东海大学环境科学与工程学系

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東海大學環境科學與工程學系

工程及科技教育認證師生論談—師生論談—教育目標與核心能力

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工程及科技認證教育認證

國內之「工程及科技教育認證」係由中華工程教育學會(簡稱 IEET )認證委員會執行。執行。 IEET透過『成果導向 (outcome-based)』透過『 (outcome之認證標準，培養學生善用基礎知識進行分析與應用之能力，並灌輸敬業態度與專業倫理之重要性。能獲得 IEET認證的學系，即是教學品質與學生競爭力的代表。2

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工程及科技教育認證

中華工程教育學會環工系於96年11月系務會議決議參加該認證於97年2月提出申請 97年11月3、4日接受認證評鑑

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通過認證的優點

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優點一

對學校：對學校： 發揮各系教育特色 加強理論與實務並重之課程 與國際接軌 促進國際人才流動 吸引國際學生來台就讀 免受教育部教學評鑑

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優點二

對學生：對學生： 篩選具品質之教育 提升就職競爭力 申請國際專業工程師執照之基本條件 提昇國際觀

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優點三

對業界：對業界： 確認人才培育能為業界所需 實際參與教育品質控管工作 促進產學合作及技術移轉 提升企業形象

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工程及科技教育認證

93年度通過認證中原:醫工、資工、土木、化工、電子、電機、工工 逢甲:資工、水利、航空 虎尾:飛機工程 雲科:電子

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工程及科技教育認證

94年度通過認證35系: 土木: 環工: 化工:

包含 6系 2系 5系

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工程及科技教育認證

95年度申請認證48系: 土木: 環工: 化工:

包含 3系 3系 7系

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96年度認證通過275系所:包含 土木: 17系所 環工: 8系所(其中包含中興) 化工: 15系所

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97年度申請認證系所台大(研究所) 東海(系所) 大葉(研究所) 成大(研究所)

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系教育目標與院、校教育目標之關聯性

東海大學教育目標獨立思考流利的溝通者

展現自信

終身學習

「全人」的內涵

院教育目標專業基礎與邏輯思維工程倫理與人文教育具備研究能力

系教育目標基礎與專業學能

管理與統合技能

環境倫理與職業道德13

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學系自我改善機制迴圈校教育目標諮詢委員會教育成效評量 問卷調查(系友、業界、應屆畢業生) 畢業生就業調查教學評量 學生學習成效評量 課程教學評鑑 教師評鑑

院教育目標

學系教育目標

學生核心能力

系務會議外部迴圈

內部迴圈

系課程委員會14

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學系教育目標

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目標一

基礎與專業學能 「基礎學能」係指奠定紮實的基礎語言、

數

學、科學能力，能瞭解這些學能在環境工程相關職場中的重要性 「專業學能」則係指具備環境工程與科學領域之專業知識

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目標二

管理與統合技能 「管理技能」則係指能自我管理、重視團隊的工作環境下做出貢獻，成為具競爭力的工程師。 「統合技能」係指能具備辨認、解析、及處理環境問題的能力，並能應用基礎與專業學能解決問題。17

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目標三

環境倫理與職業道德 能具有環境意識與素養，拉近工程與環境生態的距離 能秉持在法律規章後之良心與職業道德，瞭解環境保護的迫切性及環境工程是公共工程重要的環節，並積極參與公共事務。18

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核心能力

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核心能力 瞭解環境科學與工程領域對全球的環境、經濟與社會層面的重要性，且養成關注全球性、區域性與本土性之環境議題敏感度

具備環境系統知識與瞭解其相關性

運用基礎科學與工程概念與技能於環境工程領域20

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核心能力 在職業領域中稟持環境生態的意識及環境管理的知識，尋求經濟發展與環境保護的平衡點

擁有執行工程實務、數據處理與分析的技能 具備獨力思考與統整跨領域知識及資訊能力21

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