美育活动案例

“寻找身边之美”之美育活动案例

小学综合实践活动

磁村实验小学 苗林 联系电话：15064335958

“寻找身边之美”之美育活动案例

一、引言

美育，即培养学生认识美、爱好美和创造美的能力教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

现代社会，各种文化交汇杂糅，多元“美”的价值观也在蓬勃发酵，小学生并没有形成自己美的价值观，以“跟风”形式，觉得身边人如家长、同伴、老师或是媒体以他们之美为美，通过慢慢熏陶内化便形成自己的价值观。作为一名小学老师，最重要的就是引导学生什么才是适合自己美的。美的人格、美的鉴赏力、美的价值观、美的行动??让美环绕在他们周围，他们能不因美而上么？

最近各大媒体都在向人们传递一种信息，寻找最美者。“最美教师”“最美医生”“最美和声”??太多的最美在我们耳畔叫嚣呼喊，人人都渴望生在一个最美的时代。物以稀为贵，毫无置疑这是一个需要美的时代，但无需最美，只要人人向美、为美这已足矣！

二、案例主题

通过“寻找身边之美”系列活动，让学生体会身边“美”无处不在，特别是以“人格之美”来培养学生认识美，欣赏美和创造美的能力，从美中吸收正能量，形成正确的价值观。

三、案例描述

（一）活动计划

地点：时时处处

物品配备：学生手里的照相手机，笔与本

活动整体设想：班级分成2个小组，一对寻找身边一切美的人事物，通过日记、手抄报、拍照等等一切能记录下来的方式，并想办法宣传；二组寻找身边一切不美之处，记录拍摄下来，并想办法改善。

（二）具体活动过程：

1、组活动过程

一组学生，上学放学路上、学校内，协同自己的同学深入观察，寻找心中最美。每个人从所有美景中寻找心中最美，用笔记录、用口相传、用心去感。最好能拍下来，并用文字表述美之所在，准备“寻找身边之美”摄影展。

二组学生，个人行动，深入各个场所。操场锻炼的同学很美，篮球场奋战的同学很美，图书室遨游书海的学生很美，教室里为了一道数学题争吵的学子很美，办公室里批改作业的老师很美，楼道里打扫卫生的阿姨、学校门口的保安也很美。用心去观察每一个美的元素。

（三）具体案例

下面是我和学生各自寻找的两则典型案例： 镜头1：一个怕盆冻裂的小女孩

每天和孩子们在一起，学生经常会创造出许多出乎意料的美行。我们虽然看在眼中，但是周边的孩子却浑然不觉。这时，我们平时要善于观察搜集资料，拍照、QQ日志或是引导学生把目光投向最美行动者。

三年级下学期，冬天的天气十分寒冷。中午在这吃饭的同学老师会摆上两个盆倒上温水让他们洗手。洗手的时候大家都很积极，但是洗完之后甩手就会冲进班内去拿碗吃饭，只有她——一个瘦弱的小姑娘，会等到最后把盆里的水倒掉，然后再拿进教室。给她舀菜的时候她基本都是最后几个，开始的时候并没有注意，时间长了自然就看到眼里，私下问她为什么，就会很认真的说如果不拿进来盆里面有水就容易冻裂了。听完内心一片腾涌，感动异常。如此有心的不止此事一件，有时候吃饭排队拿碗基本都是你推我挤，只顾自己那一个，很少会有帮忙递一下的。但是每次只要她正好站在那里不管多少人要她肯定会伸手递过去。她总是用不经意的动作来诠释内心的至美。太多这样的小例子，让我觉得这个瘦弱的小女孩如此高大！毕竟是孩子，有时候委屈也会在脸上蔓延，因为自己的不小心会被”小气的孩子“抱怨或是告状。但是只要给她分析一下这里面的小道理，总会开口一笑说道：“老师，我知道”。一笑所有的事情烟消云散，就是这样的一个小姑娘成为班长，用自己的行动告诉同学们怎样做才是美的。心中有美才能扬美与人，只有同学身边这种现实的美例，才能让学生看得见学得着，在她的带领下，老师会利用班会把以她为代表的同学告诉同学们，老师看见的学生肯定也看见了。只是受宠习惯的他们对这些美行视如无睹。通过开展“寻找身边之美”可以让学生提高发现美的能力，提高自己的审美观念。用人格之美传递最温暖的光辉，用实际行将美传递到生活的角角落落，用美行告诉自己我可以做最美的自己。最美时代需要人人参与，小学生责无旁贷。

镜头2：一包食物的挣扎美

今天我和董金康在于志超家玩，肚子饿了，我们就出来买东西。对这个地方我们不大熟悉，就找了一个小超市。超市的东西很少，是一位70多岁的老人看店，我们买了一样东西。这位老人年龄挺大眼神不是很好，对价格也不是很熟悉，就问我们。我们如实回答，回去的路上我们边走边打算分东西，感觉东西怎么这么重原来是多拿了一袋。董金康说：“多的这一包就别拿回去了，给于志超吧！”我脑中浮现出老大爷满脸的皱纹，白发苍苍，背已佝偻，这么大该是在家享清福的时候，却还在这里买东西。想必是家庭的无奈，想到这些后我不顾董金康的劝阻，急忙还了回去。如果卖东西的是个小伙子或许食物造就进到我的肚里去了。

一位老人这么辛苦我实在狠不下心不去还。我觉得我又做了一件为自己骄傲的事。

四、活动总结

孩子们通过自己的行动，用心去感受身边的每一个美行。从小在孩子心中种下一粒美的种子，用欣赏的眼光去看待周边的每一件小事。给孩子们创造一个美的氛围，用美滋养他们的灵魂，让他们在美的熏陶下茁壮成长，践行着践行着就会发现最美的自己！通过“寻找身边之美”让孩子们从身边的小事做起，向身边的同学学习，用一颗向美之心对待身边的每一位他她它。大手拉小手共同创造美的时代！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/tcpr.html