的语法知识。词汇需要日积月累，没有一定的词汇量就没有阅读理解能力的提高。基本语法对于非母语语言的阅读也是十分必要的。遇到较长的

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句子，我们用所学的语法知识找出句子的主干，可以更好的理解一些难句和长句。当然，基础差的一些学生也并不是没有希望了，可以边学词汇和打基础边阅读，双管齐下，相互促进，同样可以提高阅读水平。 二、掌握阅读技巧是做好阅读题的良方

（1）在阅读过程中，随时记住五个’w‘和一个”h”:who(whom),what ,when where why 以及how。 在多数情况下，可以用五个“w”,为线索去阅读任何一篇文章，作者会采用种种形式交待这五个“w”，或明或暗，在阅读中牢记这五个”w”,边读边分析相关信息，搞清文章脉络，弄清基本事实，形成良好的阅读习惯。这样也可以快速打开阅读思路，全方位理解文章。 （2）养成认真读题的习惯。

在阅读中读题也是非常关键的，从读题中可以了解文章的大致内容，快速获得文章一些相关重要信息，这样在阅读文章是可以更快的进入状态并抓住主旨。对于内容繁冗而题量小的文章，读题后再阅读文章更有利于节省时间。 （3）测文章内容：

根据前后文中已经出现的语言信息，预先猜测下文即将出现的信息。可分为读前预测和读中预测。所谓读前预测是指在仔细阅读一篇文章之前，通过阅读文章的第一段的前几句话来预测所述内容。判断文章的体裁和题材。还可以阅读其他段落的第一个句子，或者文章的最后一个句子，这样可以进一步了解文章包含的内容。 （4）跳读

跳读的主要目的是为了寻找某些特定的信息。在跳读时，目光自上而下，寻找与答题内容相关的词句，与题无关的内容要很快掠过。

举个例子，我们去超市买东西之前，通常会把要买的东西写下来，然后再核实是否忘写了某种东西。比如写好了：shopping list: milk butter ice cream bread banana broccoli rice potatoes oranges 在阅读这个名单时，我们大可不必将所有的词汇都仔细阅读一遍，而面包(bread)则是我们要找的唯一词汇，其他

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的词汇均不重要，可以忽略。 （5）览读

快速粗读全文，是掌握文章主题的有效方法。与跳读不同，览读并不是寻找具体细节和事实，而注意主题线索和主题信息。览读时只需选每段的首句和尾句，以便获得文章的主题；同时应利用写题印刷、划线、文章标题、文章副标题等线索，不要逐句地阅读文章。一旦获得了文章的主题，就可以选读某些细节，以便抓住阐述主题的主要事实或细节。 （6）归纳概括

这其中包括：主题的判断、标题的拟定、作者的写作意图。对于主题的判断。也就是中心思想或主旨，为了使读者能够直接了解文章的主要内容，作者通常采用主题句的写作手法，即用一句或几句话来直接表达主题。因此正确把握文章的主题句是解答这类问题的关键。其位置在文章中不同，有开头部分就明确主题，然后展开论述和说明。有时位于句末，用于加强文章的说服力。 还有的位于文章的中间部分。找到主题句也就有利于归纳主旨并且判断去作者的写作意图。 三、提高阅读速度是制胜的关键。

分析英语教材改革之后的高考阅读文章不难发现，文章篇幅较长，长句难句明显比以前增多，五篇文章要求在四十五分钟内完成。阅读速度规定为每分钟50-60个单词，但平时的训练要至少达到60-80单词每分钟。要提高阅读速度要注意以下问题： （1）克服遇到生词查字典的毛病。

因为这样会降低阅读速度，使思维不连贯，反而影响了对文章的整体理解，比如对于一些人名、地名、动物等名称，只要大致猜出它的类别就可以了。而要把重点放在对文章的整体把握上，这样才能在较短时间内完成较长的文章。 （2）增宽视幅。

在中国形容一个人阅读速度是经常用到“一目十行”，对于高三学生做到这一点尚有些难，但我们完全

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可以做到看一行，最初可以从一个一个意群练起。比如我们阅读这样一个句子I owe it to you that I’ve made great progress in reading.可以分为两个意群读，逐渐达到快速阅读的的水平。 （3）阅读题材避免单一化。

有的学生因为偏爱某一题材的文章而进行大量的阅读，而对不喜欢的文战从不问津，这是备考的一大忌。高考中向来是涉及各类文章: 日常生活，故事，人物传记，社会生活、传统文化、天文地理、科技、政治、经济等等。每一题材都有自身特点，语言风格也大不一样。只有各种题材进行大量的练习，才能保证大考时游刃有余。

基础+技巧+速度构成阅读的主旋律，把三者巧妙得结合，定能奏出和谐的乐章，为你的成功增添关键的一笔

怎样写好书法

［ 作者：251班 王 萌 转贴自：本站原创 点击数：18003 更新时间：2005-2-6 文章录入：

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当今社会已进入了科技时代，但在签合同、订协议等场合我们仍然离不了签字，所以写一手好字

就成为许多人的夙愿。把字写好方能出头露面，拿得出去，走入社会才能给别人留下一个好的印象。 写好字的主观愿望是好的，是向上进取的心理，说明你有一颗积极的求索精神。但如何才能写出一手漂亮的字呢？让我们一同来探讨！

