儿童游戏理论复习

填空题见作业

名词解释

1、感觉运动游戏 2、定点观察法 3、实况记录法 4、游戏治疗 5、结构游戏 6、象征性游戏 7、规则游戏 8、沙盘游戏

简答题

1、阿克斯莱恩游戏治疗的八原则。

2、简述儿童户外场地的类型对游戏的影响。 3、简述布鲁纳的游戏促进儿童语言发展的观点。 4、游戏如何促进儿童感知能力的发展。 5、积木游戏对幼儿知识增长的作用 6、简述追踪观察法的定义和观察流程。

7、如何指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿表演。 8、角色游戏中幼儿的游戏水平要观察什么。 9、简述蒙尼格的游戏宣泄论 论述题

1、具体谈谈教师介入儿童游戏的策略。 2、游戏观察的内容包括哪些。 3、试述父母对儿童游戏的影响

案例分析题

1、美国心理学家罗森对幼儿进行了社会性表演游戏训练：让孩子玩过家家游戏，40天后进行测验。先给孩子看一大堆物品，有男人的领带、女人的袜子、玩具车、大人图书、娃娃等，然后让他们：（1）假装自己正在一个卖这些东西的商店里；（2）假装自己是父亲、母亲、教师或哥哥角色，为自己买一些东西。问他们分别会为自己选什么？结果表明，做过40天过家家游戏的儿童比未做过这种游戏的儿童更能较好地作出符合人物身份的选择。 请问上面的实验说明了什么？

2、容容（2岁6个月）用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手里搓了一长条，她还继续搓，长条断了。她又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了，桌上已经有了好几段长条。容容把这些长条放在一起，东张西望。教师坐到容容的旁边，也拽了一块橡皮泥开始搓。容容看到教师也来玩橡皮泥，显得很高兴。教师也像容容一样错了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”容容看着教师，不作声。教师继续说：“我要变戏法了。”说着把长条的两头接起来了。容容说：“变圆圈圈了。”教师又说：“我再变一个。”说着把圆圈交叉成了8字形。容容说：“两个圆圈圈。”接着，教师又变了花样，容容高兴地说：“一只小鸟 ”教师要走了，但容容要教师再变。教师说：“明天老师再变给你看好吗？”临走，教师留在桌上一条搓好的长条，说了一句：“你会变吗？”容容又开始搓长条了，这次她也在长条的基础上，

变起了花样，一会儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了苹果，尽管看上去四不像，但是她很得意。

根据上面的案例请分析说明教师用了什么指导策略，效果如何？

3、自编一个适合4—5岁儿童游戏的案例。（要求有游戏目的、游戏准备、游戏过程、观察要点等。 4、“娃娃家”里今天可热闹了，爸爸（浩浩扮演）在陪客人们津津有味地品尝着妈妈（苗苗扮演）为他们准备的“美味佳肴”。可是孩子（佳佳扮演）在旁边撅着嘴，很生气地样子。请问遇到这样的情景你如何介入孩子的游戏指导，说说具体的做法。（要有自己的创新）

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