部编人教版二年级语文下册识字3《贝的故事》教案

更新时间:2023-10-10 01:09:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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识字3 “贝”的故事

教材分析

这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了一些由“贝”衍生出的汉字,如:赚、赔、购、贫、货等,让学生了解汉字的起源:刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想,然后依靠集体的智慧,经过时间的锤炼,就形成了汉字。

学情分析

二年级的学生对汉字的起源不了解,但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字,学生易于接受。因此,教师可安排学生在课前搜集汉字知识,在课外拓展汉字知识,这样,学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。

教学建议

教师在教学的过程中,要准备贝壳的实物图,或者准备实物,让学生真切地触摸到最初的“贝”,能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值,懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。

2.了解“贝”字的起源、演变、字形、字义,感受汉字的形体美。 【过程与方法】

认识形声字的构字规律,用以往学习形声字的方法来学习本课。 【情感、态度与价值观】

通过学习,感受汉语言文化的博大精深,源远流长。 重点难点 重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。 2.了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。 难点

由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。 教学准备

教师:生字词卡,多媒体课件。 学生:搜集汉字故事。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字,掌握1个多音字。 2.朗读课文,能说出课文大意。 3.读读记记一些词语。 二、重点难点 重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,读读记记一些词语。 2.朗读课文,能说出课文大意。 难点

知道“贝”作偏旁的字和什么有关。 三、激发兴趣,导入新课

1.(多媒体出示大海退潮时的情景) 师:你们去过海边吗?你们在那里看到了什么? (学生自由说话,教师注意指导学生说话的语气。)

2.(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗? 四、初读课文,学习生字

1.学生自由读课文,边读边想:课文讲了什么内容?课文有几个自然段? 2.用你喜欢的符号标出本课生字。 3.合作学习:

小组合作学习课文中带拼音的生字, 互读互听。 4.检查小组合作学习的情况。 出示我会认的生字:

甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫

(1)教师讲解“漂”的两种不同的读音:在“漂亮”一词中读“piào”,在“漂流”一词中读“piāo”。2〃1〃c〃n〃j〃y

(2)抽读生字。

(3)教师出示字卡,学生来玩“摘苹果”游戏。 五、学习词语,读读记记

1.学生自由说说下面的字能组什么词。 出示:珍、币、财、赔、购、贫。

学习汉字“珍”时,组词:珍贵、珍惜。 学习汉字“币”时,组词:钱币、纸币。 学习汉字“财”时,组词:财富、财产。 学习汉字“赔”时,组词:赔本、赔礼。 学习汉字“购”时,组词:购买、采购。 学习汉字“贫”时,组词:贫苦、贫穷。 2.学生读读记记上面的词语。 3.“开火车”读词。

4.尝试记一记这些词语。 六、自读课文,理解课文大意

1.读一读课文,说说课文共有几个自然段。 2.想一想课文的主要内容。 3.全班交流。 4.教师总结。

本文描写了汉字“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。

七、梳理板书

“贝”的故事 珍:珍贵、珍惜 币:钱币、纸币 财:财富、财产 赔:赔本、赔礼 购:购买、采购 贫:贫苦、贫穷 第二课时

一、课时目标

1.会写9个生字。

2.朗读课文,观察插图,了解“贝”字的起源及演变过程。 3.总结“贝”字形旁表义的特点。 4.能给家人讲讲“贝”的故事。 二、重点难点 重点

1.会写9个生字。

2.了解“贝”字的起源及演变过程。 难点

总结“贝”字形旁表义的特点。 三、复习导入

1.出示本课生字,指名学生认读。 2.齐读全文。 四、精读课文

1.看插图,了解“贝”字的起源。 (1)出示插图。

(2)根据插图说一说 “贝”字的演变过程。

(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。) 2.朗读课文,总结“贝”字形旁表义的规律。

(1)同学们,请你们听老师读课文,想一想:贝壳在古代有什么作用。 (2)学生自由回答问题。

(贝壳可以当饰品,还可以当钱币。) (3)识汉字。

①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。 ②认一认这五个汉字。

③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)

④想一想,这些字为什么都含有“贝”,现在你知道答案了吗?(分组讨论) ⑤总结规律:

用“贝”作偏旁的字,大多与钱财、宝贝有关。

⑥除了书上列举的这几个字,你还知道哪些含“贝”的字吗?(学生自由说) 3.完成课后习题三。 (1)出示课后习题三。

(2)说一说:加点字的偏旁各与什么有关? (3)指名回答。

“镜”与金属有关。 “珠”与玉有关。 4.讲故事。 (1)齐读课文。

(2)小组内讲故事,指名讲故事。 (3)师生共同评议。 五、指导写字

1.出示生字,让学生认读。 2.学生分析,识记字形。 3.教师指导书写。 4.学生练习书写。 六、课堂小结

学生互相质疑、释疑,交流自己的学习收获和方法。 七、梳理板书

“贝”的故事

贝 壳 甲 骨 钱

币 与 财 关

八、教学感悟

教学本课时,我充分调动学生的积极性和参与性,课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作,课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识,这样得益于课内,拓展于课外,学生才会对课堂所学由点带面,由单一到全面,对汉字的起源了解得更清楚,对汉字的兴趣会更加浓厚。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/tbzf.html

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