一、 有坚持不懈的恒心

有恒心、有毅力、不轻言放弃，这是为人处事的美德，也是练字能有所成绩的基本前提。缺乏恒心，只能一事无成。要求把字写好，要从思想深处有一种紧迫感和如饥似渴的摹向心理。要树立把字写好是工作的本钱，是个人的门面的意识。给文化修养、学习工作都带来极大的方便和效益，不可小视。此后最重要的便是坚持练习。书法界上的“二王”（王羲之及其子王献之）是每一个习字者都应当学习的典范。

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王羲之，字逸少，号澹斋，东晋伟大的书法家，被后人称为“书圣”。他影响了整个书法界，带来了深远的影响。但他的成功是建立在勤学苦练上的。王羲之儿时拜女书法家卫铄为师。王羲之临摹卫书一直到十二岁，虽已不错，但自己总觉得不满意，并时常以东汉“草圣”张芝“临池”的故事来激励自己，始终不渝地努力。

为了练好书法，他每到一个地方总是跋山涉水临拓历代碑刻，积累了大量的书法资料。他在书房内、院子里、大门边甚至厕所的外边，都摆了凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上，他在练字时，又凝眉苦思以致废寝忘食。

王羲之的功夫之深是令人震撼的。据说有一次他应别人之邀提写一块匾牌。当雕刻者在雕刻他的字的时候，发现他的笔迹已深入木版！这也是成语“入木三分”的由来。这从侧面说明了王羲之练字之苦、之恒。 同样的精神在他的儿子王献之身上也得到了充分体现。他也很勤于练字。在他十二岁那年，他拿着一篇字去给母亲看（他母亲也精于书法）。这篇字中有一个“大”字，王羲之给他修改，在“大”字的下面加了一点写成“太”字，而献之的母亲一眼就认出了丈夫的那一笔。王献之意识到与父亲的差距，他更决心勤练。。他找来了十八口缸，盛满了水，下定决心要拿缸里的水磨墨练字，不把它用完，决不罢休！

我们必须要有这种精神才能把字写好，即使我们不想作书法家，也不能轻言放弃！半途而废，只会一事无成！

二、寻求科学的的习字方法

有了意志、决心，怎样才能习好字呢？必须寻求一套适合自己的习字方法。自古以来，习字的最基本也是最重要的一点就是用帖，用好字帖是关键。如何用好字帖呢？

1、选帖。选帖时许多人都会发愁，哪本好呢？于是就去问朋友、老师和一些书法家。这一点我觉得大可不必。选帖必须根据自己的性格、自身条件和个人爱好去寻求合乎自己心意和口味的帖本，先试写一段时间，感觉不错，再确定下来。切记不要请那些对你不十分了解而被你崇拜的名家指定帖本。因为那些

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名家指定的帖本对他可能大受裨益但可能并不适合你个人。这样一来，往往容易使你走上弯路。但如果发现所选的帖本总不尽如人意，可以重换帖本，但千万不要无休止地换下去，使你的习字计划迟迟不能步入正轨，最终只会耽误时间、无所建树。要眼尖手快，选好帖本，马上进行专攻，用你的恒心去用帖。 2、临摹。这是用帖的第一步。“临摹”实际包含了两步，即“摹”和“临”。“摹帖”是蒙在字上描，是十分必要的手段。有许多人认为摹帖是小学生才做的事，蒙在别人的帖上去写似乎有些丢人，十分不光彩。我们大可不必有这种架子，应该虚心向别人求教。再者讲摹帖的好处是非常大的。我们在学习的过程中，不可避免地要产生一些错误的地方不规范的地方总会出现，字帖就像一位模范，为我们明确了努力的方向。描写别人的字就会不断发现不足之处并且能够在摹写中改正。字的美观与否取决于笔画的美观程度和间架结构的是否得体。这两项都能在摹帖中得到规范。笔画的运笔、行笔，字的长短不齐、结构松散的毛病会在这个过程中暴露出来，帖本就像一位监督员，指正练习中的不足。基础不牢的更需要通过加强摹帖来巩固，要扎实基本功。对摹帖这个环节一定要重视。无论是硬笔还是软笔都十分有效、重要。

“临帖”指照着帖写，这是摹帖进行一段时间后，提高水平的一步。先摹后临，在牢固的基础上提高。由于是照着帖本写，所以要一边观察一边写。观察要用心，要思考。不仅要看字的全貌、间架结构，也要注意每一笔的细节之处。一点画的收笔，一捺画的捺脚都丝毫不可放松。笔画的粗细、用力的大小都应考虑周全。临帖中不可缺乏思考。看到一个字要运用所学知识进行剖析，想想为什么要这样安排结构。这样书写能力才提高得快，做到脱帖。 3、脱帖。临摹完成后不要急着去亮出自己的成果，离开帖本你能不能像照着写写得一样顺畅？虽说已不用帖本，却是更好地利用了帖本。在临摹过程中悟到的东西能不能熟记在心，顺手拈来，有效利用，全靠脱帖习字来巩固。写一篇字，要脑、手、心、眼并用，互相配合，不断重现帖本中悟到的东西。写完一篇字后，可以回过头来反复思考。还可以拿出帖本对照，及时发现不足，重新品评分析，再合上帖本下笔。反复如此，不断修正，达到完美。

脱帖也是一个创新并逐渐形成自我风格的过程。如果你有比字帖中更好的写法，当然可以运用，不要学得太死。做到这一点也是不太容易的。也不要盲目追求风格，基础最关键。

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规范成就梦想；规范铸就辉煌；规范创造奇迹；规范赢得未来。向规范要成绩！ 四、理综答题顺序

先做一卷，再做二卷，按序号做答。

“综合试卷”答题，最忌讳的是“东一榔头，西一棒子”，看看生物不会了，又去看化学，又去看物理，结果是自己给自己制造了学科之间的干扰。

总之同学们要信心百倍直面高考：在2011备考中：抓紧我们能抓住的（能力考查这个稳定因素），对变化（题型、背景）有充分的心理准备，以不变（主干知识、五种能力）应万变（千变万化的考题），做好我们份内的事（掌握知识、发展能力），面对高考我们应该有永恒的态度—— 坦然、淡定！相信高考一定在我们的掌控之中！祝同学们高考大捷

我认为要培养学生的良好习惯就是要让学生学会并实践如何做人、如何做事、如何学习。至于怎

样培养，我想从以下几个方面谈谈我的一些做法和感受。 一、经常讲，反复讲。

1、讲良好习惯的重要性。若想让学生养成一个好习惯，首先要让他重视起来，只有给予足够的重视，才可能做好。由于学生年龄的特点，不可能一开始就自己明白这个道理，因此要让学生重视，班主任要首先重视起来。给他们深刻讲明并让学生牢记“播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。

2、讲学校的各项量化细则都是为培养良好习惯的。学生都知道是来学校学习的，但对于如何学得好就不甚明了。在这个时候要跟学生讲明学校的量化细则正是为了保证他们的学习，并且有利于他们综合素质的培养。接下来，是对量化细则逐一解释，让学生明白哪一项是培养他们什么品质的，对他们有什么好处。例如，在讲跑操的口号问题时，我就说：衡中的学习生活让很多人感到压力比较大，大声喊出来可以

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缓解压力，对身体有好处；可以振奋你自己的精神，在早读和上课的时候不易犯困，学习效率也高；可以锻炼你的底气，在以后演讲的时候在声音上占据优势；可以改变自己自卑、懦弱的性格。学生性格懦弱的一个重要表现就是不敢在老师和同学面前大声说话、问问题，这不利于自己的学习和成长，大声喊出来，可以喊出自己，丢弃自卑、懦弱的心里。还可以为班级良好的班风班貌贡献自己的一份力，一举多得，何乐而不为呢？

3、讲哪些是必须养成的好习惯，哪些是必须改正的不良习惯。例如在学习方面，告诉学生要养成预习的习惯，朗读的习惯，写作的习惯，演讲的习惯，制定计划的习惯， 记忆的习惯，适应老师的习惯，整理错题的习惯等。同时告诉他们一些必须要改正的不良习惯如转笔、自习课讨论问题、不重基础、懒于动手、浅尝辄止等。

4、良好习惯问题，不能只讲一遍或两遍，要不厌其烦地讲，让培养良好习惯的意识根植在学生的思想中，这样才能让学生在行动上见效果。 二、给其一定的外在督促。

1、打好预防针。明确告诉学生，良好习惯的养成需要一个过程，这个过程可能艰辛，但只要不放弃，坚持到底，最后一定会鱼跃龙门。高一新生都想在新学期重塑自己，他们自己对这个艰辛的过程肯定也有一定的估计，在学生有松懈的苗头时，要及时指出并采取一些必要的措施。要让学生意识到坚持才是成功的唯一秘诀。告诉他们每一次的坚持都是对自己的一种挑战，都是在一点一点地战胜自己，走向成功。 2、树立榜样的作用。对班级中做的好的同学（如学习时间抓的紧的同学、主动拣垃圾的同学、主动承认错误并坚决改正的同学、连续内务不扣分的同学、办板报橱窗的同学等）在公开场合（如班会等）多表扬，形成一种正确的舆论导向，号召全班同学学习，要让学生明确自己和榜样的差距和应该努力的方向。不断鼓励和表扬个人取得的进步。

3、打出头鸟。对于刚出现的不好苗头应及时制止，并对一些违纪和松散的同

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作业评语的几种写法

［ 作者：曹军娣 转贴自：本站原创 点击数：7494 更新时间：2005-4-8 文章录入：bgs ］

在参加工作的这段时间我发现作业批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语，不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且融洽了师生感情，调动了学生学习的积极性，达到了提高教育教学质量的目的。 在作业批改中，我常用的批改方法有 一. 赞扬式

任何学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。例如在一次作业中，我布置了一道比较复杂的计算题。一些同学没有按照常规解法来做，而是巧妙的通过“摩尔电子质量”这种方法进行了处理，简单明了的解决了这个问题。我写下了如下的批语：“思路开阔，思维清晰”，“解题方法不落俗套，思考能力较强” 这些学生看了批语后倍受鼓舞，从而使他们产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。 二. 指导式

学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师要认真及时地指导，让学生知道不足之处，从中吸取教训，使解题过程完整规范。如化学作业中常需根据化学方程式计算，学生的步骤往往很乱，常出现开始不写“设”，计算式中的“ｘ”看不出指的什么东西，最后的“答”常用“略”等问题，我的批语是：“根据化学方程式计算的步骤为：一设（未知数）、二写（方程式）、三标（数据）、四列（计算式）五得（的数）六写（答），学生看到这些类似顺口溜式的评语，很容易记住，也体会了老师的用心良苦，以后当然注意了。 三．鼓励式

当学生书写认真或成绩进步，或作业有独到之处时，我予以鼓励。比如批语：“百尺竿头，更进一步；

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欲穷千里目，更上一层楼”“认真出成绩，勤奋出天才”“一分辛劳，一分收获”等等。教师热情的鼓励势必给学生带去前进的信心和力量，同时对沟通师生心灵、融洽师生关系都有一定益处，许多同学都把批语当成警句抄在日记里。 四.启发式

批改作业，既不能把错题打“×”号拉倒，也不能一改了之，应分析其错，加适当批语，启发学生自己找错并改正，以培养学生发现问题和解决问题的能力。如：学生做选择题时，由于审题不严，往往弯路走得太多。对此，可下批语：“再审题意，寻找正确作答的突破点。”“挖掘隐含条件，走出陷阱。”启发学生正确作答。当然，作业批语还有很多其它写法，我会继续探索。

谈迁移理论在英语单词记忆中的应用

［ 作者：张新稳 转贴自：本站原创 点击数：12989 更新时间：2011-4-11 文章录入：bgs ］

在英语学习中，单词记忆是一件令人头痛的事情，但我们可以运用迁移理论加强记忆。 一、利用单词的共同要素加强单词记忆

根据桑代克的有关理论，两种学习之间要产生迁移，关键在于发现他们之间的一致性或相似性。相似性越高，越有利于迁移。英语单词多达数十万，一一加以记忆相当困难，但我们可以寻找它们之间的共同之处，利用这些共同因素加强单词记忆：

①同义词：also,too,either/family,home,house ②同音词：meat,meet/sow,sew/no,know ③近音词：bird,bed/while,will

④形似词：expect,except,accept,respect ⑤ 反义词：cool, warm / cold, hot等等。 二、对所学单词进行概括总结，提高单词记忆

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知识经验的概括水平是影响知识迁移的重要因素之一。概括水平越高，越有利于知识迁移。当学习了一定量得单词后，我们应该对所学单词进行概括总结：

1. 利用构词法提高单词记忆。如：前缀多改变词义（un-, dis-, im- 等均为否定前缀）；后缀多改变词性（-ful, -able等为形容词后缀，-ness,-ty等为名词性后缀）。

2. 利用“口诀”，“顺口溜”加强单词记忆。如：有些动词后面跟不带“to”的不定式作宾补，可编成顺口溜，“五看，三使役，二听，一感觉，半帮助”。

五看：look at, see, watch, notice, observe 三使役：let, have, make 二听：hear, listen to 一感觉：feel

半帮助：help( 后面可跟to ，也可不跟to 。)

另外，还可以把名词分类记忆，如：食物、植物、动物等。 三、牢记特例，消除定势对单词记忆的负面影响

学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的，是对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用。定势既可以成为积极迁移的心理背景，又可以成为消极迁移的心理背景。所以我们在记忆单词时应对规律以外的特例倍加“关怀”，、牢记在心。如：个别形容词的比较级、最高级（good, better, best等）；不规则动词的过去式、过去分词（go, went, gone等）；大部分以-ly结尾的词为副词，而weekly, monthly, yearly 等以-ly结尾的词则为形容词；一般以-o 结尾的名词其复数时加-s, 而hero, Negro, tomato, potato(两人两菜) 的复数形式是直接加-es。

四、利用原有知识经验促进单词记忆

原有的稳定的清晰的知识经验有利于新知识的学习，也有利于单词记忆。如：学习英语中“gas”(煤气)一词时，根据其发音，可以联想到中文的关键字“该死”, 由此想到煤气可以引起中毒，这样就很快记住了

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gas 一词的意义。又如：好多同学分不清solid, liquid哪个是固体，哪个是液体。Liquid其发音类似汉语“李逵的”，李逵爱喝酒，酒为液体。再如：学习“evil”(罪恶)一词的拼写，可想到 “live”是生活，将其字母顺序颠倒则为“罪恶”。人应该好好活着。

记忆单词的方法多种多样。只要你善于思考，充分利用积极地迁移来促进单词记忆，你的学习就能做到举一反三，闻一知十

事半功倍记忆音、形

［ 作者：李会巧 转贴自：本站原创 点击数：13988 更新时间：2011-1-4 文章录入：bgs ］

汉字字音字形几乎每年都考。对于学生来说，记忆这些琐碎的知识，非常困难，总是记了忘了，

反反复复，很让学生头疼。在这里，笔者总结了记忆字音字形的方法，以期对于记忆这些知识有帮助。

（一）字音记忆方法：

高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以下方法来复习。 1、音义结合记忆法。因为多音常常是和多义联系起来的，所以利用意义联系来区别一个字的不同读音。例如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。

2、词语造句记忆法。因为多音汉字间有联系,因此把多音多义字编进一定的语境中去记忆。这样学生的记忆效果比较好。

例如：

朴—生活俭朴（pǔ）的老朴（piáo）叔曾有一把（bǎ）用朴树（pò）做刀把（bà）的朴( pō)刀。 龟----那年古龟(qiū)兹地区干旱得土地龟(jūn)裂，连最耐饥渴的乌龟(gūi)也都被干死了。

3、记少不记多法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。

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例如：

遂 “半身不遂”中读“suí”，其余（如：遂心、遂意、天遂人愿等）都读“suì”。 拾 “拾级而上”中读“shè”，其余（如：拾掇、收拾、拾金不昧等）都读“ shí”。 这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。

4、合并联系记忆法。高考考题辨析读音全相同或不全相同，这对这一特点，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。

例如：经、 泾、茎、菁、粳、腈、 都读“jīng” 淬、萃、瘁、粹、悴、啐、 都读 “cuì”

5、语体比较记忆法。有些多音字在口语和书面语中，读音不同。针对这一特点，我们可以采用语体比较法来记忆。

例如：

“壳” 口语中读ké，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪， 书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。

“血” 书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头， 口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。 （二）、字形记忆方法

1、结构分析法。高考考查的一些多音节词语，具有结构整齐的特点，借助结构以及词语中相关汉字的词性、语义，来判断用字是否正确。

例如：山清水秀：由主谓短语构成的并列短语，记住“清”和“秀”就可以了 青山绿水：由偏正短语构成的并列短语，记住“青”和“绿”就可以了。

类似的还有： 奴颜婢膝、闲情逸致、仗义执言、名门望族、轻歌曼舞、插科打诨等等。

2、典故区分法。汉语中很多词语来自某典籍，或者寓言，或者故事。了解了词语的文化内涵，就比

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较好记了。

例如：黄粱美梦：“粱”指的是“黄粱饭”

墨守成规：墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。 班门弄斧：“班”是指“鲁班”

类似的还有：世外桃源、火中取栗、游刃有余、如火如荼、功亏一篑、沆瀣一气、悬梁刺股等。 3、 趣味记忆法。利用一些趣味的方法掌握字义的方式来辨析。更加有效且记忆深刻，

例如：“老两口”学生容易写成“老俩口”，多加了单人旁。记忆的方法就可以这样，单个人是不能成为“两口”的。

“等候、问候、”容易写成“等侯、问侯”。我们就可以这样来记忆，等人需要有一点耐心，问候人需要有一点关心。

“噩梦”只有这一种写法，“噩”特别像学生住的上下铺，我们可以这样来记忆，上下铺有同学磨牙，其他同学容易做噩梦。

笑靥:小狗在脸上咬了一个小酒窝，一笑很美。 梦魇：睡觉时小鬼在后边追，多么害怕！ 4、形旁辨识法。我们可以根据形声字的特点和左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声等结构特征加以辨析就能迅速区别和掌握形似、形近字。

例如：形旁为“火”是缺少水分，就有“干燥、燥热”；形旁是“足”是性急不冷静，就有“躁动、暴躁”；形旁为“口”是出声，就有“噪音、鼓噪”，又如“忄”里牵挂就只能是“惦记”而不是“掂量”因为“掂量”是用手衡量，就是“扌”旁，再如，“好高骛远”中“骛”是“马”在奔驰就不能写成“趋之若骛”的“骛”。

总之，汉字是形、音、义一体化的文字。所以在复习、做题时，要把字形、字音、字义甚至词义结合起来复习和考虑。对于多音多义字，应结合语境，遵循“音随境转，因义定音”的原则。以上方法并不是割裂开来的，而是综合运用。在这两个板块复习时，重视平时的一点一滴的积累。零敲碎打，字词天天见，相信会事半功倍的。

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打造怎样的精神特区

创建精神特区的本意就是要为校园内的每一个独一无二的“生命体”创造一个尊重人的价值、尊重精神存在的环境，使他们能够认真追问生命的意义，探索并确定自身存在的立足点，从而让自己的一生始终处在昂然进取、发奋建树、渴望勤勉之后的灿烂和灿烂之后的淡泊这种最佳境界。而惟有这种积极有为、高度自觉的人生，才能不断开发个体生命的潜智、潜能和潜质，并在漫长的人生进程中永远高扬着眼于未来的创新精神。

第一，思想境界特别高尚。教书育人是一种深入学生内心深处而外界难以直接监督的自觉劳动，是一种极为细致复杂的艰辛劳动，教师只有具备了高尚的思想境界，才能以强烈的责任心和使命感把教书育人转化为个人的内心要求和自觉行为。因此，这就要求教师要像制造\两弹一星\的元勋那样不计个人得失，表里如一，甘当无名英雄，有一股子大气；像援藏干部孔繁森那样办事公道，谦虚谨慎，鞠躬尽瘁，有一股子正气；像下水管道工徐虎那样勤奋敬业，忘我工作，不以善小而不为，有一股子朝气；像广东省中医院护士长叶欣那样以人民为重，无私无畏，冲锋在前，有一股子勇气；像海尔集团总裁张瑞敏那样胸怀振兴民族工业大志，与时俱进，锐意改革，有一股子锐气。俗话说，身教重于言教。在这样一个处处充满崇高的环境中，学生也会为此受到强烈的情感震撼和灵魂洗礼，其精神品位不断得到提高，其思想境界也不断得以提升。为了实现中华民族的伟大复兴，他们信念坚定，英勇无畏，发奋读书；为了将来能够参与国际交流，挑战国际竞争，他们勤学苦练，尽职尽责，精益求精。高远的目标，富有的精神，充实的思想，以及对祖国无限的热爱，对人民无限的忠诚，这一切将使他们成为了所有中学生

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的榜样，甚至所有青年人的楷模。当师生拥有了特别高尚的思想境界后，他们的学习、工作积极性就会像源头活水一样喷涌而出，学校这条大河就会波涛滚滚。

二，精神风貌特别振奋。创建精神特区，就是要关注人的精神存在，改变人的精神面貌。随着社会的发展，一些消极现象正在腐蚀着师生的精神：有的人小富即安、小进则满；有的人安于现状，不思进取；更有的人急功近利，追名逐利，心态浮躁……如此这般，将直接影响个体生命的发展和教育事业的推进。创建精神特区，就是要坚决制止这种精神状态的继续存在和蔓延，促使广大师生员工把完成学校的奋斗目标和实现自身价值的愿望和谐的融为一体，以昂扬的锐气和逢勃的朝气，奋发进取、敢为人先、追求卓越，挥洒汗水、奉献青春、建功立业。在精神特区里，广大的教师无怨无悔、竭尽全力的向前跑，并且义无反顾，勇往直前；广大的莘莘学子以充沛的精力和旺盛的斗志顽强拚搏，努力奋争，从而爆发出青春的活力，校园内处处都充满着勃勃的生机。无论教师，还是学生，当他们真正拥有了“笑向磨难唱大风”的乐观时，才能像荒漠跋涉者看见了绿洲、像朝圣者发现了净土一样，眼前就会闪烁着无限的希望之光；无论教师，还是学生，当他们内心深处时刻涌动着创造的热情和无尽的激情时，才能自力更生不依赖，处于弱势不自卑，遇到挫折不言败，身处逆境不自弃，获得成功不自满，开拓创新不止步，从而极大的提高学习、工作效率，极大的挖掘自身潜能，真真切切的体验到生命的意义，感悟到精神的存在。

第三，行为习惯特别高洁。有位哲人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。确实，良好的行为习惯是一个人独立

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于社会的基础 ，又在很大程度上决定了一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。试想，一个人如果随手乱抛杂物，不讲文明礼貌，不讲公共道德，不遵守公共秩序，作风拖沓懒散，缺失诚实守信品质，那他无论如何也不会赢得他人的尊重，当然他也就无法享受生活的乐趣，更不用说体验和感悟生命的意义了。“已所不欲，勿施于人”，“已欲达而达人”。在精神特区这个环境中走出去的每一个人，都应该言行一致、表里如一，情绪饱满、心态积极，和蔼可亲、平易近人，艰苦朴素、勤俭节约。在这里，应该是男不粗俗，女不妖艳，谈吐文雅，落落大方，每个人都是集美于一身的光彩的榜样；在这里，每一个人脸上都应该洋溢着真诚的而非做作的微笑，每一个角落甚至盆花上的每一片叶子都应该擦拭得一尘不染。良好的习惯，高洁的行为，展现着较高的自我素质和文化修养，精神特区成为师生共生共长的真实环境。

精神特区，必须围绕“特”字做文章，必须在“特”字上下功夫，各项工作要急事急办，特事特办，不能让条条框框束缚住我们的手脚。特殊的环境，就要有特殊的运行机制。在这里，只要把工作干好了，无论学历高低、年龄大小和资历长短，该奖励的要奖励，该重用的要重用，该提拔的要尽快提拔，不能瞻前顾后，左顾右盼。只要工作干的好，老师们就不用分心去考虑与同事和领导的关系，不用考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉以及房子如何，所有这些都可以得到，学校领导都必须做好。对教改过程中广大师生创造的一切新生事物，我们都要热情支持，积极引导，千方百计促进其发展，从而不断提升学校的办学档次，不断丰富精神特区的内涵。

精神特区的内涵建设

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“精神特区”作为一种新的理念和实践，可以说是全新的，没有现成的道路可走，更没有现成的理论可供参考和借鉴。为此，我们一直对其给予了高度关注，不断进行充实完善，不断进行反思矫正，经过几年的实践，终于完成了以校训为引领、以“六·四框架”为主体的精神特区内涵建设。

第一，“四种境界”和“四种要求”。我校的校训是“追求卓越”，它并非仅指一种成就，更是全校师生员工一种永不满足的追求出类拔萃的进取精神和心理状态。据此，我们对领导班子成员在思想和工作上作了明确要求，即思想上要达到“四种境界”——从大局出发、以事业为重、对未来负责、为师生着想，工作中要遵循“四种要求”——办事公道、作风正派、无私奉献、埋头苦干。“有为才有位”，一个国家、一个民族是这样，一所学校也是如此。在随后的几年里，学校党委不走形式，扎扎实实的开展了“以党风带教风，以党性铸师魂”的主题教育活动，有效解决了领导干部身上存在的各种问题，思想有了明显提高，作风也有了明显转变，纪律更是有明显增强，从而形成了一支具有凝聚力、感召力和战斗力的干部队伍。

1、端正思想作风方面。校级领导不仅人人上台搞师德讲座，而且我们还对全体中层以上领导干部明确提出了“八个倍加”的要求，即要倍加注意增强忧患意识、倍加注意密切联系群众、倍加注意加强学习、倍加注意顾全大局、倍加注意珍惜团结、倍加注意廉洁奉公、倍加注意公正公平和倍加注意努力工作，使他们时刻牢记权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 2、改进领导作风方面。我们坚持民主集中制的原则，深入调研，集思广议，努力提高决策的科学化、民主化水平。领导干部坚持每人每周听课四节以上，并经常深入教育教学第一线，和一线教师交朋友，并召开不同类型

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的座谈会、研讨会、工作汇报会、经验交流会，组织学生评教、问卷调查，加强教育教学过程的跟查督导。集体的智慧，集体的力量，使学校的工作充满了生机和活力。

3、转变工作作风方面。坚持义利统筹兼顾的原则，努力改善广大教职工的工作、学习和生活条件，及时帮助他们解决各种亟须解决的困难。学校先后建造了9栋教工住宅楼，彻底解决了全校教师的住房问题；新建了高标准的舞厅和体育馆，为活跃教师业余生活创造了条件；学校还和市二幼联办了幼儿园，组建了专门为教师购买副食及米面粮油的后勤服务组，方便了教职工的生活，解决了他们的后顾之忧。

4、党风廉政建设方面。近年来，衡中先后有几千万元的工程进行招标建设，学校领导干部从未指定过一家工程队、写过一次条子、暗示过任何人，也从未拿过一分钱的回扣。对于每年上级奖励衡中的高考奖金，领导干部也没有一个人拿过一分钱，全部下发给了一线教师。几年来，上级划拨给衡中的国家、省市级荣誉称号大大小小不下几十个，学校领导干部也都让给了一线教师。在每年的职称评定、年度考核时，或是在分配住房时，也都会出现领导干部让指标、让理想楼层楼位给一线教师的事情。

身先足以率人，身正足以服人。班子成员以对人民、对国家高度负责的精神，身体力行“四种要求”，寓力量于无形，施教化于无声，从而有效的营造出了一个勤业敬业、无私奉献的工作氛围和工作作风。

第二，“四个远离”。作为一名教师，有几种行为会严重损害自身形象，影响学生的进步，影响精神特区的创建，必须予以严格禁止。于是，学校对全体教职员工提出了具体要求，规定了一个行为底线，要求每一位老师都必

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须做到，即严禁教师吃请受礼，远离庸俗；严禁教师搞家教办补习班，远离铜臭；严禁教师搓麻打牌及在校内吸烟，远离低级趣味；严禁教师拉帮结伙、大搞派性，远离不正之风。有些事情在社会上看来很自然、很正常，但拿到学校里来就不合适，这就是学校的特殊之处，因此我们也必须进行特殊的管理。教师作为这个特殊环境里的特殊的人，只有耐得住寂寞，经得住平淡，抵得住诱惑，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，扎扎实实、踏踏实实的工作，才能不断为党和人民建立新的业绩。针对“四个远离”，学校制定了系列约束措施，措施出台后，学校领导严于律己，未出现一例违规现象，对于老师中出现的两例顶风吃请事件，学校不手软、不留情，一律按学校制度进行了严肃处理。廉生威，公生明，学校领导廉洁自律，秉公办事，使学校令行禁止，校风肃然，精神特区得以顺利创建。

第三，“四项教育”。 创建精神特区，最终目的就是要在潜移默化中教育影响学生，从而使特区精神内化为学生自身的道德信念和行为准则。为了实现这一目标，我校在学生中广泛开展了品德教育、励志教育、自立自强和吃苦耐劳教育，并以具体活动为载体，化虚为实，使各项教育真正落到了实处。

1、公德教育。俗话说，“一德立而百事从之”。公德意识直接关系到个人生活质量的高低、关系到祖国伟业的兴衰。“一屋不扫，何以扫天下”。为此，我校坚持从大处着眼，从小事做起，大力开展“告别不文明行为，塑造衡中新形象”主题教育活动，让学生从关心集体、关心他人、团结协作、诚实守信、爱护公物，讲究卫生,遵守纪律和公共秩序等事做起，使学生人人参与，抓自我管理，促行为养成。比如，晚休铃响后，一小时内学生不允许

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出入宿舍，更不许大吵大闹、乱喊乱叫等。为了保障大多数人的利益，我们必须限制少数人的“自由”，只有这样才能逐步营造一个以遵守公德为荣，破坏公德为耻的良好氛围。

2、励志教育。“一个不想当元帅的士兵不是一个好士兵”。我们必须教育学生树立高远志向，不仅要胸怀祖国，而且要面向世界，参与国际交流，挑战国际竞争。对学生进行励志教育过程中，我们不仅力求教育形式多种多样，丰富多彩，如参观革命圣地、参加央视节目、举办演讲会、组织辩论会、青年志愿者活动等等，我们还力求使教育内容能够打动人心，能够让学生感动，让学生认同，这是最关键的。在我校举办的国情教育报告会上，就有很多学生激动的留下了泪水。只要是真正为了寻求满足和提升学生品德的发展，而不是为了迎合某中形式上的需求，那这些活动就会具有极强的教育力和感染力。

3、自立自强教育。历史和现实都表明，一个没有自立自强精神做支撑的人，是很难有大作为的。为了配合这项教育，我们开展了诸如“拒绝公车接送”等特色教育活动。学生对公车接送的危害从不认识到认识，从认识到认识深刻，所有人都经历了一次心灵的洗礼和思想的飞跃，收到了明显的效果，社会反响很大，《河北日报》以半个版面的较大篇幅对此进行了新闻采访刊登。去年，我们还派专人对我校考入清华大学的优秀毕业生郭强的事迹进行了整理，并在全校开展了“向郭强同学学习”活动，号召全校学生学习他自立自强、勇于追求的优秀品质，同龄人的故事深深震撼了同学们的心灵，全校反响强烈。

4、吃苦耐劳教育。“艰难困苦，玉汝于成”，“忧劳兴国，逸豫亡身”，为

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了培养学生对艰苦环境的适应能力，激发孩子的进取精神和竞争意识，我校每年都要组织学生进行徒步八十华里远足等系列教育活动。活动中，学生经过亲身参与和亲自体验，自身的娇骄之气被冲洗了大半，磨练了其意志，砥励了其精神，昂扬了其士气，每一个学生都变得自信和坚强起来。八十华里远足等教育活动，在衡水中学以成为一道亮丽的风景。通过“四项教育”，有效促进了学生人格的构建、意志的锤炼、能力的培养、潜能的激发乃至行为习惯的养成，学校整体道德水平和精神境界得以提高。

第四，“四种精神”。创建精神特区伊始，我们就在全校广大师生中大力倡导“四种精神”——奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神，以期把这些优秀品质转化为全校师生员工的内在需求和自觉行为。为了实现这一目标，我们始终注意坚持正面教育引导，弘扬正气，弘扬主旋律，抓住典型人物的示范影响作用，歌颂光明，宣传先进，激发师生奋发向上，求实进取。近年来，我们每年都要在全校师生中开展“最受欢迎教师”、“青年教师希望之星”、“最佳仪表教师”以及“十大学星”等系列评选活动，大力挖掘师生中的先进典型，特别是那些带有普遍意义的好思想、好作风和好经验，学校总是利用报纸、电台、电视台等多种媒体进行大张旗鼓的宣传，并在校园内显要位置张贴他们的照片，在校门外的荣誉墙上展示他们的成绩，宣传他们鲜活生动的事迹，校园内处处生机盎然。这些不仅使典型人物产生了极强的成就感，而且也使广大师生产生了强烈“共振”，极大的激活了蕴藏在广大师生内心深处的忠诚奉献意识、追求事业意识、改革创新意识和主人翁意识。 第五，“四个目标”。创建精神特区，就是为了在校园内有效实现“和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神面貌和充满激情的工作学习状

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态”这四个目标，从而让广大师生在平淡中体验辉煌，在平淡中感悟人生的意义。近年来，我校广大师生员工的思想境界和人格魅力得到极大提升，每个人都由此产生了一股想成名成家的志气，为公为生的正气，勃勃向上、锐意进取的朝气和不怕困难、敢打敢拚的勇气。学生们为了实现自己的理想，克服困难，奋发图强，你追我赶，你扶我帮，其乐融融，乐在其中，人人服务于他人，人人争做班级的主人。许多教师更是夙兴夜寐、勤奋工作，为了公务忘了家务，为了大家舍了小家，为了关心自己的学生却舍弃了自己的孩子。有的老师遭遇车祸，腿脚受伤，在未痊愈的情况下，忍着痛，瘸着腿，走上了讲台；还有的老师为了坚持把学生送到高三毕业，忍疼割爱，打掉了自己怀孕两个月的孩子；更有一些老师为了带好自己的班级，无论春夏，还是秋冬，天天备课到深夜一两点；学校每次大型考试后，老师们总是连夜把试卷看完……，这样的事例不胜枚举，在衡中每天都有一首可歌可泣的故事发生，每天都有一曲忘我奉献的主旋律奏响，充满激情的工作状态和奋发向上的精神成为了衡中一种人格背景和职业文化景观。

总之，从抓师德建设入手创建精神特区，把精神特区建设的最终目标锁定在学生的全面生动的发展上，让每一个人有激情，有追求，有向往，精神特区建设才抓到了根本。引导教师以良好的教风带动学风，努力营造“博学、笃行、合作、进取”的优良校风，使校园成为师生喜爱、依恋和维护的精神家园，让学生健康成长，让家长放心，让人民满意，作为一名教育工作者才尽到了自己的责任。 1

\\入禅相似，需有一颗恒心。 2、 有动力而无压力，紧张而不焦

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虑，迅速而不慌乱。

3、 听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。

4、 不经三思不求教，不动笔墨不读书。

5、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

6、 学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。

7、 计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动要一致。

8、 体悟往届高考题，触类旁通。

9、 复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。

10、 书越读越薄。学习网络化，严密化。

11、 全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。

12、 理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天练。

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13、 宁给强项少一些时间，不差弱项一份工夫。

14、 笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

15、 看清知识的盲点、能力的弱项、丢分的原因。

16、 治学攻坚。唯一的希望在于自强不息。

17、 考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

18、 调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

19、 模拟失利并非坏事，让你发现问题。模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

20、 高考试卷是一把刻度不均匀的尺，难题的分值不一定高。

21、 得高分的秘诀就是少丢分。

22、 只求少丢分，不说得高分。

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